高考語文熱點：基礎知識備考實用糾錯

1、精品文檔 高考語文熱點：基礎知識備考實用糾錯 高考語文熱點：基礎知識備考實用糾錯 易錯類型 易錯1多音字誤讀 易錯分析：正確識記多音字的讀音，可以從這樣幾個方面入手。一是詞性。如“剎”，共有ch和sh兩個讀音，作名詞時讀ch，作動詞時讀sh。二是詞義。有些多音字的讀音，單從詞性上很難判斷，可以以義辨音。如“纖”有xin和qin兩個讀音，作形容詞表示“細小”時讀xin，作名詞表示拉船的繩子時讀qin。三是語境。可以把多音字的幾個讀音盡可能放在具體的語言環(huán)境中來辨別,這樣既能增加趣味性，又能提高記憶效果。如“商店打折（zh），顧客搶購。一陣折（zh）騰，累得住院。不但沒賺，反而折（sh）本”。四是

2、語體。書面語讀音一般用于雙音節(jié)詞和成語中，口語讀音常用于口頭交際中，用于單音節(jié)詞和少數(shù)表示日常生活事物的雙音節(jié)詞中。如“色”，書面語讀音為s，口語讀音為shi。五是巧記。舍眾取寡，以少推多。如“埋”只在“埋怨”中讀n，其余都讀i。記住一個“埋怨”，就記住“埋”在各種語境中的讀音了。 易錯2音近字誤讀 易錯分析：漢字中的同音字很多，這些字的聲母、韻母和聲調(diào)都完全一致。但如果其中的或聲母，或韻母，或聲調(diào)有細微的差別，就構(gòu)成了音近字。命題者往往就在“近”與“同”上做文章。如果在平時學習中沒能把容易混淆的音近字準確地區(qū)別開來，就會給解題增加難度。正確識記這些字的讀音，需要日積月累的過程，把某類同音字集

3、中起來記憶，會達到記住一串且印象深刻的效果。 易錯3形近字誤讀 易錯分析：辨別形近字，要找出形近字之間的不同之處，從細微處加深印象，加強記憶。有很多可以采用口訣記憶法，如“戍、戌、戊、戎”可以編為”點戍(sh)橫戌(x)戊(w)中空，十戈相合即為戎(rn)”。應該說，對這類字音的識記，既要動腦筋求便捷，更要花工夫記憶，關鍵在于積累。而就具體題目來說，其中一定會有部分字音是我們已經(jīng)正確掌握的。因此，審清題干，認真分析，結(jié)合字義，合理推斷，運用比較排除的方法選出正確答案并非難事。 易錯4形聲字誤讀 易錯分析：形聲字的“聲旁”是表聲的，但由于古今音的差異，現(xiàn)代漢語形聲字中有70%左右已不能按其“聲旁

4、”確定讀音了，它們中有的聲母發(fā)生了變化，有的韻母發(fā)生了變化，有的聲母和韻母都發(fā)生了變化。如果我們不注意這些變化，仍然按照“聲旁”的讀音去讀，就會發(fā)生誤讀。在解答中無法判斷時，一般形聲字注音為“同聲旁讀音”的正確性小，注音為“不同聲旁讀音”的正確性大。所以，我們一方面要深入研究高考(論壇)試題，明了形聲字讀音設誤的主要形式，即故意以聲旁注音或故意以同一聲旁不同形旁的字的常讀音注音；另一方面要摒棄“漢字讀半邊，不會錯上天”的錯誤想法，養(yǎng)成勤查字典詞典的習慣，準確記憶，注重積累。 易錯5習慣性誤讀 易錯分析：由于習慣原因，尤其是方言的原因，人們在生活中常常無意識地把一些字“約定俗成”地讀錯。如把“豇

5、”讀成n，把“埋怨”中的“埋”讀成i，把“涮”讀成shu，把“檔”讀成dn等。普通話基本功不扎實，在解題時常常會受習慣的影響而作出錯誤的判斷。養(yǎng)成說普通話的習慣是解決習慣性誤讀問題的最好方法。我們平時要有意識地注意這些習慣性誤讀字。一是注重分類整理。注意收集生活中的習慣性誤讀字，從易錯點入手分聲母、韻母、聲調(diào)三類進行整理。二是講究即時記憶。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，即時記憶，今天掌握一點，明天掌握一點，積少成多，不能等收集到一定的量才去突擊強記。三是注意適時復習。每隔一段時間就要拿出來看看、讀讀，反復記憶，加深印象，直到真正掌握。 易錯6混淆形近字 易錯分析：有的形近字讀音不同,因此讀準字音，往往就能迅速確定

6、這些字的字形。這些字在實際書寫中出現(xiàn)的頻率很高。如讀準“奴顏婢（b）膝”，就不會誤寫成“奴顏卑（bi）膝”；讀準“火中取栗（l）”，就不會誤寫成“火中取粟（s）”；讀準“病入膏肓（hun）”，就不會誤寫成“病入膏盲（n）”。還有許多漢字，孤立地記憶，常常比較困難，但如果將其同與之形似的或意思相關的字或詞聯(lián)系在一起，往往就能準確記憶。如這樣記“澡噪躁燥”：“澡”對“噪”、“躁”、“燥”說，你們一個開口就叫，噪音；一個跺腳就跳，暴躁；一個總用火烤，干燥,實在受不了啦，我得用水沖沖，洗澡去嘍！ 易錯7混淆音近字和同音字 易錯分析：對詞義理解不到位時造成混淆音近字和同音字的原因。作為音形義的統(tǒng)一體，漢

