五年級數學上冊 小數的意義和讀寫方法教案2 蘇教版

1、小數的意義和讀寫方法 教學內容第28-29頁例1和例2及試一試，練一練，練習五15執(zhí)教日期（ ）月（ ）日，星期（ ） 三維目標1.知識目標：結合現實情景認識小數，初步理解小數的意義，學會讀寫小數,體會小數與分數的聯系。 2.能力目標：在用小數表達過程中感受小數與生活的聯系,增強學習數學的信心。 3.情感目標：培養(yǎng)學生善于觀察、善于比較、善于交流等良好的學習習慣。教學重、難點重點難點：理解小數的意義。教學資源學生已經初步了解了小數的意義，知道十分之幾可用小數零點幾來表示，會讀寫一位小數。在前面的數學學習和生活中，已積累了元、角、分及米、厘米之間的關系。這些都是本課進一步認識小數的基礎。直尺、投

2、影儀。 預習作業(yè)設計學程設計導航策略調整反思一 、復習引題、認定目標。（預設3分鐘） 1.用分數表示下面的數。 1角=（）元 1分米=（）米 2角=（）元1厘米=（）米 1分=（）元1毫米=（）米 2.學生認定學習內容和學習目標。板塊一 1.出示單位名稱換算的題目，復習學生的舊知。 2.出示例1情景圖，你認識圖中哪個小數？你還知道哪些有關小數的知識？ 師：我們已經認識了一位小數，今天繼續(xù)學習有關小數的知識，初步理解小數的意義，學會讀寫小數,體會小數與分數的聯系.二、目標驅動、自主學習。（預設10分鐘） 1.根據提供的學習材料，探究小數的意義。 學習菜單：（1）獨立思考用“角”或“分”作單位，說

3、說物品的價錢。 （2）大膽嘗試，讀出下面的小數。 （3）想一想：0.3元是1元的幾分之幾？0.05元是1元的幾分之幾？0.48元呢？ 2.小組交流學習收獲，完善認知結構。板塊二 1.師：為了讓同學們更好的完成今天的學習目標，請大家圍繞下面的學習菜單自學。 2.學生自學后，進行小組交流，教師巡視，給予指導。 3.引導學生總結讀整數部分為0的小數的方法：從左往右依次讀出各位上的數。三、全班交流，提煉建模。（預設11分鐘） 1.觀察板書：你發(fā)現了什么？ 2.自學例2，小組交流自學成果。 3.組織全班交流提煉。 a.理解：1厘米是 米， 米可以寫成0.01米。 指名理解1厘米為什么是 米。 （1米=1

4、00厘米，1米平均分成100分，1份就是1厘米，1厘米也就是1米的 ，就是 米） b.用米為單位的分數和小數分別表示4厘米與9厘米。 學生回答并說名理由。 c.觀察板書： 這三個分數都是什么樣的分數？（百分之幾的分數） 這三個小數呢？（兩位小數） d.千分之幾的同上。 4.揭示小數的意義：分母是10、100、1000 5.體驗小數的讀法：強調：小數部分的零要一個一個的讀，不能只讀一個零。板塊三 1.通過觀察、提問，使學生明確0.05和0.48都是兩位小數，都表示百分之幾。 2.自學例2，進一步使學生突出兩位小數表示百分之幾。 3.通過全班交流，讓學生結合例1、例2的學習說說自己是怎樣理解小數的

5、。在學生充分討論的基礎上，進行適當的概括。四、分層練習，鞏固內化。（預設6分鐘） 1.第29頁試一試：把什么看作“1”？ 學生自主練習，進一步體驗小數的意義。 2.第29頁練一練。 學生自主填空，交流時注意讓學生根據小數的意義進行說明。 3.完成書本第32頁，第1、2、3、4題。 五、當堂檢測、評價反思。（預設10分鐘） 布置課堂作業(yè)： 補充習題第16頁。 書本第32頁，第5題。 小明在讀一個小數時，把小數點丟了，結果讀成了六萬七千零八。原來的小數要讀出兩個零，原來的小數是多少？板塊四 1.分段進行練習，然后全班校對，匯報在練習中出現的問題，師生共同查找原因，研究對策。 2.有關題目的點撥:說說寫出的每個小數的整數部分和小數部分各是多少，它們合起來又是多少。 板塊五 1.先讓學生獨立解答，并提醒學生注意聯系圖中的涂色部分說說每個小數的具