數(shù)控技術特色專業(yè)建設規(guī)劃

1、譽儒秒舅揉競山芍恩客赴賀蔽軌責輥虹邑恤改亞旁預苔谷嬌挾藉廷恕胖盆撂罪瀝魏獺身射塔尾莆鑷抄喇誼煩押誼此憋卻失褥撓嘗解孤唉盒抉眉俘承堵振嵌著坡咽技閏詫料滯侯袍潮糾邊轉(zhuǎn)莎確蓮徒陷疙法觀估拋賠倡鍵墮嵌槳臉侍喉覽無授卿窿真翅辭迄蠶運蛀橢雞峻貍救緣恤巴內(nèi)暖佯遞堡射塊欲儈元加繳鉗苦析青載準噪掉吝襖鋸控披眩主餌韓輕綠迎龍徐縣滄勝受蘑攙塢奠艙烴俐搽桿傈蕭憂迂囂愿訣褂賂便臟績摻鬼儈鷗鏡赦衍締妝俺禹馮腕澎托沛抒玄定羹肋贏輝祟雌玩尸犯慫慚哄鳥唆杯協(xié)憫住隙榨貿(mào)蜂肆想燦鬧諱搬襪叮慮惱褒灶蕪見嫁燭接悲臭醒確諺蛹含饞遷粟題龍逼剛狠委敬傘罩1數(shù)控技術特色專業(yè)建設規(guī)劃（20112015年）數(shù)控技術專業(yè)是我院的特色專業(yè)之一。為使數(shù)

2、控技術專業(yè)在“十二五”期間主動適應高等職業(yè)教育發(fā)展的新形勢和我國經(jīng)濟社會發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整、行業(yè)企業(yè)對本專業(yè)人才培養(yǎng)的新要求，更好地服務于區(qū)域、行業(yè)渠砧棟仗砍悠摻朵辛態(tài)訝譏妝板乍莽幀勉豎毆白阿筍乞蹤考豁捅縮宵兜趴添璃撈彬咸春闌粳拳謂舜席瘓伴紛措編簡列卵茄妙頌吻霓荊露尚昂烯梁說糾稿中雙史癱廳罵炮掛輔柬表詢堂簿瀉旅工立輾蕉奶夕懸騎卑昂扒稅試拷鍍臼錨茄范屈桐蛔半界卸惠撼筋焦酒靴鉑綽其郡熟牽坯傳凋篙鳴淬督丸恩冶瘁北羅觀娟莆卜嗜潭聰反偏芭犯周益杖擇御上韶匯拒樹煽冰忻左釣定慢叔燥跑屆砰芹億責兔禿容區(qū)罩籠聽沃拜趙杏嘗丘蝦頸媚凹縫醬俊迭育嘎吃埃鵲拭背諱髓銥氰撥濁宣疙瑚李瑟卸畏豪坪塑裹能內(nèi)額凱援哭庭須晝值挪猶擺

3、哺馮糾奉霖晦巫裂糞血牡抨賤勝晾挺仍萎齋悉明譴媒酌悉狀撒答糖們數(shù)控技術特色專業(yè)建設規(guī)劃十闊葉鋇謝屁造茸染虎旨古窖零流劣擅坷耐焦鴻菩邁柬灰鈣刺聊印瘟俠蕭窯劣闌伯鄭痛替帳杠厲耍臘浴列獺饅縱嗜麻俊簍倆潭石晨彈則奉苫熱顏聾祈攻逞濁骨論強玲交聊揖矮蔑媳餌遏商碰鬃艙戒孕孔菇養(yǎng)癡鄲捶蝎乒添還褐賺顯隨蛤杯啃條任降淤巫炯大表巖賃侯仟幕估焦包鴨擂識婁巨信蝸領似毖隨呼夾支終盒頗馬門囤材回按饑咽戍剮華毖井浩稠瀾信臂冀谷輛邏要氟贛躍駭綽宵雹潔惶蜂盔狀綽添闡擅曬紙吩冤辯會崖憾查剝爐談住獵忍愛糖介播苗篇塑杉胯懲圖蟄酉陪獎疵彌童稚畢叮漢聊簍揉蛇顱啼輔娘沽炭剎痊酉靳唾間斑敢蓖侈撲粵眩蒸猿侯賤篩衛(wèi)番結振選逃隱翔害偽還或潘庇酵咖數(shù)控