7、字在生活中一般都不是獨立存在的，所以要正字，就應該做到字不離詞，以義正字。如“一籌莫展”中的“籌”是“計策、辦法”的意思，不能寫成“愁”；“察言觀色”中的“言”是“語言”的意思，不能寫成“顏”。同時，現(xiàn)代漢語中有不少聯(lián)合式的詞語，可根據(jù)對對應位置字形的辨析確定字形。如“披星戴月”，從“披”就會自然聯(lián)想出“戴月”而非“帶月”；“山清水秀”，與“秀”對應的只能是形容詞詞性的“清”。 易錯8混淆近義字 易錯分析：辨不清具體詞語中關鍵字與別字在意義上的細微差別，是造成混淆近義字的原因。有些漢字，特別是一些讀音和意義都相近的詞語中的特定的字，必須結(jié)合具體語言環(huán)境才能確定。如“溝通”與“勾通”，在表示貶義

8、的語境中，只能用偏重勾結(jié)相通意思的“勾通”；在沒有貶義的語境中，則要用中性詞“溝通”。又如在“為了偵察敵情，他們化妝成回娘家的新婚小夫妻”這句話中，“化妝”應改為“化裝”。 易錯9受前后偏旁的干擾導致失誤 易錯分析：要向生活學習，巧辨字形。有些字，只要結(jié)合生活常理就可以作出判斷了。如“嘔心瀝血”，如果寫成“漚心”，豈不滿肚子“壞水”,又怎么能為事業(yè)、工作等費盡心思？又如“異口同聲”，如果是“一口”，那么與誰“同聲”？學問即生活，用心體味，很多問題都會迎刃而解。另外，有些詞語，特別是成語，其形成與特定的典故有關，了解其來源，就能準確判定字形。如“墨守成規(guī)”中的“墨”原指墨子，不能寫成“默”。 易

9、錯10實詞詞義把握不準 易錯分析：從構(gòu)成近義詞的語素及近義詞的結(jié)構(gòu)方式來分析，可以找出近義詞之間在意義上的細微差別。如從“測”與“控”這兩個語素可以推知“監(jiān)測”側(cè)重于數(shù)據(jù)，“監(jiān)控”側(cè)重于事物的發(fā)展態(tài)勢；從“賴”有“依靠”意可見，“信賴”比“相信”在程度上更深；“囊括”和“包括”都是偏正結(jié)構(gòu)的合成詞，從“囊”的“像袋子一樣”的意思可見，其范圍比“包括”范圍大。 易錯11實詞色彩不當 易錯分析：把握不準感情色彩或語體色彩是造成實詞色彩不當?shù)脑?。詞語在長期的使用中有其約定俗成的感情色彩和語體色彩，違背了這種“約定俗成”，就違背了語言規(guī)范。如“大肆”、“充斥”都是貶義詞；“商量”是口語用語等。每一個

10、句子都會給我們提供一個特定的語境，每一個語境都具有自身的語體色彩，并寄寓著作者特定的情感色彩，作者或褒揚什么，或貶斥什么。所以，在用詞時就要有所講究：書面語境一般不用口語，口語語境一般不用書面語；褒義語境一般不用貶義詞，貶義語境一般不用褒義詞。這要求我們：首先，從認知的角度把握特定詞語的語體色彩和感情色彩；其次，我們要讀懂句子并理解語境。 易錯12實詞用法不當 易錯分析：不能準確把握詞語的使用對象、謙敬意味、語法功能，是造成實詞用法不當?shù)脑?。要遵照語法功能，巧辨實詞搭配。句中的搭配關系要根據(jù)詞語的語法功能來確定，詞語搭配一般具有較固定的規(guī)則，既要合乎事理，又要合乎習慣。謙辭與敬辭都是以說話者

11、為中心進行區(qū)別的，謙辭“謙”的發(fā)出者只能是自己，敬辭“敬”的對象只能是他人。根據(jù)詞性可以判斷某詞在句子中充當?shù)某煞?，確定詞語的語法功能，為正確使用詞語提供保障。正確使用實詞的關鍵在于對詞匯的積累，在積累中關注近義詞詞義以及同義詞語體色彩、感情色彩、用法的細微差別。 易錯13虛詞位置不當 易錯分析：虛詞位置不當是虛詞使用中最常犯的錯誤之一，也是我們在考場上最容易失分的情況之一。不能正確地把握句意和句子各組成部分之間的關系，是造成虛詞位置不當?shù)闹饕?。辨析虛詞，離不開具體的語境。因此，我們除了要掌握虛詞自身的使用特點外，還必須結(jié)合語境，正確地理解和把握句意，理清句子之間和句子成分之間的邏輯關系，

12、正確判定虛詞在句中擔當?shù)慕巧?易錯14虛詞搭配不當 易錯分析：對虛詞的考查，首先是對我們語言基礎知識積累情況的考查，同是也是對我們理解能力的考查。切實掌握常見常考虛詞的基本用法，掌握虛詞之間基本的搭配方式，再在實踐訓練中積累經(jīng)驗，不斷提高，才能逐步形成語感。有了這些作基礎，具體解題時，靜下心來讀懂句子的意思，理順句中存在的邏輯關系，從感性和理性的角度理解特定的語境，就完全可以作出正確的選擇。 易錯15熟語意義不當 易錯分析：準確理解熟語的意義，是正確使用熟語的前提。理解熟語，要弄清其字面意義和整體意義，不僅要準確掌握其本義，還要準確掌握其引申義、比喻義等，要能夠細致了解其語義的輕重、表意的側(cè)

