中考語文專題復習：修辭手法課件2.ppt

1、中考專題復習之,修辭手法,指出下面這段文字用了哪些修辭方法？ 證監(jiān)會忠告股民:近期不要進入股市,否則，寶馬進去自行車出來；西服進去三點式出來；老板進去打工仔出來；博士進去癡呆傻出來；姚明進去潘長江出來；鱷魚進去壁虎出來；蟒蛇進去蚯蚓出來；牽狗進去被狗牽出來.,美文欣賞,排比、借代、比喻、夸張,什么是修辭？,修辭是修飾文字詞句，運用各種表現(xiàn)方式，使語言表達得準確，鮮明而生動有力。,課程標準中要求學生辨析、運用的修辭格有：比喻、擬人、夸張、排比、反復、對偶、設問、反問等八種，教材中常出現(xiàn)的還有借代、引用、反語等。,初中階段需要掌握了解的修辭有哪些？,考綱：“借助常用的語法修辭知識理解文章的重要語句

2、，體會它們在文中的表達效果。”,考試題型主要有判斷（選擇題）、辨析其表達作用（參考閱讀）、仿寫或續(xù)寫修辭句。通過仿寫的形式考查修辭知識的理解和運用，是近年中考的一大趨勢。,中考鏈接,（定義）：描寫事物或說明道理時，用同它有相似點的別的事物或道理來打比方。,比喻,舉例我似乎打了一個寒噤：我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。,（作用）： 、化平淡為生動；,比喻,、化深奧為淺顯；,、化抽象為具體；,、化冗長為簡潔。,比喻,明喻(甲象乙) 例:共產黨象太陽。 暗喻(甲是乙) 例:我們是祖國的花朵。 借喻（甲不出現(xiàn)，直接把甲說成乙，也不用喻詞） 例：在稿紙上踩幾朵小梅花。(喻貓爪子印),其一，

3、本體和喻體必須是兩種不同的事物，但又有相似點，否則不能構成比。,運用比喻應注意三個問題：,其二，比喻要合乎 事理。如“廣場上人山人海，人們像螞蟻一樣擠在一起” 從情感上看感覺別扭。,其一，本體和喻體必須是兩種不同的事物，但又有相似點，否則不能構成比。,運用比喻應注意三個問題：,其二，比喻要合乎 事理。如“廣場上人山人海，人們像螞蟻一樣擠在一起” 從情感上看感覺別扭。,其三,他長得很像他哥哥。 他剛才好像出去了。 攀枝花有很多風景優(yōu)美的去處，像二灘水庫、米易溶洞。 托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。,表示比較的,表示推測、揣度的,表示例舉的,表示想象的,，不是所有的“像”字句都是比喻句

4、。,2、擬人,（定義）：把物當作人來寫，賦予物以人的動作行為或思想感情。,（作用）：使具體事物人格化，語言生動形象。,舉例如：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。,3、夸張,（定義）：有意對客觀事物言過其實，用來強調或突出事物某一方面的特征，表達某種強烈的思想感情。,（作用）：揭示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯(lián)想效果。,舉例如：白發(fā)三千丈，緣愁似個長。,3、夸張種類,夸張可分為三類，即擴大夸張，縮小夸張，超前夸張。,1蜀道之難，難于上青天。 2心眼小得象針鼻兒。 3農民們都說：“看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來了.,擴大夸張：故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深”的夸張形式。,

5、縮小夸張：故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺、”的夸張形式。,超前夸張：在時間上把后出現(xiàn)事物提前一步的夸張形式。,運用夸張要注意以下三點。,第一，夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎和生活的根據。如：腳下地球當球玩，大洋海水能喝干。,第二，夸張不能和事實距離過近，否則會分不清是在說事實還是在夸張。,第三，夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實。,4、對偶,（定義）：把結構相同或相似，字數(shù)相等，意義相關聯(lián)的兩個短語或句子成對的排列起來。,（作用）：形式整齊、結構勻稱、節(jié)奏感強，高度概括，看起來醒目，讀起來順口，聽起來悅耳，便于記憶和

6、傳誦。,舉例：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺； 山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。,5、 排比,（定義）：結構相同或相似，內容相關，語氣一致的三個或三個以上的短語或句子排列起來，使語勢得到增強，感情得到加深的修辭方式。 （作用）：節(jié)奏感強，增強語言氣勢，加強表達效果，多用于說理或抒情。 舉例如：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。,6、反復,（定義）：為了強調某個意思，突出某種感情，有意重復使用某些詞語或句子。 （作用）：突出思想，強調感情，分清層次，加強節(jié)奏感。 舉例如：輕輕的我走了，正如我去輕輕的來；我輕輕的招手，作別西