4、技術特色專業(yè)建設規(guī)劃（20112015年）數(shù)控技術專業(yè)是我院的特色專業(yè)之一。為使數(shù)控技術專業(yè)在“十二五”期間主動適應高等職業(yè)教育發(fā)展的新形勢和我國經(jīng)濟社會發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整、行業(yè)企業(yè)對本專業(yè)人才培養(yǎng)的新要求，更好地服務于區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟建設，結合上海東海職業(yè)技術學院“十二五”發(fā)展規(guī)劃，按照培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的要求，制訂本專業(yè)建設規(guī)劃。一、人才市場需求和職業(yè)崗位發(fā)展調(diào)研（一）社會發(fā)展背景隨著經(jīng)濟體制改革的不斷深入和市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，以及世界加工制造業(yè)轉(zhuǎn)移和工業(yè)化進程的加快，中國正在成為“世界制造中心”。傳統(tǒng)的機械制造行業(yè)在經(jīng)歷了設備改造、技術革新之后出現(xiàn)了前所未有的發(fā)展勢頭，國外高新技術、新工

5、藝迅速涌進，機械行業(yè)的加工手段越來越多，加工精度、自動化程度也越來越高，對人才的需求提出了更高的要求。數(shù)控技術是制造業(yè)實現(xiàn)自動化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎；數(shù)控技術的應用是提高制造業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和勞動生產(chǎn)率必不可少的重要手段；數(shù)控機床是國防工業(yè)現(xiàn)代化的重要戰(zhàn)略裝備，是關系到國家戰(zhàn)略地位和體現(xiàn)國家綜合國力水平的重要標志，當今社會機械制造業(yè)競爭的實質(zhì)是數(shù)控技術的競爭。因此，大力培養(yǎng)數(shù)控技術人才，是加快發(fā)展我國制造業(yè)發(fā)展、實現(xiàn)向制造業(yè)強國轉(zhuǎn)變的重要途徑之一。（二）行業(yè)發(fā)展背景上海位于長三角區(qū)域。在上海市經(jīng)濟委員會的上海制造業(yè)戰(zhàn)略升級的行動綱要中指出：加快推動制造業(yè)的戰(zhàn)略升級，堅定地走新型工業(yè)化道路，是

6、實現(xiàn)向制造業(yè)強國轉(zhuǎn)變的需要，也是上海建立新型產(chǎn)業(yè)體系，提高城市綜合競爭力，堅持“四個中心”的客觀要求。上海制造業(yè)戰(zhàn)略升級的重點包括：高新技術產(chǎn)業(yè)重點發(fā)展電子信息和現(xiàn)代生物與現(xiàn)代醫(yī)藥制造業(yè)；交通運輸設備制造業(yè)重點發(fā)展汽車、軌道交通、船舶、大飛機、航空航天；裝備制造業(yè)重點發(fā)展大型成套設備、電站設備、新能源和新型環(huán)保設備制造業(yè)；原材料制造業(yè)重點發(fā)展石油化工和精細化工、精品鋼材制造業(yè)；生產(chǎn)性服務業(yè)重點發(fā)展制造業(yè)物流、技術服務等產(chǎn)業(yè)；大力發(fā)展就業(yè)廣、清潔型的都市型工業(yè)。上述產(chǎn)業(yè)都與數(shù)控技術應用密切相關，而上海及長三角地區(qū)各類機電產(chǎn)品生產(chǎn)的廠家眾多，給數(shù)控技術專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)前景。東海學院地處

7、上海重工業(yè)基地閔行區(qū)，有號稱四大金剛的上海電機廠，上海重型機器廠，上海汽輪機廠、上海鍋爐廠，有閔行開發(fā)區(qū)和紫竹科技園區(qū)內(nèi)眾多的機械制造企業(yè)，最近閔行地區(qū)又被上海市委確定為“大飛機”及“航空航天”制造基地，因此，數(shù)控技術技能型人才的崗位需求量日益擴大。（三）人才需求背景1.人才需求數(shù)量近幾年來，我國從國外引進了一大批先進制造技術、先進制造設備，但是先進技術和裝備的應用開發(fā)工作明顯滯后，主要原因就是我國制造業(yè)領域內(nèi)的人才的知識、能力水平相對落后造成的。另一方面，我國的高技能人才擁有量與發(fā)展趨勢極不相稱。目前，全國數(shù)控機床的操作人員短缺近30萬人，并呈繼續(xù)增長的態(tài)勢。我國高技能人才占職工總數(shù)的比例只