13、重等。很多熟語來源于古代的寓言故事、神話傳說等，其實際意義往往與表面意思不一致。要注意熟語，尤其是成語中某些字的古義，從而正確理解整個詞語的意義。要注意對熟語多重意義的理解，不能“一葉障目”，片面理解。 易錯16熟語色彩不當 易錯分析：熟語與一般的詞語一樣，具有鮮明的感情色彩，因此，我們在解答具體題目時，要仔細分析試題所提供的語境。在表示贊揚、褒獎的語境中選用褒義詞，在表示貶斥、批評的語境中選用貶義詞。否則，熟語的使用就犯了褒貶不當?shù)腻e誤。貶義詞褒用或褒義詞貶用，是高考命題者常設的陷阱。如“知人知面不知心”、“亦步亦趨”一般都用于貶義的語境中，“胸無城府”則屬褒義詞。 易錯17熟語適用對象或場

14、合不當 易錯分析：語文學習需要積累，對熟語的掌握更是如此。首先，要對課文中出現(xiàn)的熟語做到準確理解，恰當運用。其次，要注意收集報刊及其他課外讀物中遇到的一些關于熟語使用的不正確的典型例句，經(jīng)常翻看，細加揣摩，提高積累的自覺性，養(yǎng)成積累的好習慣。最后，要建立專門的錯題集，對平時學習和練習中自己用錯的熟語進行梳理和歸納，每隔一段時間就分批復習一次，并通過一定量的練習加以鞏固。另外，還要掌握一定的解題方法，使復習達到事半功倍的效果。 易錯點18語序不當 易錯分析：語序不當包括多項定語次序不當、多項狀語次序不當、虛詞位置不當、邏輯順序不當?shù)取６鄬佣ㄕZ和多層狀語的排序不當是語序不當類語病中被誤判較多的。誤

15、判的主要原因是修飾語復雜，我們卻僅憑語感加以判別。其實，只要留意這一類語病的一般規(guī)律，記下一個典型的例句，拿考查的句子與之進行對照，就可以比較容易地作出正確的判斷。虛詞位置不當主要表現(xiàn)為介詞及關聯(lián)詞語位置不當。介詞位置不當往往造成主動和被動的關系顛倒，引出對象錯誤。邏輯順序不當主要表現(xiàn)為不合乎一般的事理，或忽視推理的過程。避免出現(xiàn)對語序不當類病句的誤判主要應從以下幾方面入手：1.當修飾語較長時，檢查各修飾成分的排列順序以及其與中心語關系的遠近，看是否影響語意的表達。2.當句中含有介詞短語時，檢查介詞與賓語的關系是否恰當。3.如果句子為含有關聯(lián)詞的復句，看上下句主語是否一致，據(jù)此判斷關聯(lián)詞語位置

16、是否恰當。4.留意并列成分是否存在事理上的先后順序，注意并列成分之間的邏輯關系。 易錯19搭配不當 易錯分析：搭配不當主要包括主謂搭配不當、動賓搭配不當、修飾語與中心詞搭配不當以及關聯(lián)詞語搭配不當?shù)取２荒苷_判斷搭配不當?shù)闹饕蚴菦]有準確把握句子的結(jié)構(gòu)特點、主干成分之間的關系以及修飾語與中心語之間的關系。單句用“主干枝葉梳理法”，提出主干，看主謂賓三者之間是否搭配；然后找出枝葉，看定語、狀語、補語與中心語是否搭配。復句，如有關聯(lián)詞，要看能否配套使用。 易錯20成分殘缺或贅余 易錯分析：造成成分殘缺的主要原因有三條：一是濫用介詞，造成句子缺少主語；二是因作為謂語動詞修飾語的介賓短語結(jié)構(gòu)較為復雜

17、而導致必要的介詞缺失；三是修飾語較長而誤把修飾語當成中心詞。為避免誤判，我們須要高度重視介詞，一方面，注意是否因介詞使用不當而造成主語殘缺；另一方面，還要注意是否因缺少必要的介詞而使語句出現(xiàn)結(jié)構(gòu)或語意上的毛病。要注意結(jié)構(gòu)復雜的語句，關注它們是否誤把修飾語當成了中心詞，從而造成賓語殘缺，是否因句子較長而丟失謂語。造成成分贅余的主要原因是一些詞語或短語字面意思不同，但語意部分或整體重復；判斷時，不能準確感知這些詞語或短語之間的關系，結(jié)果造成誤判。我們在訓練時，要注意把詞義和句意結(jié)合起來進行分析。 易錯21結(jié)構(gòu)混亂 易錯分析：結(jié)構(gòu)混亂，表現(xiàn)為句式雜糅和偷換主語兩種形式，最常見的形式是句式雜糅。句式雜

