北師大小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)二年級(jí)下冊(cè)第六單元教案匯總

1、語(yǔ)文集體備課二年級(jí)下冊(cè)第六單元講信用一、備前組內(nèi)每位教師對(duì)將集備的內(nèi)容進(jìn)行初備，整理教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、討論的提綱等。（一）教材分析本單元以“講信用”為主題，圍繞“信用”這一主題安排了兩篇主體課文：我必須去小山羊和小灰兔和一個(gè)“語(yǔ)文天地”?！罢\(chéng)信”是一種傳統(tǒng)美德，對(duì)小學(xué)生而言，他們?cè)谏钪薪?jīng)常可以遇到有關(guān)誠(chéng)信的問(wèn)題，如借東西不能及時(shí)歸還，隨便許諾而不能兌現(xiàn)等?！爸v信用”這個(gè)主題，為了使小學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，初步明確講信用的重要性，幫助他們明辨是非，自覺(jué)做到講信用。本單元既有反映小學(xué)生生活的故事，也有感人的童話故事、外國(guó)故事，從不同角度揭示道理，既可以給孩子樹(shù)立

2、學(xué)習(xí)的榜樣，又能喚起他們的情感體驗(yàn)，引發(fā)思考，激發(fā)他們閱讀的興趣。主體課文通過(guò)兩個(gè)貼近學(xué)生生活的小故事，說(shuō)明了守信的重要。我必須去講了李丹小朋友在面對(duì)守信還是失信的選擇時(shí)堅(jiān)定的態(tài)度，說(shuō)明守信是一個(gè)人應(yīng)該具有的一種美德。小山羊和小灰兔則從反面說(shuō)明，不守信用就對(duì)不起朋友，也會(huì)失去朋友的友誼。“語(yǔ)文天地”通過(guò)讀、背有關(guān)誠(chéng)信的名言，在積累語(yǔ)言的同時(shí)明確對(duì)待承諾應(yīng)有的態(tài)度和應(yīng)持的行為；通過(guò)短文閱讀、聽(tīng)故事，激發(fā)對(duì)守信者敬佩，產(chǎn)生對(duì)守信行為的認(rèn)同感；通過(guò)口語(yǔ)交際練習(xí)，在提高口語(yǔ)表達(dá)能力的過(guò)程學(xué)會(huì)了在不能兌現(xiàn)承諾的情況下一種常用的補(bǔ)救方法。（三）教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，懂得

3、講信用是一個(gè)人應(yīng)該具有的美德，敬佩講信用的人，生活中要說(shuō)到做到，做講信用的人。2、聽(tīng)?zhēng)r石上的小蝌蚪，自編故事結(jié)尾。3. 學(xué)認(rèn)17個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)15個(gè)生字。通繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。4通過(guò)課外閱讀和其它語(yǔ)文活動(dòng)，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累、運(yùn)用語(yǔ)言。5體會(huì)陳述句、祈使句、疑問(wèn)句、感嘆句的語(yǔ)氣。6繼續(xù)利用金鑰匙、文本內(nèi)容及拓展閱讀引導(dǎo)學(xué)生逐漸做到講信用。7. 以主題課文為范文，補(bǔ)充指導(dǎo)閱讀叢書(shū)中的文章，擴(kuò)大閱讀量。（四）教學(xué)思路：本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，達(dá)成知識(shí)和技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)。旨在突出學(xué)生在課堂上的主體地位，教師始終站在引領(lǐng)者的角度引領(lǐng)學(xué)生對(duì)本單元展開(kāi)品讀研究。我們

4、將本單元分為六大板塊，共8課時(shí)。模塊一 主題識(shí)字課 （1課時(shí)）模塊二 主題朗讀課 （1課時(shí)）模塊三 主題寫(xiě)字課 （1課時(shí)）模塊四 主題閱讀課 （2課時(shí)）模塊五 主題拓展課 （2課時(shí)）模塊六 實(shí)踐運(yùn)用課 （1課時(shí)）（五）“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”教材整合記載表年級(jí)、單元、文本二年級(jí)下冊(cè)第一單元，以“講信用”為主題，選取了我必須去小山羊和小灰兔二篇主體課文和語(yǔ)文天地的一篇拓展閱讀課文朋友。叢書(shū)或閱讀材料笠翁對(duì)韻（節(jié)選）語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)1：毛毛和長(zhǎng)鼻子樹(shù)、季布“一諾千金”、曾參殺豬生字整合1.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。2理解：打扮 表演 準(zhǔn)備 約定 急促 猶豫 耽誤 等詞的詞義。精講部分我必須去重點(diǎn)段

5、落我必須去第3-10自然段相同主題指導(dǎo)要點(diǎn)1.利用金鑰匙、文本內(nèi)容及拓展閱讀引導(dǎo)學(xué)生理解講信用的重要性，并能做到信守諾言。2.通過(guò)閱讀文本中的名人故事和叢書(shū)的文章，加深學(xué)生守信用的意識(shí)。3.通過(guò)課外閱讀和其它語(yǔ)文活動(dòng)，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累、運(yùn)用語(yǔ)言。 “語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”模塊教學(xué)設(shè)計(jì)第一、二課時(shí)單元主題講信用課題我必須去小山羊和小灰兔模塊課型主題識(shí)字、朗讀課課時(shí)1課時(shí)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)閱讀課題相關(guān)童謠主題式經(jīng)典誦讀笠翁對(duì)韻（節(jié)選）教學(xué)目標(biāo)1.能夠讀準(zhǔn)課文中生字的讀音。2.能夠通過(guò)字理識(shí)字法記住生字，理解詞語(yǔ)的意思。3.交流預(yù)習(xí)成果，了解課文內(nèi)容。4.正確、流利地朗讀課文。5.整體感知講信用的意義。教學(xué)重點(diǎn)