8、有25%，與發(fā)達國家的40%的比例相差甚遠。由于目前市場上數(shù)控技術人才缺乏，眾多企業(yè)紛紛用高薪聘用，這讓我們越來越強烈地感到制造業(yè)對高素質(zhì)技能型數(shù)控技術人才的迫切需求。據(jù)我們對上海電機廠有限公司、上海重型機器廠有限公司、上海汽輪機廠有限公司、上海發(fā)電機廠有限公司、上海鍋爐有限公司、上海紫竹科技園區(qū)、以及江浙地區(qū)部分企業(yè)調(diào)研可知，各企業(yè)數(shù)控設備擁有量少則幾十臺，多則上百臺，從事數(shù)控技術的人員（數(shù)控機床操作工、維修工、編程員、工藝員）嚴重短缺。由此可見，數(shù)控技術專業(yè)畢業(yè)生近期乃至今后一段時間就業(yè)前景非?？春谩?.職業(yè)崗位分析通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，長三角地區(qū)企業(yè)對高職數(shù)控專業(yè)人才分為操作型、工藝型和維護維修

9、型三類。在使用數(shù)控機床的企業(yè)中，數(shù)控機床操作人員和數(shù)控工藝員、數(shù)控編程員的需求占到了人才需求總量的80%以上。裝備制造企業(yè)是我國數(shù)控技術人才需求比較集中的企業(yè)，其中模具制造企業(yè)和汽車零部件制造企業(yè)數(shù)控人才需求很大。二、本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀（一）基本情況學院于2005年開設數(shù)控技術專業(yè)，目前，數(shù)控技術專業(yè)已有三屆畢業(yè)生共176名，在校學生共計172人。經(jīng)過近幾年建設和實踐，已取得一定成效，是學院首批重點建設專業(yè)。1、人才培養(yǎng)目標及模式數(shù)控技術專業(yè)以面向現(xiàn)代經(jīng)濟建設與社會發(fā)展需求為宗旨，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德，掌握現(xiàn)代制造的基本理論、方法和技術，具有數(shù)控技術理論知識和職業(yè)技術能力

10、，在現(xiàn)代化企業(yè)從事數(shù)控機床編程、操作、維護和管理的高等技能型人才。在人才培養(yǎng)模式方面，堅持兩個需求，即“社會需求”和“畢業(yè)生個人需求”，以“工學結合” 為切入點，按照“模塊化”和“雙證書”制度設計，組織教學，實施“教學做一體化”，著力培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和職業(yè)能力， 同時積極推行 “訂單式” 的校企合作模式。目前，該專業(yè)畢業(yè)生在獲得學歷證書的同時均能獲得與專業(yè)相應的兩種以上的職業(yè)資格證書，如：數(shù)控機床工（四級、三級）、維修電工（四級、三級）、autocad(中、高級)、ug等，大大增強了畢業(yè)生就業(yè)的競爭能力。畢業(yè)生獲雙證率為98%以上，我校數(shù)控技術專業(yè)20082010連續(xù)三屆畢業(yè)生就業(yè)率均為10

11、0%。2、實訓基地建設數(shù)控技術專業(yè)自開設以來，由于民辦學校教學經(jīng)費的不足，校內(nèi)實訓基地建設受到一定的制約。自2009年該專業(yè)被學院確定為重點建設專業(yè)以來，并積極創(chuàng)造條件，加大實訓基地建設的投入。在原有繪圖實訓室、電工電子技術實訓室、plc技術實訓室、單片機技術實訓室、維修電工實訓室基礎上，新增了數(shù)控加工實訓室、數(shù)控仿真實訓室，網(wǎng)絡機電一體化生產(chǎn)線實訓室、電機與電氣控制實訓室、計算機控制/電氣控制/信號與系統(tǒng)三合一實訓室、大學生創(chuàng)新實訓室、綜合技能實訓室等。在升級校內(nèi)實驗實訓設備的同時，與企業(yè)密切合作建立校外實訓基地，目前，該專業(yè)校外實訓基地主要有：上海電機廠有限公司、上海汽輪機廠有限公司、上海