18、糅是指句子的結(jié)構(gòu)框架方面出現(xiàn)了混亂。一般情況下，一個結(jié)構(gòu)完整的單句，只有一套主謂賓結(jié)構(gòu)，如果有兩套或兩套以上的主謂賓結(jié)構(gòu)，就犯了結(jié)構(gòu)混亂的毛病。主要表現(xiàn)是：（1）兩套不同的句子結(jié)構(gòu)部分重疊；（2）兩套句子在結(jié)構(gòu)上簡單相加；（3）重疊套用慣用格式。判斷這一類語病，應從分析句子的主干成分入手，對句子有整體觀念和框架觀念，注意句子結(jié)構(gòu)方面的配套樣式，分析是否有“粘連”和重疊。 易錯22表意不明 易錯分析：造成表意不明的原因主要有這樣幾種。（1）一詞多義造成表意不明。如：“他走了三天了。”（2）詞語兼類造成表意不明。如：“他背著家長、班主任和班長到網(wǎng)吧里聊天、玩游戲?！保?）指代不清造成表意不明。如：

19、“當他把證書發(fā)給小王時，他對他笑了笑?！保?）結(jié)構(gòu)切分不同造成表意不明。如：“讀了三天的報紙。”（5）標點不當造成表意不明。如：“只要你單位同意，我們可以報銷差旅費?！保?）動詞的施受方向不確定造成表意不明。如：“我們對敵人的進攻是早有準備的?！保?）多項定語或狀語不當造成表意不明。如：“幾個學校的領導參加了會議?！保?）成分省略造成表意不明。如：“我看到你那年才十多歲?！蔽覀儗Ρ硪獠幻黝惒【涞恼`判率比較高，“成見”的感覺，意識中“自覺”忽略掉了可能造成語意混亂的因素。避免誤判主要從把握句中重要詞語或短語的結(jié)構(gòu)和意義入手，關注各種可能造成歧義的因素，注意生活中可能造成表意不明的語言現(xiàn)象。 易錯

20、23不合邏輯 易錯分析：不合邏輯，是指違背判斷推理的基本原則或生活常理。主要表現(xiàn)為并列不當、主客不當、前后矛盾、照應不周、否定與肯定搭配不當?shù)?。由于邏輯關系具有較大的隱蔽性，判斷的難度較大。誤判的主要原因是在辨析病句的時候往往依據(jù)感覺，注重從語法和意義的角度來判斷，而缺少一種富有理性的邏輯意識。走出答題誤區(qū)的方法是注意學習并掌握基本的邏輯常識，從詞語與詞語、短語與短語、句子與句子之間關系的角度把握句意，另外對句意的把握要有整體意識。試題調(diào)研高考狀元糾錯筆記勝在高三快樂高考徐峰轉(zhuǎn)載注明出處。 真題專練 1.下列詞語中加點的字，讀音完全正確的一組是 A.調(diào)度/宏觀調(diào)控降解/降龍伏虎搪塞/敷衍塞責

21、B.省視/省吃儉用拓本/落拓不羈纖繩/纖塵不染 c.圈養(yǎng)/可圈可點噴薄/厚古薄今重申/老成持重 D.臧否/否極泰來樂府/樂不思蜀屏蔽/屏氣凝神 2.下列詞語中加點的字的讀音全都不相同的一組是 A.發(fā)霉懊悔欺侮風雨如晦誨人不倦 B.疏浚皴裂逡巡日月如梭怙惡不悛 c.犄角綺麗崎嶇倚馬可待風光旖旎 D.彈劾刻薄隔閡垓下之圍言簡意賅 3.下列各組詞語中加點的字的讀音，全都與所給注音相同的一組是 A殷yn殷勤殷紅殷切期盼家道殷富 B調(diào)tio調(diào)和調(diào)停風調(diào)雨順調(diào)兵遣將 c識sh識趣卓識識微見遠識禮知書 D朝zho朝暉朝覲朝不保夕朝秦暮楚 4.下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是 A颯爽s框架ung榛莽z

22、hn大廈sh B睦鄰河畔bn棲息q文牘d c發(fā)酵xio混淆xio綏靖jng楔子xi D手絹jun軸心zhu土坯p正月zhng 5.下列詞語中加橫線字的讀音全都正確的一組是 A粘貼(zhn)玷污(zhn)齷齪(w)運籌帷幄(w) B蹉跎(cu)磋商(cu)遭殃(yng)怏怏不樂(yng) c飛鏢(bio)剽悍(bio)緋紅(fi)妄自菲薄(fi) D蜿蜒(yn)筵席(yn)市儈(ui)膾炙人口(ui) 6.下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是 A.金釵（chi）三緘其口（jin）頷聯(lián)（hn）紈绔子弟（） B.給養(yǎng)（gi）危如雷卵（li）分娩（in）嫵媚多姿（w） c.俟機（s）沆瀣一氣（hn

23、g）奶酪（lu）不容置喙（hu） D.奇葩（p）不諳水性（n）城垣（hun）風流倜儻（tng） 7.下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組 A.校對/校正角逐/鉤心斗角參加/參差不齊 B.湖泊/淡泊銅臭/乳臭未干毒蛇/虛與委蛇 c.寶藏/礦藏呼吁/長吁短嘆曾祖/曾經(jīng)滄海 D.熨帖/熨燙著落/不著邊際慰藉/聲名狼藉 8.(08年浙江卷)下列各句中，沒有錯別字的一項是 A書刊要裝幀，門面要裝潢，居室要裝修，營造一個舒適溫馨而又口味高雅的家可以說是工薪階層中許多人的夢想。 B舞臺上，弟弟的朗頌聲情并茂，姐姐的伴奏錦上添花；母親心中的那絲擔憂很快便煙消云散了。 c2008年1月以來，中國居民物價指

