圖像信息的采集加工PPT.ppt

1、圖像信息的采集加工,說課稿,一、說教材,本節(jié)課選自教育科學出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書信息技術基礎（必修）第五章第三節(jié)。本節(jié)包含兩個內容，第一個是圖像的類型與格式，第二個是圖像信息的采集與加工 。,教材的地位和作用,前后知識點的聯系,本節(jié)內容與第四章第一節(jié)文本信息加工有銜接關系，本節(jié)圖像信息的知識可以借助在上一章節(jié)中的文字信息的基礎知識進一步理解，這也將為學習圖像加工軟件的操作奠定良好的基礎。,教學目標,（1）知識與技能 學生通過教師的指導，了解常用的圖像采集及加工工具； 學生通過教師的圖像設計操作，逐漸學會photoshop圖像處理工具的使用； 結合前面知識，學生學會簡單的圖像設計

2、；,（2）過程與方法 通過教師引導、小組討論、上機實踐操作等學習過程，讓學生加深對圖像設計的一般過程的體會； 耐心聽取同學發(fā)言，體會師生合作學習的過程和方法；,（3）情感態(tài)度與價值觀 聯系生活實際，從生活中汲取圖像設計素材，激發(fā)學生的學習興趣。 學生在協(xié)作與交流過程中完成規(guī)定的任務，提高自己的圖像操作能力，肯定自己的價值的同時，培養(yǎng)學生的團隊精神。,3. 教學重難點,Photoshop軟件的使用和數字化圖像的合成。,二、說學情,高中學生感知美的能力和自主動手操作能力日漸提高，接受知識能力較強，對未知領域的知識有著強烈的求知欲，尤其是圖像處理已經運用到了日常生活的方方面面，所以本節(jié)內容對學生應該

3、有著強烈的吸引力。 對于一些知識和技能還處于一知半解的狀態(tài)，而且不同層次的學生又有著不同的學習風格，以及在初中形成各異的認知基礎，故利用分組合作式的學習，通過同學間相互影響來提高學生的認知水平。,三、說教法,本節(jié)課所采用的教學方法主要有：演示法、自學討論法、任務驅動法、合作探究法。,四、說教學流程,本節(jié)課的教學設計我采用“吸引導入探究新知協(xié)作提高觀摩欣賞”四個環(huán)節(jié)進行教學。,（一）吸引導入： 用ACDSee打開一系列收集的精美圖片，吸引學生的眼球，同時導入本節(jié)課的內容圖像信息的采集與加工。在強大求知欲的驅使下，學生們必然會對本章內容產生濃厚的興趣。,（二）探究新知： 本環(huán)節(jié)以任務驅動式展開分層教學。,任務一：對常用圖像信息采集工具作介紹，各自優(yōu)缺點？,任務二：由教師示范演示教材中的“寫意生活”CD封面設計的 操作過程,任務三：讓學生上機實踐，教師巡視作指導，自己動手 完成“寫意生活”的封面設計，,（三）協(xié)作提高 在課后學生以小組為單位，在學習了本章內容的基礎上，完成本組的一件個性圖片設計，主題自擬。,（四）觀摩欣賞： 讓學生們重新看一看，評一評，這些圖片的美在哪里？主題在哪里？創(chuàng)意在哪里？由學生自由發(fā)言。,五、說評價,一是在教學實踐過程中對學生操作效果的及時反饋評價；二是在小組協(xié)作學習過程中學生間的互評過程；三是完成本節(jié)課的學習任務后，學生根據教學目標完成自我評價,六、作業(yè)布置