初中數(shù)學(xué)評課用語集錦

1、最新資料推薦一、粗略簡評式：1. 課堂設(shè)計新穎有趣，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生動起來了，課堂氣氛活躍起來了，小組討論、合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來了。2. 教師能面向全體學(xué)生， 激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入， 鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。3. 教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動的過程。 教師能有意識地營造民主、 平等、和諧的課堂氛圍。4. 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達(dá)自己的觀點，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問題。5. 教師能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時還要注意學(xué)生

2、發(fā)展性目標(biāo)的實現(xiàn)。6. 新的課程觀認(rèn)為“世界是學(xué)生的教科書” ，新教材具有開放性的特點。教師能善于用教材去教，能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，因時因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會變革和學(xué)生的生活實際。7. 課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象， 教材備受冷落， 學(xué)科特有的價值沒有被充分挖掘，學(xué)科味不濃。8. 教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 合作探究，對學(xué)生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。9. 學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容，教師讓學(xué)生自學(xué)；學(xué)生能夠自己表達(dá)的，教師鼓勵學(xué)生去表達(dá)；學(xué)生自己能做的，教師放手讓學(xué)生去做。10. 在課堂上教師不僅解放學(xué)生的耳，還解放了學(xué)生的腦、口、手。11. 教師能有效改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記

3、硬背和機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)方式。1最新資料推薦12. 教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。13. 教師對學(xué)生的激勵既不形式化，又具體、誠懇。對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，能及時以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正。14. 以新的課改理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，以自己的教學(xué)行為來詮釋自己的教學(xué)思想。15. 能有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中碰到的問題。16. 教師的一句“讓我們一起來學(xué)習(xí)，讓我們一起來探究。 ”促成了知識的整合， 體現(xiàn)了多元的價值取向， 促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知的整體性發(fā)展。1

4、7. 課上得很成功，給人耳目一新，無論比指導(dǎo)思想、課的設(shè)計都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)。18. 做到重組教材，力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過程。19. 探究活動的設(shè)計，通過動手、動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成新知，而不能簡單地通過講授教給學(xué)生20. 留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論， 教師不要把自己的意見強加給學(xué)生。21. 不過早地出現(xiàn)結(jié)論，肯花時間讓學(xué)生對出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入的探討，保證學(xué)生有足夠的探究時間和體驗的機會。22. 教學(xué)基本功扎實，教學(xué)目標(biāo)明確。23. 通過訓(xùn)練入手，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律，教師評析，符合教學(xué)規(guī)律；將整節(jié)課的教學(xué)任務(wù)分成若干個小任務(wù)， 有利于學(xué)生完成。師

5、生互動多，2最新資料推薦交流反饋及時。24. 教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng)，由淺入深。注重引導(dǎo)學(xué)生思考，但師生雙邊活動較少，課堂氣氛不夠活躍。25. 板書工整有條理，分析透徹，提示恰到好處。但二倍角的相對性要著重強調(diào)。26. 語言流暢，教態(tài)自然，情景引入，圖文并茂，再現(xiàn)歷史。27. 教態(tài)自然，語言流暢，講解清楚，條理分明。效果好28. 圖文并茂，語言流暢，教態(tài)自然，課件制作精美29. 能利用案例分析進(jìn)行教學(xué)，特別是切合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實際的案例，讓學(xué)生結(jié)合自身實際進(jìn)行討論，使學(xué)生不由自主參與教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣，可以說教學(xué)設(shè)計較好，倘若教學(xué)基本技能（包括語調(diào)節(jié)奏等）再提高一些，則課堂效果將更好。30. 課

6、堂容量大，既注重基礎(chǔ)又注重拓展，與中考聯(lián)系緊密，緊扣考綱要求。具體而言，對文言基礎(chǔ)知識的落實、積累很到位。對文章中重點的文言字詞、 特殊句式反復(fù)強調(diào)并注意歸納總結(jié)， 從而加深了學(xué)生的理解、記憶。31. 安排得當(dāng)，由文言文知識的反復(fù)落實到最突出特點的賞析，再到寫作的生發(fā)。思路清晰，重點突出。注重落實，如拓展翻譯、拓展賞析，對重點反復(fù)強化。拓展最值得稱道，也是本節(jié)課最大的亮點。32. 環(huán)節(jié)非常明晰。并且環(huán)環(huán)相扣，有落實，有測驗，有反饋，有鞏固，有發(fā)展。課堂容量大。 緊緊圍繞目標(biāo)， 夯基礎(chǔ)，察學(xué)情，重延伸，重思考，倡討論。課堂語言簡練。語言雖不多，但指示性極強，問題導(dǎo)向明確，點撥干凈利落。鏈接中考實

7、戰(zhàn)。課堂針對性強，知識能力兼顧。3最新資料推薦33. 基礎(chǔ)理論扎實，專業(yè)知識面廣，教學(xué)中無科學(xué)性錯誤，詳略得當(dāng)，布局合理，字跡工整規(guī)范。34. 教者儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方。對教學(xué)內(nèi)容分析處理恰當(dāng)，教學(xué)層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，重點突出，難點把握準(zhǔn)確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計符合學(xué)生的實際。35. 教學(xué)目的全、準(zhǔn)，科學(xué)性強，切合實際。教學(xué)重點明確，突出重點的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)難點找到，解決的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量大，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，從容自然，有張有弛。教學(xué)過程體現(xiàn)兩性（工具性和人文性） ，兩種積極性（教師的教和學(xué)生的學(xué)）調(diào)動了學(xué)生。教學(xué)方法靈活有效