24、數(shù)cPI出現(xiàn)了明顯的漲幅，不少低收入家庭倍感通貨膨漲的壓力。 D在驕陽的曝曬下，牽?；ㄑ咂煜⒐?，美人蕉慵倦無力，矜持的牡丹也耷拉下了高貴的頭顱，失去了先前的神采。 9.下列各句中，沒有錯別字的一項是 A目前，出口疲軟，消費低迷，種種手段難以有效促進經(jīng)濟增長，而固定資產(chǎn)投資卻可以產(chǎn)生立桿見影的效果，因而成為各方關注的焦點。 B邀請企業(yè)家對大學生創(chuàng)業(yè)項目進行梳理和把脈，有助于糾正大學生的一些偏面認識，彌補他們經(jīng)驗匱乏的缺陷，對其日后成功創(chuàng)業(yè)大有裨益。 c橫濱世乒賽落下帷幕，中國隊囊括了單項金銀牌，國人振奮之余心生感慨：我們的表現(xiàn)固然可以贏得世界敬佩，卻易導致球賽精彩不再。 D這個民間廣為流傳的故事

25、，情節(jié)跌宕起伏，想象空間很大，如果有人感興趣。足可以把它改編為一部懸念叢生、高潮疊起的電視連續(xù)劇。 10.依次填入下列格局中橫線處的詞，最恰當?shù)囊唤M是 談起抗震救災，溫總理_很深。他動情地說：“這次抗震救災，更加深了我對人民的愛。 在破解開發(fā)型資源城市轉(zhuǎn)型難題的過程中，該市_原有資源，以釩鈦資源開發(fā)為重點，努力打造世界級的產(chǎn)業(yè)集群。 作者科爾曼年輕氣盛，觀點鮮明，但常常論據(jù)不足或論證不周，_顯得犀利有余，老練不夠。 A感受依托未免B感觸依附未免 c感觸依托不免D感受依附不免 11.下列各句中，加點詞語能被括號中的詞語替換且不改變句意的一項是 A中國高等教育用不到十年的時間實現(xiàn)了從精英教育到大眾

26、教育的跨越，但大發(fā)展過程中，難免會泥沙俱下，出現(xiàn)各種各樣的問題。（魚龍混雜） B她不屬于學院派，自然少受那些清規(guī)戒律的約束，其創(chuàng)作往往天馬行空，充滿神奇瑰麗的想象。（金科玉律） c最近，浙江手機上網(wǎng)資費全面下調(diào)，廣大用戶對此額手稱慶。專家預測，未來通過手機收看體育賽事或許會成為一種潮流。（彈冠相慶） DNBA季后賽中，由于缺少了主力姚明，火箭隊內(nèi)線空虛，在防守上往往顧此失彼，實力明顯削弱。（捉襟見肘） 12.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是 每年三月，全國人大代表和政協(xié)委員都聚集北京，共商_。 連學好母語都需要花大力氣，下苦功夫，_學習外語呢? 這種偷梁換柱的行為對國人的誠信造成了

27、負面影響，國人也因此覺得_受損。 A國是況且榮譽B.國事何況名譽 c國是何況名譽D.國事況且榮譽 13.（07年遼寧卷）依次填入下面橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是 方永剛既是“知者”，是一個“行者”。他通過腳踏實地地黨的創(chuàng)新理論，使得黨的創(chuàng)新理論的威力通過傳播者知行統(tǒng)一的人格魅力更好地出來。 A也躬身體現(xiàn)B更躬行發(fā)揮 c更躬身體現(xiàn)D也躬行發(fā)揮 14.下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫?A為了不讓下一代輸在起跑線上，年輕的父母紛紛送孩子去練鋼琴，學圍棋上英語興趣班真是費盡心思，無所不為。 B隨著社會經(jīng)濟的進一步發(fā)展，安土重遷的觀念越來越深人人心、即使富庶地區(qū)的人們也樂意告別家鄉(xiāng)，外出闖蕩一番。

28、 書法是中國傳統(tǒng)的藝術形式，風格各異的書法精品，或古樸，或雋秀，或雄渾或飄逸將漢字之美表現(xiàn)得淋漓盡致。 D老李從小就養(yǎng)成了勤學好問的良好習慣遇到問題，總是不恥下問，及時向同事、親朋好友甚至左鄰右舍請教 15.下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検?A鄰里之間的是非大多是由日常生活中的一些瑣屑小事引起的，不必尋根究底，你們還是大事化小、小事化了吧。 B身處春秋鼎盛的時代，我們這些身強力壯的青年應該奮發(fā)有為，積極向上，刻苦學習，為國家和社會多作貢獻。 c這位代表說的雖不是什么崇論宏議，但他說的話發(fā)自肺腑，句句實在，沒有套話和假話，因此我們要更加重視。 D今年有四到六成的作品流拍，成交總額同比減少

