班級心理輔導記錄

1、班級心理輔導記錄 輔導地點：辦公室 輔導時間 5月 11日 班主任：孫利敏學生姓名郜利洋班級四年級性別男年齡11輔導緣由： 郜利洋同學，表現(xiàn)比較浮躁，上課易開小差，愛和別人打架，聽不懂老師的講課時，就不愿意聽，作業(yè)也不怎么完成，錯誤率高。初步分析：該生成長環(huán)境特殊，其母跟他相處的時間不多，一別就是幾年，也從不過問，他與父親相互之間也缺乏溝通。夫妻離異，父親常常拿孩子當出氣筒，致使該生誤以為父親也不喜歡他，養(yǎng)成了一種逆反心理。 輔導過程：通過家訪或把孩子父親請到“家長學?！眮韺W習相結合的辦法，提高家長自身素質(zhì)，幫助他掌握正確的教子方法主要是“曉之以理，動之以情，踐之以行”的科學方法。并向孩子父親

2、堅定地表示，不管怎樣，我都會與他一起努力，共同探討，齊心協(xié)力做好孩子思想的轉變工作，讓他也樹立起信心。輔導效果：1、師生反映：該生學習自覺性有了一些提高，作業(yè)基本能按時完成，上課也能堅持聽講，課后樂于與同學們一起玩，學習習慣好轉明顯。2、父親反映：該生在家比以前懂事了，有時也能幫父親做點家務。班級心理輔導記錄 輔導地點：辦公室 輔導時間：9月22日 班主任：孫利敏學生姓名唐成涵班級五年級性別男年齡12輔導緣由：該生在剛進入小學學習開始,就表現(xiàn)的反應比其他同學慢，開智比較晚,家長認為她比較笨,她的學習也一直處于班級中下。初步分析：通過觀察，該女生長期受自卑、羞怯、焦慮和恐懼等負面影響，過重的心理

3、負擔使她不能正確評價自己的能力，一直懷疑自己的優(yōu)點。即使在成功面前也難以體驗成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。這樣就嚴重影響她的身心健康發(fā)展。輔導過程：樹立信心，激起學習動力通過上課有意識地請她發(fā)言，進行激勵性鼓勵，我發(fā)現(xiàn)她大膽了，有上進心了。有一次課上我講到一個知識點,同學們都陷入了沉思,忽然一只手出現(xiàn)了,雖然還是比較猶豫,但她說出了正確答案,大家都感到很意外,這個時候她靦腆的說:這個知識老師在上次的時候說過了。只是老師偶爾提到的知識點，她記住了樹立信心，激起學習動力輔導效果：進行了一段時間的心理輔導后，該生的交往自信心明顯提高了，班級心理輔導記錄 輔導地點：辦公室 輔導時間：10月2

4、3日 班主任：孫利敏學生姓名李佳樂班級五年級性別男年齡12輔導緣由：表現(xiàn)比較浮躁，上課易開小差，愛和別人打架，聽不懂老師的講課時，就不愿意聽，作業(yè)也不怎么完成，錯誤率高。初步分析：通過觀察，該女生長期受自卑、羞怯、焦慮和恐懼等負面影響，過重的心理負擔使她不能正確評價自己的能力，一直懷疑自己的優(yōu)點。即使在成功面前也難以體驗成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。這樣就嚴重影響她的身心健康發(fā)展。輔導過程：通過上課有意識地請她發(fā)言，進行激勵性鼓勵，我發(fā)現(xiàn)她大膽了，有上進心了。有一次課上我講到一個知識點,同學們都陷入了沉思,忽然一只手出現(xiàn)了,雖然還是比較猶豫,但她說出了正確答案,大家都感到很意外,這個時候她靦腆的說:這個知識老師在上次的時候說過了。只是老師偶爾提到的知識點，她記住了樹立信心，激