8、， 課堂反饋渠道暢通無阻， 形式多樣，方向多維，矯正及時有效。36. 在課堂上，為學(xué)生營造了一個民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。應(yīng)該說，這是一節(jié)重過程、重發(fā)現(xiàn)、重生活、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課， 讓人耳目一新，感觸頗多。結(jié)合評價，“互助互動”，評價時，同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。 我們不僅要將學(xué)生視為教育的主體，更應(yīng)切實地將他們看作教育過程的平等參與者、合作者。教，關(guān)鍵在于“授之以漁”，教師給予學(xué)生的不應(yīng)是“魚” ，而應(yīng)該是捉魚的方法。37. 對教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng)，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)

9、系， 重點突出，難點把握準(zhǔn)確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計符合學(xué)生的實際。教學(xué)目的全，準(zhǔn)，科學(xué)性強，切合實際。教學(xué)重點明確，突出重點的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)難點找到，解決的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量最大，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，從容自然，有張有弛。38. 教學(xué)目標(biāo)明確，教材處理較好，過程操作符合學(xué)生實際，注重分層教學(xué)，課堂整體結(jié)構(gòu)的安排、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設(shè)置，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行， 符合特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和心智發(fā)展規(guī)律。 教學(xué)過程4最新資料推薦清晰，能引導(dǎo)學(xué)生先想再算，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，教師語言簡練，平時扎實有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效。39. 老師對新授課的課堂授課模式掌握的很好，重視知識產(chǎn)生的過程（導(dǎo)入

10、）和知識掌握的過程。教師激勵評價學(xué)生語言精練、親切、得體，過渡自然 , 能充分利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗解決新問題，在教學(xué)過程中教給學(xué)生（新舊知識遷移）學(xué)數(shù)學(xué)的方法，滲透一些數(shù)學(xué)思想。如果能聯(lián)系實際，豐富多媒體內(nèi)容，將會更加精彩。40. 教師課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)安排容量適當(dāng)，目標(biāo)明確，重點、難點突出；講授清晰、注重啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思考； 教師點撥得法，總結(jié)、歸納、反饋等過程及時、到位。41. 教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計合理，重點、難點突出，課堂容量適當(dāng)，符合學(xué)生認(rèn)知；能有效創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作的情境，重視學(xué)生對過程的體驗；師生、生生互動，運用啟發(fā)式、討論式教學(xué)， 學(xué)生參與性強，氣氛融洽。42. 教師和

11、學(xué)生的課前準(zhǔn)備工作都做得非常好，預(yù)習(xí)要求適當(dāng)、貼合學(xué)生實際，有一定自學(xué)要求，高而不高。學(xué)生思考積極，課堂氣氛非常好，回答踴躍；教師講授環(huán)節(jié)條理清晰、重點突出，完成目標(biāo)情況良好，課堂效率較高；體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的課堂模式，重視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)。43. 教師講授目標(biāo)明確，重點、難點分析到位，基本功扎實，課堂氣氛融洽，學(xué)生思考積極；教學(xué)設(shè)計合理、科學(xué)，教學(xué)要素配合默契，各種關(guān)系處理得當(dāng)。44. 教師精心設(shè)計了課堂的導(dǎo)入，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有較好的教學(xué)效果；教授語言生動，課堂氣氛活躍，有較強的課堂掌控能力。45. 教學(xué)重點難點突出，操作演示正確規(guī)范，課堂容量、密度適當(dāng)，符合認(rèn)知與發(fā)展規(guī)律。能有效

12、地創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作、探究的情境，重視學(xué)生對過程的體驗，啟發(fā)得當(dāng)，發(fā)問有利于學(xué)生思考，學(xué)生練習(xí)5最新資料推薦充分，作業(yè)量適當(dāng)。46. 教學(xué)目標(biāo)制定得全面、具體、明確、符合大綱、教材和學(xué)生實際；教學(xué)思路清晰，所教知識準(zhǔn)確；從實際出發(fā)，熟練運用現(xiàn)代教學(xué)手段；講練結(jié)合；教態(tài)親切、自然、端莊、大方，非常具有親和力，教學(xué)效果較好。47. 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計重點突出、層次清楚，有意識的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的數(shù)學(xué)交流情境， 注意學(xué)生的情感與態(tài)度。 郭老師分析到直線與圓的位置關(guān)系有三種，包含相離、相切、相交，使學(xué)生循序漸進(jìn)的進(jìn)入佳境。在教學(xué)過程的設(shè)計上體現(xiàn)了層次性和坡度性， 符合學(xué)生年齡特點和認(rèn)知規(guī)律， 體現(xiàn)了以學(xué)

13、生為主體的學(xué)習(xí)過程， 培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師教態(tài)自然，語言清晰，數(shù)學(xué)語言表述準(zhǔn)確。48. 本課是一級b 習(xí)題課，教師在多功能室授課，所授內(nèi)容是一級b練習(xí)卷 2 的重點題，教師通過 25 分鐘的示范講解，向每一個學(xué)生展示了操作方法，明確了操作步驟。如 word段落處理，表格設(shè)置，瀏覽網(wǎng)頁等。后 15 分鐘讓學(xué)生練習(xí)，老師下位巡視指導(dǎo)。值得肯定的是，教師注重暫時后進(jìn)生的學(xué)習(xí)方法， 提出讓優(yōu)等生與后進(jìn)生結(jié)成 “互助對子”，共同提高。不過，這節(jié)課并不是人手一臺計算機，有 3，4個人合機學(xué)習(xí)現(xiàn)象。49. 由兩條直線的相交問題引申到點到直線的距離公式，該知識點是用直線方程的知識點來引出的，主要是讓學(xué)生