29、一半，這說明以往超過底價數(shù)十倍成交的火爆場面已明日黃花。 16.下列句子中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検?A.馬金鳳幼年從藝時嗓音毫無優(yōu)勢，后來卻以清亮馳名，耄耋之年行腔依然高亢悅耳，她81年的舞臺生涯中有多少值得探尋的奧秘啊！ B“魔幻現(xiàn)實主義大師”加西亞.馬爾克斯獲得諾貝爾文學獎的名著百年孤獨，一度在國內(nèi)各大書店杳無蹤跡，據(jù)說是因為版權問題。 c國外一些公司不明說裁員，而是給出幾種讓員工很難接受的“選擇”，使員工只得主動請辭，有人說這是明修棧道，暗度陳倉。 D.遠處連綿的山峰上一道殘破的城墻依稀可見，山下面有條深谷，怪石崢嶸，溪流湍急，五路可通，正所謂一夫當關，萬夫莫開。 17.下列各句中

30、，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検?A.女性作者的文筆，常以柔情似水、細膩委婉見長，雖非個個如此，但說大多數(shù)是這樣，應該算是持平之論。 B.政府有關部門應該考慮如何更好地發(fā)掘、利用博大精深的中華傳統(tǒng)文化，以便盡快增強我國的“軟實力”。 c.這是一位已故著名作家的作品，由于各種原因一直沒有發(fā)表，這次出版對編輯來說也有點敝帚自珍的意味。 D.關于他的籍貫和生平，研究的人雖然很多，但一直言人人殊，始終沒有一個定論，因此這個問題還可研究。 18.下列各句中，沒有語病的一句是 A太陽隊近來的表現(xiàn)不能令人滿意，糟糕的防守問題一直沒有改善，比賽連連失利，甚至在與弱旅勇士隊比賽時，也飲恨敗北。 B目前，北大、清華

31、等高校國防生的培養(yǎng)，初步形成了科學文化學習與軍政訓練并重、院校教育培養(yǎng)與軍人實踐鍛煉結(jié)合的格局。 c“錦”是一種絲織品，在古代，由于珍貴的原材料、繁瑣的生產(chǎn)工藝，使得織品數(shù)量有限，是達官貴人才能享用的時尚奢侈品。 D為了更好的調(diào)動教師的積極性，我們一定要做好考核教師的教學成績，對于貢獻突出和甘于奉獻的教師要給予適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵。 19.下列各句中，沒有語病的一項是 A只有積極引導牧民開展多種經(jīng)營，控制牲畜數(shù)量，降低對牧草的需求，退牧還草，才能為從根本上拯救純種野牦牛提供可能。 B墨西哥國立自治大學日前舉行甲型H1N1流感病毒專題研討會，有專家認為墨西哥即將進入炎熱的夏季，這或許有助于降低流感病毒

32、的擴散。 c在本月熱播的幾部以南京大屠殺為題材的影片中，還原出許多歷史細節(jié)，讓我們深切地感受到電影主創(chuàng)者直面人間慘劇的勇氣。 D林萍是一位普通的保險公司職員，她為非親非故的女孩捐獻肝臟的事跡感動了廣大網(wǎng)友自發(fā)在網(wǎng)上留言，大家熱情的稱其為“寧波的驕傲”。 20.下列各句中，沒有語病的一句是 A.這次羽毛球邀請賽在新建的賀家山體育館舉行，參賽選手通過小組賽和復賽、決賽的激烈角逐，最后張碧江、鄧丹捷分別獲得了冠亞軍。 B.樹立以病人為中心的服務觀念，為病人提供高質(zhì)量的服務，可讓病人得到更多心理安慰，也有利于提高醫(yī)院的社會聲譽和經(jīng)濟效益。 c.由于規(guī)劃周密、準備充分，去年在北京舉辦的第29屆奧運會成為

33、奧運會中歷屆參賽國最多、開幕式演藝最精彩的一次盛會，好評如潮。 D.在中國，盡管把恐龍化石當做“龍骨”并作為一味中藥已有很長歷史了，但從科學角度對之進行發(fā)現(xiàn)和研究，則是從20世紀才開始的事。 21.下列各選項中，沒有語病的一項是 A、現(xiàn)代醫(yī)學一再證明，當一個人精力衰退，對事物缺乏好奇心與興趣時，循環(huán)系統(tǒng)功能也會跟著退化。 B、來自海內(nèi)外40多個國家、地區(qū)和國內(nèi)31個省、直轄市的1800多位閩籍工商界精英匯聚福州。 c、昨日，市文物局組織了39名專家趕到重建的龔灘古鎮(zhèn)，對已經(jīng)完工的工程通過了驗收。 D、漫步小徑，風送來一陣撲鼻的香味。環(huán)顧四周，我看見一枝露出高墻的臘梅正在那里釋放幽香。 22.下

34、列各句中沒有語病且句意明確的一句是 A.90個有特殊編號的“奧運缶”在北京結(jié)束了網(wǎng)絡競價，以總價1283.65萬元成交，每個缶的均價都超過了14萬元。 B.盡管在剛過去的“五一”小長假里已經(jīng)使出渾身解數(shù)大搞促銷活動，各商家在母親節(jié)檔期里仍然力度不減，再次掀起促銷波瀾。 c.植物營養(yǎng)學就是研究如何通過施肥等措施提高作物產(chǎn)量、改善農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)的，因此植物營養(yǎng)不僅對糧食質(zhì)量安全，而且對糧食數(shù)量安全至關重要。 D.學校能否形成良好的、有促進功能的校園文化，學習者能否真正適應并融入它，這對教學活動的有效開展起著重要作用。 23.(08年浙江卷)下列各句中，沒有語病的一句是 A5月8日，俄羅斯國家杜馬以壓倒