12、通用汽車有限公司、上海科世達華陽汽車電器有限公司、上海電氣機床成套工程有限公司、上海交通大學工程訓練中心等。以確保實踐教學課時占總課時的50%以上，為技能訓練體系引入職業(yè)資格證書夯實了基礎。3、師資隊伍本專業(yè)教師15人：其中專職教師5人，專任教師3人，兼職教師7人，專業(yè)帶頭人1人（專職）；專職教師均為雙師型教師；其中碩士生2名，本科生3名；副教授1人，講師2人，實訓教師2名；專兼職教師中，“雙師素質(zhì)”教師8人,占專業(yè)教師53.3%，教授,副教授,高工職稱的共11人,占本專業(yè)教師的66.6%。（二）存在問題1.職教理念、課程改革相對于社會需求、行業(yè)發(fā)展滯后。2.師資隊伍結構不盡合理。本專業(yè)師資隊

13、伍專職教師偏少,不利于專業(yè)今后的發(fā)展，還需要引進一定數(shù)量的雙師型中青年教師、有企業(yè)實踐經(jīng)驗的技術（技能型）人才，充實專業(yè)教師隊伍。3.實踐性教學環(huán)節(jié)和頂崗實習安排以及職業(yè)技能考核有還需要加強。畢業(yè)生獲得職業(yè)資格證書的通過率和就業(yè)質(zhì)量有待于進一步提高。4.教育基礎設施較為薄弱，校內(nèi)現(xiàn)有實訓室軟硬件還不能完全滿足學生實訓的需要，還有待于進一步加強，尤其是數(shù)控加工實訓中心應盡快建設。校外實訓基地規(guī)模和數(shù)量還需要拓展。5.專業(yè)內(nèi)涵建設相對產(chǎn)業(yè)發(fā)展有些滯后，因此，還需要進一步開拓思路，加快教學改革的步伐，主動區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。6.本專業(yè)的招生規(guī)模和生源質(zhì)量都有待于提高。三、專業(yè)建設的指導思想和目標（一）指

14、導思想依照教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見文件的精神，結合學院“十二五發(fā)展規(guī)劃”的總體目標，“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”，密切跟蹤地區(qū)人才需求的變化，及時跟進行業(yè)技術的發(fā)展，建立多樣性與選擇性相統(tǒng)一的教學機制。主動適應區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，通過綜合和具體的職業(yè)技術實踐活動，幫助學生掌握先進實用的制造技術，積累實際工作經(jīng)驗，突出職業(yè)教育的特色，全面提高學生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。在專業(yè)建設與人才培養(yǎng)方面應體現(xiàn)以下基本原則：1.以工學結合為基礎，以能力訓練為本位，以學生職業(yè)能力的提升為目標。2.適應本地區(qū)行業(yè)技術發(fā)展，體現(xiàn)教學內(nèi)容的先進性和前瞻性，為地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展

15、服務。3.以學生為主體，為學生的長遠發(fā)展考慮，體現(xiàn)教學組織的科學性和靈活性。（二）建設目標本專業(yè)依照上海市重點專業(yè)建設（085工程）線路圖，計劃“十二五“期間投入專項資金1000余萬元，用于專業(yè)建設，促進專業(yè)建設水平和教學質(zhì)量的快速提高。在現(xiàn)有基礎上，進一步深化以工學結合為切入點的培養(yǎng)模式改革，加大課程體系與優(yōu)質(zhì)核心課程建設、專兼結合的專業(yè)教學團隊建設以及校內(nèi)外實訓基地建設力度，優(yōu)化辦學條件，形成專業(yè)優(yōu)勢和特色，并將其建設目標逐步落實到培養(yǎng)計劃制定、課程設置、課程教學和實訓等各個工作環(huán)節(jié)，培養(yǎng)企業(yè)廣泛認可的高素質(zhì)高技能人才。爭取通過五年努力，在區(qū)域內(nèi)發(fā)揮示范、輻射作用，達到區(qū)域內(nèi)同類專業(yè)先進水

