2020秋人音版音樂二上第1課小麻雀word教案

1、小麻雀一、教學(xué)內(nèi)容：人音版小學(xué)音樂第三冊第一課 學(xué)唱歌曲小麻雀設(shè)計意圖：小麻雀是一首低年級的學(xué)唱歌曲，我采用聽唱法的形式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會。從三拍子的強弱規(guī)律入手，讓學(xué)生親身感受和體驗三拍子的旋律特點，并用不同的動作來表現(xiàn)強弱規(guī)律。教材分析：小麻雀是一首兒童歌曲，3/4拍，四樂句一段體結(jié)構(gòu)。歌詞作者結(jié)合兒童心理采用擬人的手法，描繪了一只彬彬有禮、惹人喜愛的小麻雀。旋律運用了重復(fù)的手法，小跳與級進相結(jié)合，起伏得當(dāng)，使得旋律流暢、優(yōu)美，第三句旋律在較低音區(qū)重復(fù)，與前面形成對比，形成“轉(zhuǎn)”句，使第四句重復(fù)第一、二樂句的素材，形成呼應(yīng)，結(jié)束全曲。歌曲的歌詞結(jié)合緊密，有著抒情優(yōu)美的風(fēng)格，通過對小麻雀行為的描

2、述，潛移默化地教給小朋友待人有禮貌的道理。二、教學(xué)目標(biāo)：1、感受關(guān)于大自然的音樂，以歌聲表達熱愛生活的情趣，懂得待人有禮貌的道理。2、感受三拍子歌曲的節(jié)拍韻律，動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞。教學(xué)重點：活動中準(zhǔn)確的把握節(jié)奏，為歌曲編創(chuàng)歌詞。教學(xué)難點：歌曲唱名的學(xué)唱及內(nèi)心對音高的感覺。三、教學(xué)方法：聽唱法、示范法四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)歌曲早上好，回顧三拍子的節(jié)奏。（通過復(fù)習(xí)，借助節(jié)奏的練習(xí)，讓學(xué)生集中精力，盡快進入到課堂中來。）（二）導(dǎo)入新課：圖例引入：小麻雀的圖片小麻雀即可愛又懂事，我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)，并應(yīng)在實際生活中保護小麻雀，因為小麻雀能為莊稼除害蟲，為人類做貢獻。下面我們就來用歌聲贊美小麻雀。1、聽

3、音樂，結(jié)合音樂感受歌曲的旋律、節(jié)拍，讓學(xué)生感受音樂嘗試去跟音樂拍節(jié)拍。設(shè)計意圖：通過聆聽按節(jié)拍律動，讓學(xué)生感受三拍子的節(jié)拍特點，同時，熟悉了歌曲旋律。2、老師示范三拍子的拍法，并順著學(xué)生的回答有意識的按節(jié)奏朗讀歌詞，就象復(fù)述學(xué)生的回答一樣，學(xué)生跟著老師按節(jié)奏念歌詞。設(shè)計意圖：節(jié)奏是旋律的骨架，通過節(jié)奏練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感，誘導(dǎo)學(xué)生從感性上初步認識節(jié)奏。3、聽教師范唱歌譜，學(xué)生打著拍子跟唱。設(shè)計意圖：通過范唱歌譜，融入樂理知識，讓學(xué)生不僅學(xué)會，而且會學(xué)，讓學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主人，4、跟著錄音集體律動，學(xué)唱歌曲小麻雀。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樂句，關(guān)注旋律的高低變化，培養(yǎng)耳朵對音樂的敏銳感受。

4、5、再聽錄音，說說這是一只怎樣的小麻雀？（活潑、蹦蹦跳跳的。）引導(dǎo)學(xué)生在“叫”、“跳”、“好”唱得短促、輕巧。五、小組匯報展示：小麻雀太可愛了。那么小麻雀在喳喳地叫，走路在蹦蹦跳，顯得那樣地活潑可愛，我們應(yīng)該怎樣演唱才能表現(xiàn)出來呢？今天老師給你一個機會，讓你在課堂上用你的歌聲來唱出你對小動物的喜愛之情。想不想抓住這個機會啊？設(shè)計意圖：通過學(xué)生自由和分組表演，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點，提高學(xué)生的審美能力。六、節(jié)奏游戲：上學(xué)歌太陽天空照(xx),花兒對我笑(xx)，小鳥說：早早早，你為什么背上小書包(xx)。我去上學(xué)校(xx),天天不遲到(xx)，愛學(xué)習(xí)，愛勞動，長大要為人民立功勞(xx)。七、小結(jié)。在學(xué)唱小麻雀