小學(xué)音樂(lè)《留給我》說(shuō)課稿

1、 小學(xué)音樂(lè)留給我說(shuō)課稿小學(xué)音樂(lè)留給我說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 xxxx年級(jí) 上冊(cè)第三單元。 2、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲 3、教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱歌曲。 通過(guò)演唱歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審 美情趣。 教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，拯救地球，從我做起 4、教學(xué)重難點(diǎn)： 歌曲中出現(xiàn)的附點(diǎn)音符和切分音。 在歌曲演唱是出現(xiàn)的回聲應(yīng)該如何處理。 二、說(shuō)教法 xxxx年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)。 在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)游戲，律動(dòng)， 歌表演等一系列活動(dòng)，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注 意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生 為主體的地位。 四、教學(xué)過(guò)程

2、xxxx年紀(jì)了嗎？猜一猜（學(xué) 生回答）還是讓我來(lái)告訴你吧，地球媽媽已經(jīng)有 46 億歲了， 她早在 5xxxx年前便生下了人類(lèi)，一直無(wú)私地?fù)狃B(yǎng)著我們， 直到現(xiàn)在。 師：可是最近一段時(shí)間，地球媽媽的“身體”不如從前 了，她總是一個(gè)人在悄悄地哭泣，你知道是誰(shuí)讓地球媽媽這 么地傷心嗎？ 生：是人類(lèi)。 師：讓我們一起來(lái)看一看，人類(lèi)都對(duì)地球媽媽都做了些 什么吧?。úシ诺厍颦h(huán)境污染的課件）瞧瞧小河吧，由于人 們向小河內(nèi)亂扔垃圾、亂排廢水，小河水已經(jīng)變成了什么顏 色？（學(xué)生回答：紅色）這應(yīng)該是清澈的小河水應(yīng)該有的顏 色嗎？看看天空吧，人們把黑煙、廢氣釋放到了空中，讓藍(lán) 天整天地哭喪著臉；再看看大地吧，沙漠埋葬

3、了綠洲，水災(zāi)、 旱災(zāi)頻繁地襲擊著人類(lèi)。同學(xué)們，大森林和大海里的小動(dòng)物 漸漸地減少了，你知道他們?nèi)ツ膬毫藛幔浚▽W(xué)生回答）他們 為尋找適合自己的生存環(huán)境而四處地奔走，甚至有的小動(dòng)物 已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們同學(xué)們，世界上每過(guò) xxxx年至少有萬(wàn)個(gè)物種永遠(yuǎn)地從地球 上消失了。 師：看了這些觸目驚心的畫(huà)面，此時(shí)此刻，你最想對(duì)全 人類(lèi)說(shuō)的一句話(huà)是什么？（學(xué)生回答） 師：老師最想說(shuō)的一句話(huà)是：讓我們快快行動(dòng)起來(lái)，救 救地球吧！因?yàn)橥炀鹊厍蚓褪峭炀任覀內(nèi)祟?lèi)自己，讓地球的 每一個(gè)角落都能夠聽(tīng)到小鳥(niǎo)在歡快地歌唱，留下地球媽媽所 給予我們的一切吧，有一首歌曲正好唱出了我們大家共同的 心聲，這就是今天我們要學(xué)唱的歌曲（

4、播放歌曲的錄音范唱， 同時(shí)播放歌曲課件） 3、審美體驗(yàn)，表現(xiàn)音樂(lè)。 師：（播放歌曲的伴奏音樂(lè)）同學(xué)們，歌曲帶給你什么 樣的感受呢？請(qǐng)和你的小組同學(xué)交換意見(jiàn)，然后把你的感受 告訴大家。 請(qǐng)學(xué)生以小組為單位匯報(bào)對(duì)歌曲的感受。 師：同學(xué)們，歌詞向大家展示的是地球產(chǎn)生的一條很大 的生物鏈，讓我們一起來(lái)想象一下，如果地球上沒(méi)有了太陽(yáng) 還會(huì)有森林嗎？有了森林蓄水保土，才會(huì)形成許多條小河。 千萬(wàn)條小河可以匯聚成大海，有了大海，地球上的空氣變得 更加的濕潤(rùn)，土地還會(huì)出現(xiàn)沙漠化現(xiàn)象嗎？留下綠洲給草 原，留下草原給牛羊，如果沒(méi)有新鮮嫩綠的小草，牛羊會(huì)怎 么樣？（學(xué)生回答）想一想，如果天空總是霧茫茫的，我們 還會(huì)看

5、到美麗的星星和晚霞嗎？如果河水被污染了還會(huì)有 小魚(yú)的生存嗎？如果大自然中沒(méi)有了綠草、沒(méi)有了鮮花，我 們還會(huì)聽(tīng)到小鳥(niǎo)歡快的歌聲嗎？在地球上，人不是唯一的動(dòng) 物，還有許許多多別的生靈，他們和我們?nèi)祟?lèi)一樣，都是地 球媽媽的孩子，任何一個(gè)物種的滅絕，都會(huì)影響到整個(gè)生物 鏈的平衡。 師：讓我們?cè)賮?lái)完整地聆聽(tīng)一遍歌曲，同時(shí)找出歌曲中 出現(xiàn)的難點(diǎn)節(jié)奏。（播放錄音范唱） 師：為什么在歌曲的結(jié)束句中要反復(fù)地演唱“留給我” 呢？（學(xué)生回答）你認(rèn)為這里的“我”指的是誰(shuí)？（地球上 的一切生靈）“媽媽”指的又是誰(shuí)呢？（地球）那么，你覺(jué) 得“留給我”應(yīng)該用什么樣的口氣來(lái)演唱？是命令還是祈 求？（學(xué)生回答） 師：我們真心地去祈求，祈求全人類(lèi)善待我們賴(lài)以生存 的家園地球吧，我們替大地、替小動(dòng)物們祈求，請(qǐng)留給 我，留給我和媽媽吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍云砬蟮目谖莵?lái)演唱歌 曲的最后一句歌詞。（教師伴奏，學(xué)生演唱） 師：接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)接唱歌曲的這句歌詞，前面 的歌詞請(qǐng)大家在心里和我一起來(lái)演唱。（教師彈琴伴奏演唱 前部分歌詞，學(xué)生接唱“留給我”。） 師：這一次，我們擴(kuò)大演唱的范圍，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍映?歌曲的后半部分。（教師彈琴伴奏，學(xué)生演唱歌曲） 師：同學(xué)們是否注意到，在歌曲中多次出現(xiàn)了山谷的回 聲，請(qǐng)聽(tīng)