14、體會前后知識的銜接。課上推導(dǎo)的過程與課本上的不一樣，主要是介紹一種常規(guī)思維方法，利于學(xué)生接受和理解。 課上反映出老師推導(dǎo)的過程相對比較長， 而且學(xué)生的反映和接受能力比較有限。總體來說，整體引入比較自然，學(xué)生也容易接受，教學(xué)過程科學(xué)合理，利于學(xué)生接受。50. 本課屬于選修課，教授對象是五年制化工班的三年級學(xué)生。教師教態(tài)大方，自然，從身邊的環(huán)境問題入手，通過信息量豐富的課件，向?qū)W生展示三幅對比明顯的圖片“藍(lán)天，綠地” ，“北京沙塵暴”，“工廠排放的污水廢氣” ，迅速吸引學(xué)生的眼球和耳朵，形象生動的揭示了學(xué)習(xí)本課程的重要性。課件的內(nèi)容緊扣教材，將書本知識形象化，6最新資料推薦生動化。通過教師細(xì)致講解

15、，學(xué)生思考討論，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。如果本課的課堂氣氛能再輕松點，活潑點，將會更好。51. 本課所學(xué)內(nèi)容較抽象，難懂，老師就此設(shè)計了形象生動的教學(xué)方法，使學(xué)生較快入門。另外，板書設(shè)計合理，精美。52. 這堂課是文言文教學(xué)的第二課時，課前教師帶領(lǐng)學(xué)生對課文的重點詞句作了針對性的復(fù)習(xí)，從學(xué)生回答來看，掌握情況不錯。本節(jié)課老師對于人物形象分析得具體細(xì)致，比如在對“人物個性”分析評價時，從典型細(xì)節(jié)如何表現(xiàn)某一突出個性入手， 讓學(xué)生有針對性的思考，比泛泛而談無的放矢要求更規(guī)范更嚴(yán)謹(jǐn)。 另外在課堂問題的設(shè)置上，環(huán)環(huán)相扣，且能層層遞進(jìn)。53. 本課教授內(nèi)容是 溶度積規(guī)則及應(yīng)用，教師采用了課件與板書結(jié)合的形式，

16、注重新老知識的連貫性，突出了復(fù)習(xí)舊知的重要性。為避免枯燥抽象的純理論灌輸， 盛老師通過一條題目的解決過程凸顯了理論的重要性，向?qū)W生展示了理論知識如何應(yīng)用， 尤其是易錯處的處理方法。本課課件與講解相結(jié)合， 例題與練習(xí)題相結(jié)合， 學(xué)生掌握較好。54. 課堂組織有序，師生互動良好，學(xué)生能融入課堂，沉浸在課題中。教師教態(tài)良好，能結(jié)合世博會，制作出圖文并茂，內(nèi)容豐富的課件。老師的口語非常標(biāo)準(zhǔn)，動聽。55. 大膽放手讓學(xué)生參與對新知的探究，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助。 老師的課語言精練， 教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣56. 老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點

17、，突破教學(xué)難點。通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上得很精彩57. 教學(xué)目標(biāo)正確、明確，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念的要求，符合教材要求，符合學(xué)生實際， 適合學(xué)生發(fā)展的要求。 教學(xué)重點、難點突出，全面關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生互動好。7最新資料推薦58. 教學(xué)重點、難點突出，課件使用正確恰當(dāng)，能有效配合學(xué)生的學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)模擬面試情景，老師能進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c評，抓住學(xué)生的特點。教師知識面廣，態(tài)度和藹可親，語言規(guī)范、流暢。59. 教學(xué)設(shè)計合理、科學(xué)。課堂容量適當(dāng)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。教師的知識面廣，分析課文中的人物性格、心理特點透徹，到位，讓學(xué)生能深入其中，聽的津津有味。課堂的民主意識強，與學(xué)生共同探討問

18、題，學(xué)生積極主動。60. 教學(xué)目標(biāo)正確、明確，符合學(xué)生的實際，適合學(xué)生發(fā)展的需要。教師課前做足準(zhǔn)備工作，創(chuàng)設(shè)模擬課文情景，讓學(xué)生自主表演，能夠深刻體會文中人物特點和心理特征，學(xué)生能主動學(xué)習(xí)。61. 教學(xué)設(shè)計合理、科學(xué)。教學(xué)重點、難點突出，現(xiàn)代教育技術(shù)運用恰當(dāng)、熟練。全面關(guān)注學(xué)生的知識、能力，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。師生互動氛圍好，學(xué)生在老師的啟發(fā)下能積極回答問題。62. 知識面廣，教態(tài)親切和藹，與學(xué)生互動好，啟發(fā)式、討論式恰到好處。教學(xué)重點突出，課堂容量適當(dāng)。課件制作有效到位，幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)63. 老師整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍，師生互動、生生互動、生本互動的課堂

19、探究意識濃。教學(xué)活動本來就是一種創(chuàng)造性活動，正是通過師生之間、生生之間的不斷互動，創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課。在這過程中，學(xué)生受益了，教師也在教學(xué)相長中獲益。64. 這節(jié)課選取的材料適中難度適中，基本能較全面的從各個角度進(jìn)行分析。這節(jié)課，立足于“學(xué)生的發(fā)展” ，這種發(fā)展不只是簡單的教材知識的羅例， 更多地是教材知識的重組和整合， 并不斷地引導(dǎo)學(xué)生去分析現(xiàn)實問題。在掌握基礎(chǔ)知識之后，提升學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，這是必須要重視的一個方面。65. 教學(xué)內(nèi)容確定符合實際的內(nèi)容范圍和難度要求。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松8最新資料推薦和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。 教學(xué)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛， 使學(xué)生能在