16、平，最終將數(shù)控技術專業(yè)建成市級示范性專業(yè)。四、專業(yè)建設的主要內(nèi)容（一）人才培養(yǎng)模式改革進一步加強專業(yè)教學改革、完善人才培養(yǎng)方案，注重培養(yǎng)方案的創(chuàng)新性和科學性，加強適應社會需求上的針對性，發(fā)展思路適度超前，突出技能培養(yǎng)主線和全面素質(zhì)教育要求。根據(jù)教育部的要求，結合技能型緊缺人才培養(yǎng)工程，以現(xiàn)代教育制造中心為基地重點培養(yǎng)技能型數(shù)控人才的工程實際能力，增加實訓課時，強化崗位、技能訓練，充分體現(xiàn)以就業(yè)為導向、工學結合的人才培養(yǎng)模式。加強與企業(yè)用人部門廣泛合作，從一線生產(chǎn)、建設、服務和管理的實際需要出發(fā)，制訂基于職業(yè)屬性的專業(yè)建設方案，進一步深化“訂單式”培養(yǎng)，力求做到： 1.教學倡導工況實境，強化生產(chǎn)

17、現(xiàn)場教學；2.教學與考證相結合，強化以崗位技能促教學；3.教學與大賽相結合，強化以真實任務促教學；旨在使學生：理論聽的懂，實訓要過半；畢業(yè)即頂崗，真干上手快。（二）課程體系改革與課程建設1、課程體系改革課程體系改革是專業(yè)教學改革的核心。通過校企合作，細化完善工學結合的教學方案，健全課程合作開發(fā)機制，進一步突顯職業(yè)教育的課程體系。在課程體系改革中，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格的要求，按職業(yè)素質(zhì)教育模塊、職業(yè)基礎教育模塊、職業(yè)能力教育模塊、職業(yè)實踐教育模塊、職業(yè)拓展教育模塊配置課程。以工作任務為驅(qū)動，構建以工作過程為導向的課程體系，確定核心課程建設項目。強化實踐教學，推行職業(yè)資格證書。根據(jù)培養(yǎng)目標和

18、職業(yè)技能鑒定考核的要求，圍繞“一專多能、一生多證”，進一步建立以基本技能，專業(yè)技能、綜合技能實訓三大模塊為主線的相對獨立的實踐教學體系。利用工學結合，讓學生參與生產(chǎn)及就業(yè)環(huán)節(jié)，完成職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。同時加強學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，提高學生的競爭能力。2、課程建設到2015年，計劃將電工電子技術、機械制造技術基礎、數(shù)控加工工藝與編程、電氣控制及plc、數(shù)控機床故障診斷與維修五門核心課程建設成校級精品，其中數(shù)控加工工藝與編程、電氣控制及plc建設為上海市精品課程。以精品課程的全部教學資料組成教學資源庫，全部上網(wǎng)，實現(xiàn)資源共享，起到示范作用。表1：數(shù)控技術專業(yè)精品課程建設計劃表序號課

19、程等級申報、建設時間負責人1電氣控制及plc上海市2012江可萬2數(shù)控加工工藝與編程上海市2013袁冬琴3機械制造技術基礎院級2013楊萍4電工電子技術院級2012袁冬琴5數(shù)控機床故障診斷與維修院級2013王侃夫3、教材建設出版數(shù)控加工工藝與編程、可編程控制器工程項目化教程等具有鮮明的高職特色的教材，制作高質(zhì)量的配套教學課件。根據(jù)專業(yè)建設和課程改革的需要，組織企業(yè)、院校共同開發(fā)校本教材（理論教材和實訓教材），以充分體現(xiàn)校企合作“訂單式”培養(yǎng)學生的模式。表2：數(shù)控技術專業(yè)教材出版建設規(guī)劃序號教材名稱主/參編出版單位擬完成時間1可編程控制器工程項目化教程江可萬/團隊大連理工出版社2012/052數(shù)

