高考語(yǔ)文語(yǔ)言運(yùn)用復(fù)句關(guān)聯(lián)詞復(fù)習(xí)(共27頁(yè))

1、高考語(yǔ)文關(guān)聯(lián)詞專題復(fù)習(xí),1、并列關(guān)系：兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句分別陳述幾種事物或者幾種事情或一種事情的的幾個(gè)方面，分句之間是平行相對(duì)的并列關(guān)系。 常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞有 ： 也也 又又 既又 一方面另一方面 有的有的 不是而是,一、常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞的類型,2、遞進(jìn)關(guān)系：后面分句的意思比前面分句的意思進(jìn)了一層分句之間是層進(jìn)關(guān)系。 常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞有 ： 不但而且 不僅還 不但不反而 連也 尚且（也）何況 越越,3、選擇關(guān)系：兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句分別說(shuō)出兩件或幾件事并且表示從中選擇一件或幾件。分句之間就構(gòu)成選擇關(guān)系。 常用的關(guān)聯(lián)詞是 ： 不是就是 或者或者 是還是 要么要么 寧可（寧愿）也不 與其不如 ,4、轉(zhuǎn)折關(guān)系

2、：后一分句的意思不是順著前一個(gè)分句的意思說(shuō)下去，而是作了一個(gè)轉(zhuǎn)折，說(shuō)出同前一分句相反、相對(duì)或部分相反的意思來(lái)。分句之間構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系。 常用的關(guān)聯(lián)詞有： 雖然但是 盡管卻（但是） 然而 卻,5、承接關(guān)系：兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句，一個(gè)接著一個(gè)的敘述連續(xù)發(fā)生的動(dòng)作，或者接連發(fā)生的幾件事情。分句之間有先后順序。 承接復(fù)句中常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有 ： 接著 就 于是 又 便,6、假設(shè)關(guān)系：前一個(gè)分句假設(shè)存在或出現(xiàn)了某種情況后一個(gè)分句說(shuō)出假設(shè)情況一旦實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生的結(jié)果。兩個(gè)分句之間是一種假定的條件與結(jié)果的關(guān)系。 常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有： 如果就（那么） 倘若（倘使、若）便（就、那么） 要是（要不是）那么 即使（縱然、就算、

3、哪怕）也,7、條件關(guān)系：前一個(gè)分句提出一個(gè)條件后一個(gè)分句說(shuō)明這個(gè)條件一旦實(shí)現(xiàn)所要產(chǎn)生的結(jié)果，分為充分、必要、完全等三種類型。 常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有 ： 只要就 只有才 除非才 無(wú)論還都 不論（不管）總（不）,8、因果關(guān)系：前面分句說(shuō)明原因，后面分句說(shuō)出結(jié)果，可分為說(shuō)明因果和推論因果。說(shuō)明因果一個(gè)分句說(shuō)明原因，另一分句說(shuō)明由這個(gè)原因產(chǎn)生的結(jié)果，因和果是客觀事實(shí)。 常用關(guān)聯(lián)詞有 ： 因?yàn)樗?由于因而 既然那么（就） 之所以是因?yàn)?二、辨識(shí)關(guān)聯(lián)詞,1、既然那么 既.又 即使也 2、盡管也 不管也 3、不是就是 不是而是 不僅是.而且是 4、只有才 只要就,因果,并列,假設(shè),轉(zhuǎn)折,條件,選擇,并列,遞進(jìn),

4、條件,條件,1.“盡管”表轉(zhuǎn)折，后邊通常加確指； 2.“不管”表?xiàng)l件，后邊通常加任指。,盡管卻（也） 不管都（也） 天氣盡管這么冷，心頭卻很熱。 不管成績(jī)?cè)鯓?，文憑上都那么幾個(gè)字：“新制初三”。,三、關(guān)聯(lián)詞的辨析, 只有 才 只要就 無(wú)論 都,選 擇,并 列,條件,條件,無(wú)條件,不是就是 不是而是,只有 才 只要就,只有(干什么)才(有可能怎么樣) 唯一必要條件只要(干什么)就(一定能怎么樣)一般充分條件 只有播種，才會(huì)收獲。 只要下雨，地就會(huì)濕。 必要條件：缺少了前句的條件，就不能產(chǎn)生后句的結(jié)果。 充分條件：具備了前句的條件，就一定能產(chǎn)生后句的結(jié)果。,即使也 如果 就,即使也 兼有假設(shè)和轉(zhuǎn)折

5、兩層意思,學(xué)習(xí)上遇到極大的困難，他 有勇氣去克服。 你買了那兩個(gè)，這個(gè) 算添頭，白送。,即使,也,如果,就,主要是指關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 的錯(cuò)誤使用。 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是復(fù)句的有機(jī)部分（單句中也有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）。一個(gè)復(fù)句，用不用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，用哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，是單用還是成對(duì)地配合使用，用在什么位置，都有一定的規(guī)則。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在使用上存在如下毛病。,四、關(guān)連詞的誤用,1、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng) 2、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng) 3、錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),1、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng) （1）在閱讀的過(guò)程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，即使每個(gè)作家都有自己的風(fēng)格，但同時(shí)代的作品總還會(huì)有某些共同的特點(diǎn)。 （“即使”只能與“也”搭配，表示假設(shè)關(guān)系。此例是轉(zhuǎn)折關(guān)系，將其改為“雖然”，