20、探索和學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗。 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程， 讓學(xué)生有體驗數(shù)學(xué)的機會。尊重學(xué)生的需要，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。運用靈活的方法，適應(yīng)學(xué)生的實際和內(nèi)容的要求，為學(xué)生留下思考的時間。66. 這堂課的整體設(shè)計上思路明確、 重難點突出，教學(xué)內(nèi)容安排妥當(dāng)，抓住魯迅先生的人格特點來分析人物形象，以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)，完全是自主地，探尋式地學(xué)習(xí)，具有實效性。教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、問題的設(shè)計能調(diào)動學(xué)生的情感體驗。教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、問題的設(shè)計能調(diào)動學(xué)生的情感體驗。教師有較高的課堂調(diào)控能力。67. 教態(tài)親切，語音清晰，講解層次性較強，推理正確，能突出重點，課堂嚴(yán)謹(jǐn)，解題思路清晰，教學(xué)方法使用得當(dāng)，

21、目標(biāo)設(shè)置準(zhǔn)確，內(nèi)容安排合理，有思想教育的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)完整時間分配合理。68. 教師課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)安排容量適當(dāng)，目標(biāo)明確，重點、難點突出；講授清晰、注重啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思考； 教師點撥得法，總結(jié)、歸納、反饋等過程及時、到位。69. 這堂課深入簡出的使學(xué)生了解閉合電路歐姆定律這一本節(jié)課重點，開頭的電動勢是一個難點， 不過老師在教學(xué)時運用一個很生活化的比喻將這一概念很好的做了解釋， 再運用串聯(lián)電路的特點順暢的過渡到今天的定律，接下了幾道簡單的公式運用練習(xí)讓學(xué)生很快掌握這一定律。幾個物理量的名稱比較復(fù)雜學(xué)生有時會混淆， 教師也做了強調(diào)，但是看學(xué)生反應(yīng)還需再多加練習(xí)運用70. 教學(xué)中在設(shè)計、實施

22、、內(nèi)容符合課程目標(biāo)，包含若干有效教學(xué)的要素，有目的性。環(huán)節(jié)設(shè)計合理，知識銜接自然，嚴(yán)謹(jǐn)流暢，疏密有致。能注意學(xué)生主體意識，積極推進(jìn)學(xué)生自主活動。教學(xué)經(jīng)過了認(rèn)真的設(shè)計，教師能較好地實施教學(xué)。 能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性重視知識的運用和技能訓(xùn)練，注重了能力的培養(yǎng)。71. 教師授課儀態(tài)大方、聲音清晰洪亮。根據(jù)學(xué)生具體情況：年齡大小、知識接受能力、自主學(xué)習(xí)的能力等因素，教師安排教學(xué)任務(wù)，進(jìn)9最新資料推薦行教學(xué)設(shè)計。 學(xué)生在教師的引導(dǎo)中循序漸進(jìn)的獲得新知 學(xué)生能夠按照在教師的引導(dǎo)下參與學(xué)習(xí)活動，思考、交流、合作、演示、實驗等活動，能在教師的引導(dǎo)下積極參與學(xué)習(xí)、實踐，學(xué)習(xí)興趣濃厚。部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

23、較差，不能夠和其他同學(xué)一起完成教學(xué)任務(wù)。72. 本課問題設(shè)計不多，但很精干，突出了目標(biāo)。條理清晰，突出了學(xué)生的主體地位，學(xué)生預(yù)習(xí)很到位。語言品味能抓住關(guān)鍵詞拓展。73. 本課切入口準(zhǔn)確， 抓住課后思考練習(xí)設(shè)計問題， 抓住中心句展開。凸顯學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自由發(fā)表意見。74. 本節(jié)課，教者抓準(zhǔn)切入口，以學(xué)生為主體這方面做得很好，問題提出后，讓學(xué)生從文本中找出答案，顯示出學(xué)生的主體作用。在課內(nèi)檢測方面多一點時間，應(yīng)該更好些。75. 本節(jié)課流程設(shè)計很科學(xué)，自然流暢，圍繞目標(biāo)，突出重點，在語言品味方面，緊扣課文內(nèi)容展開。張弛有度。76. 本節(jié)課抓住景物描寫來品味語言，凸顯學(xué)生的主體性，注重學(xué)習(xí)方法

24、的傳授和指導(dǎo)，有實效性。77. 本節(jié)課，教者備課時動了很大腦筋，如何切入，如何拓展，教者的思路很明晰，抓住關(guān)鍵詞句圍繞景物描寫，讓學(xué)生去自覺學(xué)習(xí)，探究，思考。主體性凸顯，學(xué)生活動的空間大了，效果也是水到渠成！訓(xùn)練的時間寬泛一點，更好！78. 備課比較充分，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計新穎，特別是分角色朗讀和寫作訓(xùn)練環(huán)節(jié)設(shè)計的好， 既體現(xiàn)了本課電視文學(xué)劇本的體裁特點， 又讓學(xué)生在寫作訓(xùn)練的同時加深了對課文的理解。79. 學(xué)生預(yù)習(xí)充分，能通過預(yù)習(xí)就基本掌握了本課生字詞，師生課堂互動也較好；不足之處：分析課文的問題設(shè)計不夠精煉，所以學(xué)生討論的氛圍不濃，課堂氣氛稍顯沉悶。10最新資料推薦80. 教者教態(tài)自然、穩(wěn)重；語

