PEP五年級上冊英語UNIT4Breadandwrite教學(xué)設(shè)計

1、 unit four what can you do?lesson 6一教學(xué)內(nèi)容 b read and write who can be my friend？二指導(dǎo)思想與理論依據(jù)本課的設(shè)計以英語課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，“以學(xué)生為主體”的任務(wù)型教學(xué)原則；在設(shè)計中力求以學(xué)生為中心，體現(xiàn)老師的“導(dǎo)”的內(nèi)容。設(shè)計了學(xué)生任務(wù)、學(xué)生問的交流與合作的課堂活動；做好閱讀策略的設(shè)計。三學(xué)情分析學(xué)生為鐵路九年制學(xué)生，學(xué)情不清楚，教學(xué)內(nèi)容為第四單元，按一學(xué)期的教學(xué)時間，應(yīng)該為后半學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對第四單元a、b部分要求聽、說、讀、寫的詞匯、句型是不了解的。教學(xué)有困難。四教材背景分析本教材為人民教育出版社五年級上冊英語。

2、教材的編寫符合語言的學(xué)習(xí)規(guī)律，從知識的復(fù)現(xiàn)到語言知識運用能力的提高。第一單元學(xué)習(xí)介紹個人個性特點，句型用到i am friendly and funny.第四單元學(xué)習(xí)介紹個人能力，what can you do？i can swim.內(nèi)容以robin 的電子郵件的形式介紹。robin想要交個新朋友，介紹自己friendly,funny.介紹自己會speak english and chinese,do some kung fu,play ping-pong,但是他不會swim.你會什么？發(fā)電子郵件給他。五教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀want,send,email,at四個字；學(xué)生能聽、說、讀

3、、寫play basketball,play pingpong, speak english,swim,do some kung fu動詞短語。2.學(xué)生會使用句型i can.,icant.聽、說、讀、寫。3.能夠在圖片的幫助下讀懂電子郵件并完成判斷正誤的活動。4能夠?qū)懗鋈齻€描述自己能做或者不能做什么的句子。過程與方法：1.通過圖片展示復(fù)習(xí)詞匯和句型。2.通過導(dǎo)圖梳理文本，培養(yǎng)學(xué)生通過細(xì)節(jié)找答案，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。情感態(tài)度價值觀:通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解關(guān)于電子郵件的知識，激發(fā)學(xué)生樂于交往，善于表達(dá)自我的美好情感。六教學(xué)重難點 重點:讀懂短文，獲取信息。難點:怎樣用我們學(xué)過詞匯句子寫英文郵件。

4、七教學(xué)準(zhǔn)備錄音機、詞卡課件。八教學(xué)步驟step.1. warming up and lead-inshow the picture of robin the robot. and ask some questions about the picture.t: who is he？what is he doing？預(yù)設(shè)：he is robin the robot.還有可能學(xué)生什么也不說。t:this is robin.do you know him?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第一單元學(xué)過的內(nèi)容回憶robin，并做簡單描述.設(shè)計意圖：主題提出，師生互動，幫助學(xué)生激活也知，激發(fā)交友熱情，為后面任務(wù)起鋪墊作用。st

5、ep.2.presentation1.t: try to introduce yourself to your friend.2. 出示簡單的問題，學(xué)生聽2遍錄音，回答這2個問題。(1).who sends this email？_sends this email.(2).what does robin want？ robin wants a new _.設(shè)計意圖：看學(xué)生是否能聽懂最簡單的。如果不會就要進行前一課的詞匯和句型學(xué)習(xí)。3. skim and answer the questions.(1).whats robin like？(2).what can robin do？設(shè)計意圖：讀懂

6、文本，獲取信息。4.reading for details讀細(xì)節(jié)信息，用圖片梳理信息。老師畫導(dǎo)圖于黑板，貼詞卡，學(xué)生與老師一塊敘述課文。5.read and completerobin can _,_,_.but he cant_.設(shè)計意圖：教師帶學(xué)生認(rèn)讀短文，理解細(xì)節(jié)信息。6.what can robin do？tick or cross.(in page 43)判斷句子正誤。7. listen,read after the tape.教師播放錄音，學(xué)生跟讀模仿。8.朗讀郵件。9.學(xué)生用所給的提示詞語敘述課文。step.3.consolidation 1.教師問：do you want to be robins friend?引導(dǎo)學(xué)生回答后，請學(xué)生口頭描述自己的性格及能力。2.指導(dǎo)學(xué)生完成個性化書寫活動。 step.4.homework 1.聽錄音，模仿跟讀 read and write這一部分的短文。 2.模仿read a