生物人教版八年級(jí)下冊(cè)基因控制生物性狀課件.ppt

1、一、復(fù)習(xí)舊課,1.生殖和發(fā)育的意義：使生命在生物圈中得以 。 2.生殖和發(fā)育的過程中會(huì)表現(xiàn) 出 和 的現(xiàn)象。,延續(xù),遺傳,變異,執(zhí)教：九江市十一中學(xué) 高鳴蕊,第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展,第二章 生物的遺傳和變異,第一節(jié) 基因控制生物的性狀（第一課時(shí)）,其親子間（父母與其子女間）以及子代的不同個(gè)體間既有 性，又有 。,相似,差異,不論是哪種生物,1、我們把親代與子代間的相似性稱為：,把親子間和子代個(gè)體間的差異稱為：,遺傳,變異,生物的遺傳和變異是通過_和_ 實(shí)現(xiàn)的。,生殖,發(fā)育,二、新課講授,遺傳,龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞,練一練,變異,一母生九子， 連母十個(gè)樣。,練一練,人們對(duì)遺

2、傳和變異的認(rèn)識(shí)最初是從性狀開始的。,什么是性狀？,你能從哪些方面描述蘋果的特點(diǎn)？,性 狀,每個(gè)生命體都是獨(dú)一無(wú)二的，在他/她/它身上表現(xiàn)的各種特征，我們稱之為性狀 。,什么叫性狀？,性狀包括哪幾方面？,閱讀課本P25觀察與思考，列舉生物的性狀,2生物的性狀,豌豆的圓粒與皺粒,番茄的紅果與黃果,兔的白毛與黑毛,雞的玫瑰冠與單冠,例1：豌豆的 ；例2：番茄果實(shí)的 ； 例3：兔的 ； 例4：雞冠的 ；,形狀,顏色,毛色,形狀,例8 臉頰有無(wú)酒窩 1、有酒窩 2、無(wú)酒窩,相互觀察,例6 舌卷曲的能力 1、能卷舌 2、不能卷舌,例7 大拇指向背側(cè)彎曲 1、挺直 2、拇指向指背側(cè)彎曲,例5 耳垂 的形狀

3、1、無(wú)耳垂 2、有耳垂,長(zhǎng)形,圓形,形態(tài)結(jié)構(gòu),人的黃色皮膚和白色皮膚,形態(tài)結(jié)構(gòu),生理特征,行為方式,蜘蛛結(jié)網(wǎng) 鳥類筑巢,蘋果的顏色、形狀、大小 人鼻子大小、臉型、高矮,蘋果的味道 人的血型,形態(tài)結(jié)構(gòu),生理特性,行為方式,性狀,（1）“生物性狀”的定義：是指生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，生理特征及行為方式的總和。,性狀包括哪幾方面？,看圖討論,同是豌豆，種出來卻有圓粒與皺粒之分，同是成熟的番茄，卻有紅色和黃色等，這說明同種生物性狀有什么特點(diǎn)？,同種生物的不同個(gè)體表現(xiàn)形式多種多樣！,同種生物,同一性狀,不同表現(xiàn)形式,相對(duì)性狀,（2） “相對(duì)性狀”的定義：同種生物的同一性狀常有不同的表現(xiàn)形式。,兔子雜色毛和老

4、鼠棕色毛,第一組性狀,請(qǐng)判斷下列性狀是不是相對(duì)性狀？并說出判斷理由,不是。理由：它們不是同種生物！,狗的卷毛和黃色毛,第二組性狀,不是。理由：它們比較的不是同一性狀！,人的直發(fā)和卷發(fā),第三組性狀,是的。理由：比較的是同種生物的同一 性狀的不同表現(xiàn)形式！,小組競(jìng)賽：,在小組成員之間尋找相對(duì)性狀，找到最多的為優(yōu)勝組！,1.僅憑肉眼觀察或簡(jiǎn)單的測(cè)量，就能知道自己所有的性狀嗎？,2.父母的許多性狀會(huì)在子女的身上出現(xiàn)，這說明性狀是可以 的;并非父母的所有性狀都能在子女的身上出現(xiàn)，這說明性狀是可以 的。,答：不能，肉眼觀察到某些形態(tài)結(jié)構(gòu)、行為特征，而無(wú)法觀察到生物的生理特征（如血型）。,遺傳,變異,三、學(xué)習(xí)研討,小 結(jié),1、遺傳和變異： 遺傳：親子間的相似性。 變異：親子間和子代個(gè)體間的差異。,2、性狀和相對(duì)性狀 生物性狀：是指生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，生理特征及行為方式的總和。 相對(duì)性狀：同種生物的同一性狀常有不同的表現(xiàn)形式。,1、下列說法對(duì)嗎？為什么？,1.同樣是生長(zhǎng)成熟的魚，鯉魚的個(gè)體較大，鯽魚的個(gè)體較小，這是相對(duì)性狀。 2.金魚有體色透明和不透明的，這是相對(duì)性狀。 3.狗的直毛和狗的白毛是相對(duì)性狀。,4、李的果實(shí)表面是光滑的，而桃的表面有的光 滑、有的帶毛毛，它們相互之間都可以稱為相對(duì)性狀。,不是同一性狀,不是同種生物,同種生物,同一性狀,不同表現(xiàn),不是同種生物,四、鞏固練習(xí),2.識(shí)圖作