25、言準(zhǔn)確、清楚；課件簡單、實用，操作也非常熟練。是小組討論的學(xué)習(xí)形式，很值得肯定。體現(xiàn)了合作、探究的教學(xué)新理念；是表格形式分析課文內(nèi)容，十分清晰。既突出了內(nèi)容要點，又明確了刻畫人物的方法； 是運用課文中學(xué)到的寫作方法進(jìn)行課堂作文訓(xùn)練，并做課堂交流，能夠直接顯現(xiàn)課堂教學(xué)的效果；是扎實的基本功。81. 整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設(shè)計合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。82. 老師在教學(xué)新知時循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費力，分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，教學(xué)設(shè)計很好，引導(dǎo)也很到位，同時還讓學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。83. 整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃。教者

26、精心設(shè)計了課堂練習(xí)，體現(xiàn)出了教學(xué)的趣味性和層次性。84. 這節(jié)課上得很成功，充分體出了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性作用。學(xué)生們上課的積極性和參與率極高， 特別值得稱道的是老師能充分抓住兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)出一定的情境來提高學(xué)習(xí)興趣。85. 老師提供了豐富的內(nèi)容，在整個教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機會，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、提升。86. 老師能從學(xué)生特點出發(fā)， 讓學(xué)生在玩和活動的過程中探究新知識、理解新知，人整體上來看，效果確實不錯，值得學(xué)習(xí)。87. 有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材，愛想點子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。88. 組織學(xué)生討論，通過學(xué)生的相互交流、互相補充，讓學(xué)生深刻理解其中

27、的道理。89. 老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步11最新資料推薦體會到語言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著， 知識來源于生活， 并在生活中得以應(yīng)用。90. 合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識，技能和方法。91. 老師在課堂中能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，老師不僅是傳授了方法，而是教給了學(xué)生解決問題的策略。92. 給學(xué)生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。93. 老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)出學(xué)生喜愛的教學(xué)情景。94. 創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，為學(xué)

28、生對新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。95. 教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學(xué)難點。96. 老師的課語言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。97. 本節(jié)課，教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛好的猜謎活動，學(xué)生們非常感興趣。興趣是最好的老師， 只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。98. 整堂課思路清晰堂習(xí)慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。99. 老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知有許多地方值得學(xué)習(xí)。100. 老師在教學(xué)新知時循循善誘， 讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費力， 充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性。12最新資料推薦101. 在教學(xué)設(shè)計時充分利用認(rèn)知基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的應(yīng)用題和

29、這節(jié)課學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有哪些地方不同， 讓學(xué)生明白這節(jié)課新知識“新”在由一個未知數(shù)發(fā)展到兩個未知數(shù)。102. 組織學(xué)生討論解其中的道理。103. 要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實踐，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、流暢性，開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力的同時提高學(xué)生解題的水平。104. 課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。105. 例題、習(xí)題的搭配合理， 能聯(lián)系學(xué)生的生活原有的基礎(chǔ)知識。106. 老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題， 激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 進(jìn)一步體會到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學(xué)知識來源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。107. 動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。108.

30、學(xué)生進(jìn)行小組討論比較 “怎樣算比較簡便化，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。109. 在學(xué)生探究口算算理時深入淺出， 使學(xué)生很容易地掌握了口算方法。這一切從學(xué)生的反饋中得到了很好的體現(xiàn)。110. 本節(jié)課的教學(xué)中， 給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間， 使學(xué)生能在自主探索，親身實踐。二、細(xì)節(jié)詳評式：老師：1. 課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，并且整節(jié)課緊緊圍繞著當(dāng)堂課的目標(biāo)來進(jìn)行。13最新資料推薦2. 文言知識歸納全面，重視落實，讓學(xué)生讀文章的時候，每次都有目的有側(cè)重點。3. 注重當(dāng)堂知識的歸納總結(jié)和落實，講解細(xì)致。4. 關(guān)注了和下段知識的銜接，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)以致用。5. 課堂容量大，內(nèi)容補充多，知識面拓展寬，使

31、學(xué)生最大限度的學(xué)到了知識6. 在課堂上密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高了學(xué)習(xí)效率。老師：1. 語言親切自然，有親和力。2. 能充分調(diào)動學(xué)生思維，學(xué)生參與欲望強烈。3. 突出了文言文復(fù)習(xí)特點，誦讀和文言現(xiàn)象落實到位。4. 課堂容量大，學(xué)生接受知識多。5. 課堂樸實，實實在在，沒有任何花架子。老師：1. 課堂容量大，節(jié)奏緊湊，讓學(xué)生沒有走神的機會。2. 拓展內(nèi)容很多，緊密聯(lián)系學(xué)生實際，注重了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興。3. 知識點講解透徹、細(xì)致。4. 注重了知識的運用。5. 知識落實得好，閱讀，圈劃，詳解，再讀，遷移運用，讓學(xué)生牢固掌握知識。6. 分析細(xì)節(jié)，有針對性的進(jìn)行練習(xí)。老師：1. 實在。聽老師的課，猶如