6、后邊的“但”就能與之搭配了） （2）為學(xué)生減負(fù)，不只是學(xué)校單方面的事，而是整個(gè)社會(huì)的事，因此必須動(dòng)員社會(huì)各方面的力量參與。 （“不只是”只能與“而且是”搭配表示遞進(jìn)，將“而是”改為“而且是”）,（3）作為中學(xué)生，無(wú)論生理上和心理上，都處于從幼稚向成熟的過(guò)渡期，極易受到環(huán)境和教育的影響。 （“無(wú)論”在句中起排除條件的作用，表示一件事在任何條件下都是如此。它后面所跟的并列結(jié)構(gòu)必須是表示選擇關(guān)系的，因此，“無(wú)論”只能與“還是”或“或者”搭配，而不能與“和”搭配） （4）國(guó)產(chǎn)純平彩電的價(jià)格之所以居高不下，因此此種彩管全被進(jìn)口貨壟斷。 （“之所以”只能與“是因?yàn)椤贝钆?，而不能與“因?yàn)椤被颉坝捎凇贝钆洌?

7、2、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng) （1）至于我報(bào)考師范類院校，是既定方針，哪所學(xué)校放在第一志愿，還沒(méi)做最后決定。 （“至于”表示另提一事，只能用在后一件事上，而該句把它放在第一件事“報(bào)考師范類院?！敝帮@然不合適，應(yīng)該把它放在后一件事“哪所學(xué)校放在第一志原”之前）,（2）來(lái)參加會(huì)議的人較多，他因?yàn)樾愿駜?nèi)向，個(gè)頭不高，所以人們一直沒(méi)有特別注意他。 （“因?yàn)椤睉?yīng)該放在“他”之前） （3）要是一篇作品的思想是有問(wèn)題的，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。 （“即使”應(yīng)該放在“文字”之前，因?yàn)檫@句話中兩個(gè)分句的主語(yǔ)不同） （4）由于她父母觀念陳舊，竟然將女兒嚴(yán)管起來(lái)，不讓隨便外出。 （“由于”應(yīng)該放在“她父母”之后

8、，因?yàn)樵摼鋬蓚€(gè)主語(yǔ)相同）,3、錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) （1）科技進(jìn)步表明：人類的發(fā)展不僅是等速度運(yùn)動(dòng)，而且是類似一種加速度運(yùn)動(dòng)。 （“不僅是”與“而且是”搭配，構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系是可以的，但此句是并列關(guān)系，改為“不是而是”） （2）昨天夜里下了一夜的雪，天亮后不但沒(méi)有停，而且越下越大。 （“不但”雖然經(jīng)常與“而且”搭配，但是否定句中，它只能與“反而”搭配）,（3）由于這些條件的吸引，不管收費(fèi)驚人，許多家長(zhǎng)依舊趨之若鶩。 （應(yīng)用“盡管”，用于讓步轉(zhuǎn)折句） （4）盡管工作怎樣忙，他還堅(jiān)持天天寫日記。 （應(yīng)用“不管”，用于無(wú)條件式的條件復(fù)句）,真題演練,在文中橫線處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使上下文連貫起來(lái)。將答案寫在文

9、段下面對(duì)應(yīng)的序號(hào)后。 語(yǔ)言的形式 是美的， 它有整齊的美，抑揚(yáng)的美，回環(huán)的美。這些美都是音樂(lè)所具備的， 語(yǔ)言的形式美也可以說(shuō)是語(yǔ)言的音樂(lè)美。在音樂(lè)理論中，有所謂“音樂(lè)的語(yǔ)言”；在語(yǔ)言形式美的理論中， 應(yīng)該有所謂“語(yǔ)言的音樂(lè)”。 音樂(lè)和語(yǔ)言不是一回事， 這間二者有一個(gè)共同點(diǎn)：音樂(lè)和語(yǔ)言都是靠聲音來(lái)表現(xiàn)的。,經(jīng)典案例,答案：之所以因?yàn)樗砸脖M管但是。如有其他答案，所答關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)只要能夠準(zhǔn)確貫通原文意思即可。 其他答案舉例：處可寫為“所以”；處可寫為“是因?yàn)椤?；處可寫為“因此”、“由此”、“因而”；處可寫為“還”、“就”、“也就”；處可寫為“雖然”；處可寫為“但”、“可”、“可是”、“然而”。,2依次填入下列各中的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)氖且豁?xiàng)是（ ） 寒風(fēng)凜冽，馬年最后一天的晚上，和順樓里卻春意融融。 我們的相聲節(jié)目要是被春節(jié)晚會(huì)選中， （ ）是一件高興的事，但萬(wàn)一選不中也不必懊喪，以后的機(jī)會(huì)還很多。 A不管 雖然 B盡管 固然,B,4下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊唬?） A要提高語(yǔ)文教師的素養(yǎng)，不只要解決其進(jìn)修的問(wèn)題，重要的是必須建立流動(dòng)的優(yōu)化的人事制度。 B人類只有清醒地認(rèn)識(shí)自己，才能合理地調(diào)節(jié)自己的行為，不斷發(fā)展自己，創(chuàng)造美好的未來(lái)。 C小客廳收拾得干凈利落，連掛畫的釘子都像含著笑。 D只要把改革開(kāi)放比著一部激越