五年級數(shù)學(xué)上冊 被除數(shù)和除數(shù)小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)除法教案 青島版

1、被除數(shù)、除數(shù)小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)除法教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：運用已有的知識經(jīng)驗探索“除數(shù)是小數(shù)”的除法的計算方法，在探究、交流的過程中理解除數(shù)是小數(shù)除法的算理。2.能力目標(biāo)：經(jīng)歷算法的比較、分析過程，體會算法的優(yōu)化并學(xué)會進行選擇，初步學(xué)會并掌握除數(shù)是小數(shù)除法的筆算方法，并能正確地進行計算。3.情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的與人交流的態(tài)度與能力，同時體驗學(xué)習(xí)活動帶來的成功愉悅。教學(xué)重點：掌握除數(shù)是小數(shù)除法的筆算方法，并能正確地進行計算。教學(xué)難點：理解除數(shù)是小數(shù)除法的算理。教學(xué)過程：教學(xué)程序及教師指導(dǎo)學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。1.口算：（出示口聲卡）2.用豎式計算：0.220.25= 0

2、.420.28=前面我們以“閘門的高是小男孩身高的多少倍？”為題學(xué)習(xí)了被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同的小數(shù)的除法。如果老師再給大家提供一個信息“我們的書桌高0.77米”，你還能提出 什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生口算，并交流。學(xué)生板演，并有板演的同學(xué)說出算理。學(xué)生思考交流，“閘門的高是書桌高的多少倍”？二、探索嘗試，解釋交流。（一）學(xué)習(xí)被除數(shù)小數(shù)位數(shù)比除數(shù)位數(shù)少的計算方法。求“閘門的高是書桌高的多少倍”該怎樣解答？1.列出算式并嘗試用豎式計算。教師巡視，請算法不同的學(xué)生進行板演。2.集體交流反饋。剛才在計算時遇到什么問題？有什么發(fā)現(xiàn)？將除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)后，被除數(shù)的小數(shù)點該怎么辦？小結(jié)：在計算此類題目時，我們?nèi)砸?/p>

3、根據(jù)商不變的規(guī)律，將除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，除數(shù)的小數(shù)點向右移動幾位，被除數(shù)的小數(shù)點也向右移動幾位，位數(shù)不夠的，要用“0”補足。3.鞏固練習(xí)：10.50.21 90.45 （二）總結(jié)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法法則。1.通過剛才的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為除數(shù)是小數(shù)的除法應(yīng)該怎樣算？2.出示填空：除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動( )的小數(shù)點，使它變成 ( )，除數(shù)的小數(shù)點向右移動幾位，被除數(shù)的小數(shù)點也( )移動( )，位數(shù)不夠的，在被除數(shù)的( )，然后按照除數(shù)是( )的小數(shù)除法進行計算。提煉并板書：一看二移三算學(xué)生列出算式，38.50.77=并嘗試用豎式計算。學(xué)生交流。讓算法不同的學(xué)生進行板演。學(xué)生交流?？赡苷f出在計算時發(fā)現(xiàn)被除

4、數(shù)的小數(shù)位數(shù)比除數(shù)少。在討論中，引導(dǎo)學(xué)生說清補“0”的情況。學(xué)生獨立計算，兩人板演，集體訂正。尤其注意被除數(shù)位數(shù)不夠補“0”。同位互相說一說。獨立填空，集體訂正。三、拓寬應(yīng)用。1.填一填。0.360.9= 9 1.191.7= 0.20.25= 25 4.20.28= 1.30.26= 26 80.16= 在括號里填上合適的數(shù)，并想想你是怎么填的？”2.巨嘴鳥身長0.66米、嘴長0.22米，它的身長相當(dāng)于嘴長的幾倍？3.自主練習(xí)3?；鹧劢鹁Ρ鎸﹀e。出示，學(xué)生判斷對錯，并分析錯誤原因。4.自主練習(xí)4。第一橫行四道題目，進行計算。5.自主練習(xí)5。課堂時間充足可在課堂進行，否則可留作家庭作業(yè)。學(xué)生獨立完成，集體交流，根據(jù)出現(xiàn)的問題及時進行糾正。讀題審題，獨立列式計算，集體交