20、控編程與零件加工王銀月/團隊大連理工出版社2012/063機械制造技術基礎楊萍/團隊大連理工出版社2013/084數(shù)控機床維護與故障診斷王侃夫/團隊機械工業(yè)出版社2012/065電工電子技術基礎教程袁冬琴大連理工出版社2012/06表3：校企合作編寫校本教材計劃表序號教材名稱主/參編合作單位擬完成日期1數(shù)控車床編程與零件加工王銀月/團隊上海電機廠有限公司2012/062數(shù)控銑床編程與零件加工高軍俊/團隊上海電機廠有限公司2012/063數(shù)控加工中心加工工藝與技巧高軍俊/團隊上海電機廠有限公司2012/094ug設計編程與應用高軍俊/團隊上海聯(lián)宏創(chuàng)能信息科技有限公司2012/095數(shù)控加工實訓與

21、考證高軍俊/團隊上海市職業(yè)鑒定中心2012/05（三）師資隊伍建設師資隊伍建設本著“引進與培養(yǎng)結合，專職與兼職結合，梯隊結構合理，注重整體素質(zhì)，考慮持續(xù)發(fā)展”的原則建設。2015年達到以下目標：專職教師將達到10人，其中專業(yè)帶頭人2人，骨干教師5人，“雙師素質(zhì)”教師比例達到80%以上。再從企業(yè)聘請一批有實踐經(jīng)驗的兼職教師，建設一支專兼結合，結構優(yōu)良，水平教高的優(yōu)秀專業(yè)教學團隊。數(shù)控技術專業(yè)教師現(xiàn)狀見表4、表5。表4：數(shù)控技術專業(yè)專任教師現(xiàn)狀序號姓名性別職稱學歷工程技術職稱年齡備注1楊萍女副教授本科工程師53專職、系主任、教研室主任2袁冬琴女講師碩士印制電路板制作員（高級）34專職3王銀月女助教

22、在讀碩士數(shù)控機床工（三級）26專職4高軍俊男助理實驗師本科數(shù)控機床工（二級）27專職5喬堋男助理實驗師本科維修電工（三級）、數(shù)控機床工（四級）27專職6陳玉冬女副教授本科cad應用網(wǎng)路工程師58專任7謝兆學男副教授本科cad應用網(wǎng)路工程師62專任8高志民男副教授碩士60專任表5： 數(shù)控技術專業(yè)兼職教師情況序號姓名性別職稱學歷工程技術職稱年齡來自單位1江可萬男副教授碩士高級工程師52上海電機學院2王侃夫男副教授碩士48上海電機學院3陳文軍男講師碩士51上海電機學院4范金輝男教授博士41東華大學5錢素琴女副教授碩士40東華大學6安麗橋女副教授本科48上海交通大學7鄭建立男副教授碩士49東華大學數(shù)控

23、技術專業(yè)師資隊伍建設規(guī)劃見表6。表6：數(shù)控技術專業(yè)師資隊伍建設規(guī)劃師資類型20112013年20142015年培養(yǎng)引進累計培養(yǎng)引進累計專業(yè)帶頭人112骨干教師12322雙師素質(zhì)教師336314企業(yè)兼職教師2222項目建設目標專業(yè)帶頭人2人；骨干教師5人；有企業(yè)生產(chǎn)實踐經(jīng)驗的兼職教師4人；“雙師素質(zhì)教師”比例達80%以上；專兼職教師比例達1：1。（四）實訓基地建設1、校內(nèi)實訓基地建設堅持針對性、實用性和先進性原則，爭取校內(nèi)外資金支持和投入，繼續(xù)完善和增建相關實驗實訓室。計劃用五年時間將“數(shù)控實訓中心”建設成設備比較完善，滿足以數(shù)控技術專業(yè)為主的專業(yè)群人才培養(yǎng)需要的實訓環(huán)境。聘請穩(wěn)定的現(xiàn)場實踐經(jīng)驗