32、自己就是他的學(xué)生，踏實而充實。2. 充實。課堂容量大，學(xué)生掌握東西多。3. 輕松。學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得輕松，內(nèi)容掌握得扎實4. 扎實。知識點落實得扎實，環(huán)環(huán)與下面課文鏈接。5. 高效。課堂有知識落實，有當(dāng)堂練習(xí)，落實得好，聯(lián)系得實！老師：1. 引課較好，考查學(xué)生的知識面；2. 注意：不能利用多媒體代替板書；14最新資料推薦3. 能通過分組搶答活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 活躍課堂氣氛， 培養(yǎng)合作精神和競爭意識，提高課堂教學(xué)效果； （多分幾組效果可能更佳）4. 教學(xué)思路清晰，符合“三維目標(biāo)”要求，教學(xué)實施較好，能基本體現(xiàn)“合作、探究、互動、評價”的教學(xué)模式， 充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，

33、課堂容量不大，可增加教學(xué)容量，以訓(xùn)練接納信息和處理信息的能力。老師：1. 語速有點快；2. 能以例貫穿課堂教學(xué)，引發(fā)學(xué)生思維、討論，促進(jìn)師生互動，活躍課堂氣氛。3. 能利用多媒體輔助教學(xué)， 使學(xué)生融入當(dāng)時的情境， 為學(xué)習(xí)知識做了很好的鋪墊，但注意不能用多媒體字幕代替板書；4. 教學(xué)思路清晰，教學(xué)實施恰當(dāng)，教學(xué)效果較好；5. 要注意大部分同學(xué)的聽課狀態(tài)， 深入到學(xué)生當(dāng)中， 激發(fā)大部分同學(xué)參與課堂教學(xué)之中；6. 拓展教學(xué)較好。老師：1. 教學(xué)基本功較扎實（教態(tài)、語言、邏輯、引導(dǎo)） ；2. 教學(xué)思路較清晰；3. 能利用例引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)， 能讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，課堂實施效果較好；4.

34、小亮點 1：能創(chuàng)設(shè)小活動（不同同學(xué)用不同語速朗讀）讓學(xué)生獲得情感體會（驗）；5. 小亮點 2：知識拓寬與漢語言文化節(jié)活動接軌；6. 注意板書（不能利用屏幕打字代替板書及語言的“深情”表述） 。老師：1. 教學(xué)設(shè)計思路較清晰， 課堂教學(xué)能根據(jù)教學(xué)設(shè)計， 基本達(dá)到教學(xué)目的；2. 能利用學(xué)生扮演等活動以及高考題的講解，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；3. 知識歸納較完整，課堂容量較大。15最新資料推薦老師：1. 語言節(jié)奏、語調(diào)要適當(dāng)控制；2. 要培養(yǎng)讓學(xué)生記筆記的習(xí)慣； 、3. 要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己歸納、總結(jié)；4. 點評之前可先讓同學(xué)討論，以激發(fā)學(xué)生思維。老師：1. 教學(xué)設(shè)計思路清晰， 教學(xué)實施能以例引發(fā)學(xué)生思

35、考討論， 引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)、 課堂教學(xué)基本上能體現(xiàn)三維目標(biāo)， 較好達(dá)到教學(xué)目的；（知識的教育性）2. 建議：應(yīng)更“解放”學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)；應(yīng)突出語言學(xué)科聽、說、讀、寫四個環(huán)節(jié)的教學(xué)；注意控制語言的節(jié)奏、 語調(diào)、“激情”教學(xué)（包括肢體語言和使用）；老師：1. 能通過創(chuàng)設(shè)活動，情景引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)；2. 能讓學(xué)生利用 english 充分發(fā)表自己的見解， 訓(xùn)練學(xué)生思維及口語能力；3. 能利用多媒體直觀教學(xué)，對課堂教學(xué)起到很好的輔助作用；4. 建議：教師應(yīng)加強本身的口語水平， 以創(chuàng)設(shè)更好的語言環(huán)境， 從而提高課堂教學(xué)效果；“情感教學(xué)”方面有待加強；

36、應(yīng)充分“釋放”（解放）（調(diào)動）學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與教學(xué)的能力；5. 本節(jié)課重在知識講授及訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫方面能力，基本達(dá)到教學(xué)目的。老師：1. 能合理利用多媒體輔助教學(xué)（較直觀突破“工具”）2. 教學(xué)設(shè)計思路較清晰， 能按“四位一體” 課堂教學(xué)法（preparation16最新資料推薦presentation 、practice 、production ）思路設(shè)計并實施教學(xué)，課堂教學(xué)基本體現(xiàn)“三維目標(biāo)”要求，教學(xué)效果較好， （能注重聽、說、讀、寫基本技能訓(xùn)練，又能引用例引發(fā)學(xué)生思考、討論，能讓學(xué)生充分發(fā)表見解，師生互動性強，課堂氣氛較活躍） ；3. 語言節(jié)奏控制較好，能利用肢體語言

37、“拉近”師生關(guān)系；4. 薄弱環(huán)節(jié)：板書、課堂把握（分析例）老師：1. 教學(xué)設(shè)計能按“四位一體”教學(xué)法基本要求，體現(xiàn)新課程“三維目標(biāo)”；2. 教學(xué)實施（包括節(jié)奏控制、 多媒體應(yīng)用、師生互動等）過程很順暢，教學(xué)效果好，特別是能積極引導(dǎo)學(xué)生主動融入課堂教學(xué)， 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；3. 這是一節(jié)較成功的公開課。老師：1. 演示實驗的可視度（墊高） ；2. 第二個“演示實驗”應(yīng)該做，以驗證分析的結(jié)果；3. 注意板書的規(guī)范性；4. 多媒體的應(yīng)用不合理；5. 教學(xué)基本功尚可， 教學(xué)思路較清晰， 能按教學(xué)設(shè)計思路實施課堂教學(xué)，邏輯性較強，基本達(dá)到教學(xué)目的， 能利用例引導(dǎo)學(xué)生思考、 討論，課堂氣氛較活躍；6