35、性票數(shù)批準新任總統(tǒng)梅德韋杰夫?qū)Χ砬叭慰偨y(tǒng)普京的總理提名，梅德韋杰夫于當日簽署了任命書。 B這種無紡布環(huán)保袋經(jīng)過工藝處理后，具備了防水、易清洗、容量大、滿足消費者對環(huán)保袋的客觀需求的優(yōu)勢。 c在交融與沖突并存的文化環(huán)境中，能否用東方雕塑語言來表達這個精神，恰恰是中國當代雕塑所欠缺的。 D奧運圣火登頂珠峰的瞬間，無論是參與登頂?shù)挠率浚€是全世界觀看這一壯舉的人們，無不毫無例外地感受到了心靈的震撼。 24.下列各句中，沒有語病的一句是 A引起世界關注的甲型流感病毒雖然不易致命，但傳播速度快，如果不想辦法找到它的演變原理，病情很容易迅速蔓延，給人類健康帶來巨大威脅。 B3月5日那天，我市萬名青年志愿者

36、走上街頭學雷鋒活動，這次活動的總口號是“弘揚雷鋒精神，參與志愿行動，服務青年創(chuàng)業(yè)，建設和諧城市” c社區(qū)主任接受采訪時表示，去年大家做了很多調(diào)解工作，今年會更多地為受到情感和生活困擾的人們提供幫助，讓他們不再那么痛苦，那么不知所措。 D這次發(fā)展論壇在上海舉行，參加論壇的中外各界人士在論壇期間就環(huán)境保護、人才培養(yǎng)、普及教育等眾多議題為期兩天發(fā)表意見并進行各種交流。 25.下列各句中沒有語病的一句是 A2008北京奧運會開幕式，以“和”字為核心創(chuàng)意，既融入了中國傳統(tǒng)文化的精髓，又彰顯了奧運新理念，獲得了群眾的好評如潮。 B大學畢業(yè)生不應該只關注一己之屈伸，一家之饑飽，真正需要關注的是作為接收過高等

37、教育的個體對于群體、社會、他人的責任和義務。 c小品不差錢對“不差錢”的反復宣稱，既表達了對某些宰人商家的抗議，也反映了正在奔小康的農(nóng)民提高自己社會地位的自覺自為。 D在這部對話式作品中，作者闡明了對尊重生命、敬畏自然、堅持信仰、愛憎分明等被現(xiàn)代性所遮敝的人類理想精神的張揚。 參考答案 1.【答案】B項“省視/省吃儉用，拓本/落拓不羈，纖繩/纖塵不染”。 【考點】識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音，考查要求識記字音，不要求拼寫，重點考查聲母和韻母，注意讀音與意義的相關性。 【解析】延續(xù)近兩年命題思路，完全落實在多音多義詞的辨讀上，應當說沒有難度。 各組每對讀音分別是A.dio/tiojing/xi

38、ngsB.xng/shngt/tuqin/xinc.jun/qunbchng/zhngD.pyu/lpng/bng 2.B 3.c 4.A（B.河畔pn棲息qc.發(fā)酵jioD.正月zhng） 5.D 6.A 7.c 8.答案：A 解析：B頌誦，c漲脹，D堰偃。 9.【答案】c 【考點】本題考查現(xiàn)代漢語的字形的能力，能力層級為A級。 【解析】A“立桿見影”“立竿見影”；B“偏面”“片面”；D“高潮疊起”“高潮迭起”。 【思路分析】該題考查的是由同音字、形近字造成的易錯現(xiàn)象，在識別時注意以義辨形（如A項“立竿見影”的“竿”是“竹竿”的意思，而不是“樹桿”的意思）、以音辨形（如B項的“偏面”讀音應當

39、是“pin”而不是“pin”可以判定應當寫作“片面”）。對于其中的近音、近義字則需要多角度辨析（如D項“高潮迭起”的“迭”是“履，連著”的意思，“疊”是“重復地堆，積累”的意思，二字字義相近） 10.【答案】c 【解析】A感受：接觸外界事物得到的影響；體會。感觸：跟外界事物接觸而引起思想情緒；感觸側(cè)重思想情緒。依附：附著，依賴依靠。依托：依靠。依托側(cè)重有所憑借，借托。未免：同一些詞語搭配，表示前面所說的情況不合適，或?qū)η懊嫠f的情況不以為然，含有委婉批評的意味；不免：副詞。表示由于前面所說的原因而不能避免某種消極的結(jié)果，“科爾曼年輕氣盛”正是“老練不夠”的原因。此處是對科爾曼作客觀評價，沒有批

40、評的語氣。 11.【答案】D 【解析】A泥沙俱下：泥土和沙子一起隨河水流下來，比喻人或事物不論好壞都一齊顯現(xiàn)出來；B魚龍混雜：魚和龍混合攙雜在一起。比喻壞人和好人或凡人與圣人混成一起，好壞難分。B清規(guī)戒律：清規(guī)佛教為僧尼規(guī)定的必須遵守的規(guī)則，戒律教徒必須遵守的生活準則，泛指規(guī)章制度，多指束縛人的死板的規(guī)章制度。金科玉律：比喻不能變更的信條或法律條文，多含貶義。c額手稱慶：把手舉到額頭上，稱說慶幸得很。形容人們在憂困中獲得喜訊時高興和喜悅的神態(tài)；彈冠相慶：彈冠撣去帽子上的塵土，將要入仕做官。慶賀喜，指即將做官而相互慶賀。多用于貶義。D顧此失彼：顧了這個，顧不了那個，形容頭緒太多，不能兼顧，與“捉