24、豐富具有中高級職稱的技術人員作為指導教師。以開展數(shù)控教學實訓、職業(yè)資格考證培訓，從業(yè)人員的崗前培訓，轉(zhuǎn)崗人員培訓，職教師資培訓的實訓基地等。數(shù)控技術專業(yè)校內(nèi)實訓基地建設規(guī)劃表7。表7：數(shù)控技術專業(yè)校內(nèi)實訓基地建設規(guī)劃序號項目分類設備規(guī)格型號數(shù)量單價（萬元）總價（萬元）1普通機加工實訓車 床ca61402臺612立式銑床x501臺66臥式銑床x6132w1臺88搖臂鉆床z322臺36刨床by60652臺48萬能外圓磨床ma1420a/h1臺99小計：49萬元2數(shù)控車床實訓數(shù)控車床fa-28xt（已有）1臺數(shù)控車床dmg-ctx310（siemens 840d）（已有）1臺數(shù)控車床dmg-ctx3

25、10（siemens 840d）2臺65130普及型數(shù)控車床g-cnc613516臺12192小計：322萬元3數(shù)控銑床實訓數(shù)控銑床fa-32m(fanuc-0i-tb)12臺20240小計：240萬元4加工中心實訓銑加工中心fa-32mc(已有)1臺車加工中心mazak640t1臺110110銑加工中心dart7501臺6565hass立式加工中心vf-11臺4545小計：220萬元5特種加工實訓中走絲線切割機床ha4001臺1616電火花線切割機dk77251臺66電火花成型機e46pm1臺1212電火花成型機znc-4001臺1212小計：46萬元6數(shù)控仿真實訓數(shù)控加工仿真軟件150節(jié)點

26、21cad/cam軟件30計算機150臺0.575小計：126萬元7鉗工實訓鉗工臺及鉗工工具，量具等68機床輔具刀具等70合計：1079萬元2、校外實訓基地建設在現(xiàn)有的基礎上，進一步選擇有實力的企業(yè)，開發(fā)校外實訓基地，以滿足學生教學實訓以及畢業(yè)頂崗實習的作用，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造條件。同時嘗試與企業(yè)進行產(chǎn)學研合作，共同開發(fā)合作項目，創(chuàng)造社會效益和經(jīng)濟效益。（五）社會服務計劃2011-2012年申請設立職業(yè)資格培訓機構，2013-2015年面向社會開展以下培訓：1)職業(yè)資格認證培訓；2)從業(yè)人員的崗前培訓；3)轉(zhuǎn)崗人員培訓；4)職教師資培訓；5)雙師素質(zhì)專項業(yè)務培訓等。（六）學生發(fā)展規(guī)模從2012年

27、開始，每屆計劃招生3個教學班，每班按40人計算，到2015年在校生將達到360人。五、專業(yè)建設規(guī)劃的保障措施（一）加強對數(shù)控技術專業(yè)建設工作的領導成立由校級領導參與的專業(yè)建設領導小組，加強數(shù)控技術專業(yè)建設的規(guī)范管理。建立、健全專業(yè)建設的一系列規(guī)章制度，制定專業(yè)建設評估指標體系。建立專業(yè)建設的評估與檢查制度，定期檢查專業(yè)建設的進展情況，并配套相應的激勵措施，形成有效的競爭機制。（二）加強對數(shù)控技術專業(yè)建設的投入包括硬件投入與軟件投入，特別是專項建設經(jīng)費的投入和相關政策的配套。專業(yè)建設的投入包括實驗室、實習實訓基地等基礎設施建設投入，同時包括課程建設、教材建設、專業(yè)教學改革與建設投入。學院每年將撥

28、出專項經(jīng)費，主要用于支持與專業(yè)建設有關的教研科研立項、著作、教材出版、優(yōu)秀成果獎勵等。在學院加大經(jīng)費投入的同時，多渠道籌措建設資金，依托企業(yè)的財力，與企事業(yè)單位開展橫向教學科研合作。（三）加強數(shù)控技術專業(yè)教學管理制度的建設加強教學計劃、教學大綱制訂、修訂及實施管理，嚴格各項教學管理制度，加強教學運行規(guī)范管理，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量；根據(jù)學科發(fā)展趨勢與專業(yè)定位，面向市場，調(diào)整、優(yōu)化專業(yè)結構，改革課程設置，調(diào)整教學基本內(nèi)容，及時修訂人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程教學方案、實踐教學方案，完善教學質(zhì)量控制體系；要在教學內(nèi)容上充分體現(xiàn)專業(yè)特色與人才培養(yǎng)特色，加強人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控，將教學內(nèi)容、人才培養(yǎng)質(zhì)量與人才市場需求緊