38、. 教學(xué)設(shè)計較傳統(tǒng)，建議把本節(jié)課改為探究性課型；7. 應(yīng)指出自感 電源；阻礙等重點概念。老師：1. 利用思考題引課，讓學(xué)生較快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)是為新課教學(xué)奠定了基礎(chǔ)；2. 能利用多媒體及簡單教具（如賀卡）化抽象教學(xué)為直觀教學(xué)，突破了教學(xué)的一些難點；3. 教學(xué)基本功較扎實，教學(xué)思路較清晰，邏輯思維較強，能利用例探究引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，課堂氣氛較活躍（師生互動較頻繁）教學(xué)效果較好；17最新資料推薦4. 注意稍微放慢課堂教學(xué)節(jié)奏， 培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣， 另注意克服語言的重復(fù)；5. 建議：一道例題認(rèn)真規(guī)范書寫， 其它例題可直接點拔思路以增加課堂容量。老師：1. 教學(xué)基本功較扎實，特別是教學(xué)邏輯

39、思維能力較強；2. 能利用例引發(fā)學(xué)生思考、討論、訓(xùn)練學(xué)生思維能力；3. 能大膽進(jìn)行教學(xué)方式改革， 課堂氣氛雖不夠活躍， 但能適應(yīng)新課程改革，改變教學(xué)方式，體現(xiàn)“三維目標(biāo)”要求，促進(jìn)師生互動，提高課堂教學(xué)質(zhì)量（特別是能設(shè)計以學(xué)生為主體， 教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，讓學(xué)生上臺講課）；4. 多媒體的應(yīng)用？5. 在改變板書傳統(tǒng)模式方面， 本節(jié)課較成功， 但還應(yīng)多鼓勵更多學(xué)生參與教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 （在語言節(jié)奏把握及學(xué)生配合上加把勁，則會更加成功）老師：1. 能大膽嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身體驗，分享成果，學(xué)會搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力；2. 能通過設(shè)置問題情景，引發(fā)學(xué)生

40、思考、討論，促進(jìn)師生互動，生生互動，活躍課堂氣氛，提高課堂效率；3. 由于學(xué)生信息技術(shù)技能不熟練及設(shè)備故障緣故， 導(dǎo)致本節(jié)課總體感覺課堂節(jié)奏把握不是很好， 建議課前進(jìn)行設(shè)備檢查及提醒學(xué)生學(xué)會應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段學(xué)習(xí)，另應(yīng)留充分時間讓學(xué)生查找資料；4. 教學(xué)設(shè)計思路較清晰。老師：1. 引課的兩個例子很好， 能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 但與正文教學(xué)的銜接還應(yīng)認(rèn)真推敲；（過渡自然）2. 教學(xué)方式較傳統(tǒng)，基本上還是采用教師問學(xué)生答的師生對話方式，課堂氣氛不夠活躍， 且問題的深刻性值得挖掘， 不要讓學(xué)生一看課本就能答上來，要引發(fā)學(xué)生的思維， 如可以用實例來讓學(xué)生辨別發(fā)展階段；18最新資料推薦3. 本節(jié)課多媒

41、體的使用作用不大有點代替板書的嫌疑；4. 教學(xué)思路較清晰，但教學(xué)方式需改進(jìn)，教學(xué)技能需進(jìn)一步提高。老師：1. 教學(xué)思路清晰，教態(tài)自然；2. 傳統(tǒng)式教學(xué)模式，師生活動局限于教師問、學(xué)生答的層面，課堂氣氛不夠活躍；3. 建議：應(yīng)多創(chuàng)設(shè)問題情景，引發(fā)學(xué)生思維、討論、互動，提高課堂教學(xué)效果；應(yīng)讓學(xué)生朗讀這首詩，以獲得親自體驗、感受；應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見， 多鼓勵學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極；總之，在傳授知識與技能的同時，也要注意過程與方法，情感態(tài)度價值觀的體現(xiàn)。老師：1. 能立足雙基展開教學(xué)，知識點回顧較全面、詳細(xì)，能利用練習(xí)加以復(fù)習(xí)鞏固，從而夯實基礎(chǔ)知識；2. 建議：分析講解題目時要注意思維的

42、擴散，要注意訓(xùn)練學(xué)生的思維， 培養(yǎng)學(xué)生分析問題加解決問題的能力；要注意創(chuàng)設(shè)例情景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)師生互動，活躍課堂氣氛，提高復(fù)習(xí)效率；要注意與“高考”接軌，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試心態(tài)與應(yīng)試能力；注意歸納的“邏輯”性。老師：1. 教學(xué)設(shè)計思路清晰，知識由淺入深：諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景：引發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)師生互動，課堂氣氛活躍；引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生分析例子，解決問題的能力，較好體現(xiàn)新課程的“三維目標(biāo)” ；2. 教學(xué)過程邏輯性較強， 教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn)， 作為一名新教師來說教學(xué)基本功較扎實；19最新資料推薦3. 建議：可以給學(xué)生更充分的時間討論，適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏；創(chuàng)設(shè)的例可以

