幸福拍手歌教學設(shè)計

1、“附點八分音符”教學設(shè)計 強茹班級：四年級二班課題：附點八分音符課時：一課時授課人：強茹教具：多媒體課件、鋼琴、教具一、教學內(nèi)容附點八分音符及幸福拍手歌二、教材分析附點音符是歌曲中常見的一種節(jié)奏性較強的音符，它將平淡的音樂變得更加跳躍、活潑。在人民音樂出版社出版的四年級上音樂教材中，附點音符出現(xiàn)較多。在附點二分音符和附點四分音符的基礎(chǔ)上，附點八分音符節(jié)奏感更強，速度更快。本課在復習附點四分音符節(jié)奏的基礎(chǔ)上，用“動物跳躍對比”的方法，將附點八分音符層層遞進介紹給學生，通過單一練習、整句練習的方法，引出幸福拍手歌一課，更好地將附點八分音符運用。最后通過唱、編、跳等形式，讓學生整節(jié)課圍繞“附點八分音

2、符”。最后傳遞出幸福來之不易，要通過自己的努力創(chuàng)造幸福，并且要珍惜美好的生活。將學習與實踐緊密結(jié)合，達到快樂學習、高效課堂的作用。三、教學三維目標（一）、知識與技能 在游戲、情境創(chuàng)設(shè)、練習等多方教學下，學生掌握附點八分音符這一節(jié)奏型。（二）、過程與方法 1、跳躍對比法：在課堂開始時用兔子和馬蹄的跳躍方法，讓學生自主區(qū)分感受節(jié)奏的不同點。 2、學習附點八分音符：用切分和涂色的方法最后延伸到附點八分音符。由慢至快的反復節(jié)奏訓練直至學生掌握，并發(fā)揮學生主觀能動性，感受這一節(jié)奏“前長后短，前強后弱”的特點。 3、學唱歌曲：在單一附點音符掌握的基礎(chǔ)上，推出幸福拍手歌更好的感受附點八分音符。 4、解決難點

3、：歌曲的第三句及第四句是本首歌曲的難點，從節(jié)奏入手，練習唱。再反復演唱歌曲，將歌曲的跳躍感唱出來。5、編創(chuàng)歌詞：在演唱成熟的基礎(chǔ)上，讓學生合理想象，編創(chuàng)第四段歌詞，并鼓勵學生演唱。 6、表演唱：整首歌曲活潑歡快，在空拍中學生進行動作表演，也可以請學生上臺完成接龍表演。 7、總結(jié)課堂（三）情感態(tài)度與價值觀本課為音樂樂理知識學習，旨在歌曲中感受節(jié)奏，將節(jié)奏運用于歌曲，兩者緊密結(jié)合，提醒學生幸福生活來之不易，要懂得珍惜，并且明白生活要靠自己的雙手努力創(chuàng)造。四、教學重點整節(jié)課都將附點八分音符貫穿始終，所以附點八分音符的學習、掌握及運用是整節(jié)課的重點，同時，強調(diào)學生在歌曲中唱好附點八分音符也是本課重點。

4、五、教學難點 1、本節(jié)課的課堂切入點是一個難點，需要老師前期鋪墊的基礎(chǔ)上，學生掌握的前提下，才能很好進入課堂正題。 2、附點八分音符的講解、單一練習及整句練習也是本課難點。 3、最后歌曲的演唱中，歌曲第三句和第四句的準確演唱以及唱出跳躍感是本課難點。六、教法及學法 動作對比法、情境教學法、編創(chuàng)法、表演法、少教多學法。七、教學過程（一）課前準備 學生有序進入課堂，復習剪羊毛（二）課堂導入 師：同學們，大屏幕上出現(xiàn)了兩個小動物，一只小白兔和一匹策馬奔騰的駿馬，你們能模仿他們行動嗎？ 請兩位學生上臺表演。 師：從兩位同學的表演能看出小兔子是這樣跳的（出示八分音符） 駿馬是這樣奔跑的（出示附點八分音符

5、）你們能說出他們之間的區(qū)別嗎？ 生：。 師：你們能說出原因嗎？誰能給大家講講 師：他講的不錯，但很多同學可能還不理解他的意思，強老師就用一張圖來給大家說明白。（三）進入新課（出示課件，填充顏色）這是一塊蛋糕，相當于我們的四分音符，強老師將它分成兩塊，變成兩個八分音符，小兔子跳的就是這個平均的節(jié)奏（用手拍出），強老師再將這個蛋糕分成四份，變成四個十六分音符（用手拍出）選取其中一塊，變成噠 噠，這就成為馬蹄的聲音。 這就是今天我們要學習的知識附點八分音符，你們能總結(jié)出附點八分音符的特點嗎？ （前長后短，前強后弱，更有跳躍感）（四）歌曲演唱師：剛剛的單一訓練大家完成都很不錯，但是光說不練假把式，我們

6、掌握了附點八分音符這個知識，就要會運用，接下來這首歌曲將附點八分音符運用的淋漓盡致，我們一起來聽聽是什么歌？情緒怎么樣？ 初聽幸福拍手歌師提問：歌曲都聽過嗎？是什么歌？情緒怎么樣？請大家打開書幸福拍手歌師：是的，這是一首日本歌曲，傳唱度很高，節(jié)奏歡快活潑，大家都很喜歡，你們都會唱嗎？我們一起來試試，注意唱出附點八分音符的跳躍感。師彈奏，生試唱一段。（五）難點解決師：聽了大家的演唱，是不是出現(xiàn)了一些小問題，大家都主觀按照自己以前的唱法演唱，在第三、四句出了錯，我們一起來解決。出示課件，先讀出節(jié)奏，再演唱。解決了這一難點，我們再一起來試著演唱一次。聽了大家的演唱，強老師覺得缺少了點什么。你們聽聽老

7、師唱唱這兩種有什么區(qū)別，范唱。師：你們更喜歡哪一種？第一種演唱就和小白兔跳一樣，沒有唱出附點八分音符的跳躍感，沒有唱出前長后短、前強后弱的特點。下來請大家?guī)е腋８谐鲎院馈⑻S的感覺。師伴奏演唱一次。（六）歌詞編創(chuàng)師：通過兩次演唱，看來大家對附點八分音符這一知識已經(jīng)掌握，但是看看書上，還給大家留了一個編創(chuàng)歌詞的空間，給你們兩分鐘時間，請為歌曲編創(chuàng)第四段歌詞。生編創(chuàng)。師：大家編寫的怎么樣了？誰能給大家演唱你的？（挑出四位同學演唱） 他們編創(chuàng)的怎么樣？請把掌聲送給他們。（七）表演環(huán)節(jié)師：剛才我們提到附點八分音符的節(jié)奏就像踢踏舞一樣（師示范）你們想試試嗎？生：。師：請大家全體起立，一起來學習。跟隨老師學習簡單步伐，全體配合音樂一起練習。有沒有同學想上臺來試試？在時間允許的情況下，可以找學生玩動作接龍的游戲（八）課堂小結(jié) 師：先總結(jié)這節(jié)課你們都學到了什么？歡快的時光總是很短暫，這節(jié)課我們一起學習了附點八分音符，表演唱了幸福拍手歌，正如歌中所唱，幸福其