7、天的云彩。,7、設問,（定義）：自問自答，以引起讀者的注意和思考。 （作用）：提醒注意，引導思考，突出某些內容，使文章有變化，有波瀾。 舉例如：是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動群眾。,8、反問,（定義）：用疑問的形式表達某種確定的意思，只問不答。,（作用）：增強語氣。,舉例如：池水漣漪，鶯花亂飛，誰能說它不美呢？,修辭的基本表達效果,能將表達的內容說得生動具體形象。,使具體事物人格化，語言生動形象。,揭示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯(lián)想效果。,增強語言氣勢，加強表達效果。,整齊勻稱，節(jié)奏感強；表意凝煉，抒情酣暢,強調某個意思，某種感情。,提醒人們思考，有的為了突出某些內容。,增強語氣。,

8、辨析修辭格,A.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。( ) B.皇帝每一天每一點鐘都要換一套衣服，人們提到他的時候總是說：“皇上在更衣室里。”( ) C.你這樣一個人玩耍，不也有點寂寞嗎?( ) D.春月是一只青春鳥，馱著幽幽夜色，棲落在古城的檐角。( ) E.清晨，鳥兒們唱著動聽的歌。( ) F.在一個孩子的眼里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊！ ( ) G.是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動群眾。( ) H.沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。( ),對偶,夸張,反問,比喻,擬人,排比,設問,反復,下列句子修辭手法運用不恰當?shù)囊豁検牵?）(2002杭州),A.圖書館是書籍

9、的寶庫，那里貯藏著無數(shù)的人類智慧的結晶。 B螞蟻身軀雖小，但力量很大，一只螞蟻可搬動一粒米，一群螞蟻不就可以翻江倒海了嗎？ C那翠綠的葉片，那滿樹的繁花，給我這小小的書房帶來了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。 D盛開的藤蘿只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，彼此推著擠著，好不熱鬧。,B,沒有使用比喻修辭方法的是 ( ) A母親只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是像母親這樣的勞動人民，才是中國歷史的創(chuàng)造者。 B吹面不寒楊柳風，不錯的，像母親的手撫摸著你。 C汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。 D海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。,A,選出修辭分析正確

10、的一項： ( ) 老圃種菜，一畦菜怕 不就是一首更清新的詩? A夸張 設問 B比喻 設問 C夸張 反問 D比喻 反問,D,對下列句子運用的修辭方法，分析正確的一組是： ( ) 千里冰封，萬里雪飄。 是誰創(chuàng)造了人類世界?是我們勞動群眾。 當而不說，背后亂說，開會不說，會后亂說。 我們共產黨人好比種子，人民好比土地。 A明喻 設問 對比 對偶 B對比 設問 對偶 明喻 C對偶 設問 對比 明喻 D對偶 對比 設問 明喻,C,選出對下列句子運用修辭手法及其作用分析不正確一項： A那又濃又翠的景色，簡直是幅青綠山水畫。(運用比喻，描繪出了荔枝樹林夜色的濃郁和美好。) B狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地

11、把它們甩到懸崖上。(運用擬人，突出了大海漲潮時的有力氣勢。) C 由于平時胡花亂用而墮落為貪污犯、盜竊犯的，不是在“三反”“五反”斗爭中曾經發(fā)現(xiàn)過嗎？（運用反問，加重語氣，強調了揭露貪污犯、盜竊犯的重要性。） D “吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（運用比喻，形象地表現(xiàn)了春風的柔和、溫暖，增強了感染力）,C,把陳述句“這里的男學生都會踢 足球?！白兂呻p重否定句；表 示反問的疑問句。 _ _,這里的男學生沒有不會踢足球的。,這里的男學生難道不會踢足球嗎?,下列句子中使用修辭方法最少的 一句是： ( ) A風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳； 家事、國事、天下事，事事關心。 B一棵新芽簡直

12、就是一顆閃亮的珍珠。 C春風放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花 D豐年好大雪，珍珠如土金如鐵。,B,選出語氣最強烈的一項 ( ) A他學習好。 B沒有一個人不說他學習好。 C沒有人說他學習不好。 D大家說他學習好。,B,（蘭州市，2005）根據下面語言材料，運用對偶知識對出下聯(lián) 春天時，湖水漲滿，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斕，山景如畫，人游山中，如行畫中。 上聯(lián)是：春水船如天上坐； 下聯(lián)： 。,秋色人似畫中游,（浙江省，2005）請根據你對“微笑”的理解，仿照下面畫線的句子，再寫兩，要求句式相同，語意連貫。 朋友，你會微笑嗎？微笑是一杯濃濃的咖啡， ， 。 微笑是一曲動人的音樂。微笑讓我們的生活充滿了溫馨。,微笑是一片遮陽的綠陰，微笑是一句溫暖的問候。,（泰州市，2005）根據語境，仿照畫線句子，接寫兩句，構成語意連貫的一段話。 閱讀天地，聆聽萬籟，大自然一年四季都給人殷切的期盼。春，以她的盎然生機、秀麗嫵媚動人心弦；夏，以她的熱情奔放、熾熱強悍激人奮發(fā)； ， 。,下列語句屬于借喻的一句是（ ） 這一群紅領巾從遠處跑過來。 天地是廠房，深谷