43、增加一些難度，更好訓(xùn)練學(xué)生的思維；備課要考慮多種因素，上課要靈活（遇到例，可以讓學(xué)生討論） 。老師：1. 引課能跟生活實際相結(jié)合， 引發(fā)學(xué)生討論， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生合作精神；2. 能創(chuàng)設(shè)例情景，引發(fā)學(xué)生思考討論，促進(jìn)師生互動，但應(yīng)留有充分的時間讓學(xué)生動手、動腦，訓(xùn)練基本技能及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；3. 教學(xué)設(shè)計思路較清晰，教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的“三維目標(biāo)” ；4. 這是一節(jié)整合課，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢實現(xiàn)師生互動， 成果分享，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力，在這一點上老師還應(yīng)加強；5. 較成功的一節(jié)課。老師：1. 能利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力；2. 教學(xué)設(shè)計思路清晰，但實施呈現(xiàn)傳統(tǒng)化

44、，如能創(chuàng)設(shè)例情景，但沒有引發(fā)同學(xué)討論思維，課堂氛圍不夠濃厚，教學(xué)效果不佳；3. 應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生分析資料（問題）和總結(jié)歸納資料（解決問題的能力）。老師：1. 應(yīng)教會學(xué)生如何容易處理數(shù)據(jù)，如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)論（規(guī)律） ；2. 本節(jié)課實際上不需要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，只需要引用多媒體課件就足矣；3. 應(yīng)留有一定的時間讓學(xué)生思考、討論（新教師的缺點） ，注意控制課堂節(jié)奏、語言節(jié)奏）4. 課堂教學(xué)方式較傳統(tǒng)，希望年輕教師要大膽探索、大膽改革。老師：1. 能通過創(chuàng)設(shè)例情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲；2. 能利用課件直觀解決教學(xué)中的“難點” ；3. 能通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)外語的基本技能；20最新資料推薦4. 教學(xué)

45、思路較清晰，教學(xué)效果尚可，但應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，特別應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、討論，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性；5. 能合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)； ( 錄音錄像片段 ) 資料庫老師：1. 能利用課前演講及課文資源訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫等基本技能；2. 能利用例、練習(xí)引發(fā)學(xué)生思考、發(fā)言，促進(jìn)師生互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；3. 應(yīng)大膽引導(dǎo)學(xué)生討論，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲；4. 教學(xué)基本技能及教學(xué)藝術(shù)（表現(xiàn)力等）有待培養(yǎng)、提高；5. 教學(xué)設(shè)計思路基本合理，但應(yīng)從“三維目標(biāo)”的實現(xiàn)加以完善、補充，另注意現(xiàn)代教育技術(shù)手段的合理運用。老師：1. 教學(xué)基本功尚可，

46、能利用對話，播放錄音，觀看錄像片斷、圖片等訓(xùn)練學(xué)生的基本技能（聽、說、讀、寫） ；2. 教學(xué)方式較傳統(tǒng)化， 特別是課堂的語言氛圍有待改進(jìn) （教師漢語較多），師生互動、生生互動環(huán)節(jié)有待加強（應(yīng)讓學(xué)生主動、思考、討論），還有過早 歸考點內(nèi)容；3. 本節(jié)課使用了較先進(jìn)的教學(xué)手段（網(wǎng)絡(luò)教學(xué)） ，但效果并不比其它教學(xué)效果明顯（多媒體、語音室） ，能否算整合課？老師：1. 能按常規(guī)教學(xué)思路落實好聽、說、讀、寫等技能的訓(xùn)練；2. 能充分利用多媒體展示有關(guān)資料，使學(xué)生直觀感受學(xué)習(xí)內(nèi)容；3. 能利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析信息的能力，以及分享成果，獲得成功喜悅的情感、態(tài)度，并促進(jìn)師生互動，提高課堂效率；4.

47、建議：在現(xiàn)代化教學(xué)中，還應(yīng)注意充分發(fā)揮教師的語言，肢體動作等情感藝術(shù)，加強師生交流，活躍課堂氣氛，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。老師：1. 本節(jié)課的一大亮點：學(xué)生主持分組搶答活動，促進(jìn)生生互動，激發(fā)21最新資料推薦學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性， 并采用激勵式評價活躍課堂氛圍， 讓學(xué)生溶入課堂教學(xué)中，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；2. 能合理使用多媒體輔助教學(xué)， 使學(xué)生直觀感受與課本內(nèi)容相關(guān)的知識（“親身”體驗）；3. 教學(xué)設(shè)計能大膽突破傳統(tǒng)教學(xué)模式， 力求達(dá)到“三維”目標(biāo)的要求，教學(xué)過程課堂氛圍生動，活躍輕松（教師的表情親近感）教學(xué)效果總體良好；4. 體會：利用“例”貫穿于整個英語教學(xué)中，確實能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，掌握學(xué)習(xí)英語的基本技能。老師：1. 能合理利用多媒體進(jìn)行“直觀”教學(xué)；2. 能拓寬課本內(nèi)容，擴大學(xué)生的知識面；3. 能創(chuàng)設(shè)思維，引發(fā)學(xué)生思考、討論、發(fā)表個人觀點；4. 教學(xué)設(shè)計較傳統(tǒng)，雖然達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀等技能，但課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不夠，影響教學(xué)效果；5. 教學(xué)的藝術(shù)性有待加強（如講課的“激情” ）。老師：1. 教學(xué)設(shè)計思路總體上較清晰， 能通過創(chuàng)設(shè)例情景， 學(xué)生探究實驗及“活動”等促進(jìn)師生互動，活躍課堂氣氛；引發(fā)學(xué)