41、襟見肘”意思頗為相近；捉襟見肘：拉一下衣襟就露出胳膊肘。形容衣服破爛；比喻困難重重，應付不過來。 12.【答案】c 【考點】考查現(xiàn)代漢語詞語（實詞和虛詞）的選用。 【解析】運用搭配法和括詞造句法選用詞語，比較好。如：共商國是/國事訪問；況且還/“何況”可用于反問，“況且”不能；榮譽稱號/名譽侵權。 【思路分析】對于詞語的選用，考生主要是通過平時的積累，運用擴詞法、造句法、語感法、近義詞區(qū)別法等進行選擇。其中，同音近義詞難度稍大，主要從適用對象、范圍，詞法功能、附加色彩（語體色彩、感情色彩）詞義輕重等方面加以辨析。 13.B 14.【答案】c 【解析】本題重點考查考生正確辨析和使用成語的能力，需

42、根據(jù)語境和詞義來分析，需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。c項“淋漓盡致”形容文章或談話詳盡透徹，也指暴露的很徹底。該句說的是書法風格各異，充分詳盡地展現(xiàn)了漢字之美，用“淋漓盡致”非常準確。而A項“無所不為”意為沒有什么不干的，指什么壞事都干，貶義詞。用來形容年輕的父母費盡心思地送孩子學鋼琴、圍棋、英語，感情色彩不對。B項“安土重遷”意為留戀故土，不肯輕易的遷移。而該句說的是隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們樂意告別家鄉(xiāng)，詞義與句義完全相反。D項“不恥下問”意為不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥。而句中說的是老李向同事、親朋好友甚至左鄰右舍

43、請教，不存在地位高低、知識多少的問題，使用不當。 15.【答案】B 【考點】考查成語的選用，能力層級為D級。 【解析】A尋根究底：尋找根源，追究底細，弄清來龍去脈。B春秋鼎盛：春秋，指年齡；鼎盛，正當旺盛之時。比喻正當壯年。應用對象應該是人，不能用于修飾“時代”等，這里用錯對象。c崇論宏議：崇，高；宏，大。指高明宏大的議論或見解。D明日黃花：明日，指重陽節(jié)后；黃花，菊花。原指重陽節(jié)過后逐漸萎謝的菊花。后多比喻已失去新聞價值的報道或已失去應時作用的事物。 【思路分析】成語的運用要靠平時多積累。熟記其意義和用法。另外還要注意適用范圍和對象（如“明日黃花”、“春秋鼎盛”）是否準確，感情色彩是否得當，

44、與語境是否矛盾或重復，是否有語法錯誤等，切忌望文生義，并注意一詞多義現(xiàn)象。 16.【答案】D 【考點】考查對成語的理解和選用 【解析】D項望文生義。這個成語的意思是：形容地勢險峻，易守難攻。 【思路分析】對于成語，要用文言文的知識來識記和理解，其中的典故成語如“世外桃源”、”目無全?！?、“五風十雨”等需要整體把握，切不可肢解、曲解。 17.【答案】c 【考點】考查正確選用成語 【解析】敝帚自珍：敝：破的，壞的；珍：愛惜。把自己家里的破掃帚當成寶貝。比喻東西雖然不好，自己卻很珍惜。首先語境中作品是作家的不是編輯的，不算“自珍”，能出版的作品不算是不好，所以不算“敝帚”。所以語境中的成語使用錯誤。

45、 【思路點撥】成語使用主要要考察成語在使用時和語境的搭配是否得當，色彩、對象、場合、范圍等，要注意在理解了成語的語義之后再加以判斷。 18.【答案】B 【考點】考查辨識病句。 【解析】A項：“問題改善”搭配不當，“比賽”前缺謂語，添加“致使”；c項：語序不當，“珍貴的原材料、繁瑣的生產(chǎn)工藝”改為“原材料珍貴，生產(chǎn)工藝繁瑣”；D項：賓語中心語殘缺，在“成績”前加“的工作”。 【思路分析】病句可以采用語感審讀法（如D項），縮句法（如A項）、造句法（如c項）來識別。 19.【答案】A 【考點】考查病句的辨析，能力層級為D級。 【解析】B搭配不當，將“降低”改為“減少”；c成分殘缺，介詞淹沒主語，去掉“在”和“中”。D兩句混雜，“事跡感動了廣大網(wǎng)友自發(fā)在網(wǎng)上留言”應為“事跡感動了廣大網(wǎng)友，廣大網(wǎng)友自發(fā)在網(wǎng)上留言”。 【思路分析】辨析語病除要掌握考試大綱里規(guī)定的六種病句類型外，還應注意句中可能出現(xiàn)的幾類成分：兩面詞、否定詞、數(shù)量詞、代詞、關聯(lián)詞、并列短語、介詞（如c項“在中”）等等 20.【答案】B 【考點】考查辨析語病。 【解析】A項不合邏輯，第二個分句中，”參賽選手通過”“角逐”，與第三個分句中“張碧江、鄧丹捷分別獲得了冠