6、識(shí)記本單元生字新詞；正確、流利地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備1.教師對(duì)課文進(jìn)行精批細(xì)讀（必要時(shí)給予學(xué)生示范）。2.提前發(fā)給預(yù)習(xí)單，要求學(xué)生認(rèn)真完成預(yù)習(xí)作業(yè)。3.教師做好課件預(yù)習(xí)作業(yè)1.初讀課文，圈畫(huà)出文中不懂的字，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。圈出不理解的詞語(yǔ)，試著借助工具書(shū)去理解詞語(yǔ)的意思。2.認(rèn)詞、試著把課文讀正確、流利。3.初步了解課文內(nèi)容，提出自己感興趣、想知道的問(wèn)題。（附：預(yù)習(xí)單）教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 主題識(shí)字課一、笠翁對(duì)韻讀誦。二、字理識(shí)字、理解詞語(yǔ)意思（一）生字教學(xué)1.形聲字識(shí)字：( 為一類字，為二類字。)畢、喂、促、圈、伸、猶、豫、慈、祥、蘑、菇、猬、歉期、剛、漂、汽、晨、操、遇

7、、誤、順2.字理識(shí)字： 約、失、 丹、虎3.會(huì)意字識(shí)字：等、票、灰、咱扮、扎、耽（二）理解詞語(yǔ)意思1.學(xué)生交流預(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)理解的詞語(yǔ)2.師用換近義詞、聯(lián)系上下文等方法引導(dǎo)學(xué)生理解比較難懂的詞。（三）同桌合作自由讀生字新詞，多書(shū)空難寫(xiě)難懂的字詞。第二課時(shí) 主題朗讀課一、聊講信用導(dǎo)入單元主題，激發(fā)朗讀興趣出示名言，誦讀，積累：（1） 一言既出，駟馬難追。 話說(shuō)出去，四匹馬拉的車(chē)也追不上。意思是：有德行的人，說(shuō)話算數(shù)，答應(yīng)的事一定做到。（2） 言必行，行必果。 說(shuō)話一定要守信用，做事一定要善始善終。二、檢查預(yù)習(xí)，指導(dǎo)朗讀課文1.出示小組學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)單，檢查讀課文的預(yù)習(xí)情況。2.小組賽讀課文，找出通病。3.

8、引導(dǎo)學(xué)生把集體讀不好的句子或片段從讀正確到通順、流利。3、 存疑：預(yù)習(xí)過(guò)程中，我還有幾個(gè)問(wèn)題需要跟老師、同學(xué)們一起探究。四、賞讀你喜歡的句段。五、齊聲誦童謠。剛才我們學(xué)習(xí)了第六單元的生字詞，有些生字詞藏在了大屏幕的、故事中你通能認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)同學(xué)樣同桌合作讀一讀，不會(huì)的互相幫一幫，看哪個(gè)小組最先完成任務(wù)（幻燈片出示故事、童謠，生練習(xí)讀，指生讀，男女比賽讀）蘑菇天上一只蘑菇地上一只蘑菇兩只蘑菇天上一只蘑菇大過(guò)地上一只蘑菇在暮云四合的時(shí)候兩只雁鳥(niǎo)飛往暮云深處丟下的路標(biāo)零落的雁鳴教學(xué)反思 “語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”模塊教學(xué)設(shè)計(jì)第三課時(shí)單元主題講信用課題我必須去小山羊和小灰兔模塊課型主題寫(xiě)字課時(shí)1課時(shí)主題式經(jīng)典

9、誦讀笠翁對(duì)韻節(jié)選教學(xué)目標(biāo)1區(qū)別形近字、多音字。2. 學(xué)會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，通過(guò)比較基本字和合體字，感知聲旁的作用。3、體會(huì)陳述句、祈使句、疑問(wèn)句、感嘆句的語(yǔ)氣。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好字，雙姿正確。區(qū)別形近字、多音字、把字寫(xiě)好。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)陳述句、祈使句、疑問(wèn)句、感嘆句的語(yǔ)氣。教學(xué)準(zhǔn)備生字課件教學(xué)過(guò)程一、檢查學(xué)生生字掌握情況。1.課件本單元生字詞：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字2.書(shū)空難寫(xiě)生字，交流寫(xiě)字方法。二、比一比誰(shuí)的眼睛最亮。1.認(rèn)真觀察下面的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)加橫線的字，寫(xiě)的時(shí)候你想提醒同學(xué)們注意什么。汽車(chē)（第七筆是橫斜鉤，不是橫折彎鉤）星期（第八筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成捺）漂亮（第八筆是豎，不是豎折）遇見(jiàn)（第八筆是提，不是

10、橫）順路（最后一筆是點(diǎn)，不是捺）四、學(xué)生每個(gè)生字描紅兩個(gè)，師糾正坐姿、握姿。五、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。五、填上合適的詞語(yǔ)，注意標(biāo)點(diǎn)。老師（ ）地說(shuō)：“太好了！”媽媽（ ）地說(shuō)：“你為什么寫(xiě)這幾個(gè)字？”丁?。?）地說(shuō)：“讓我去吧！”冬冬（ ）地說(shuō)：“我學(xué)會(huì)默讀了。”教學(xué)反思“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”模塊教學(xué)設(shè)計(jì)第四、五課時(shí)單元主題講信用課題我必須去 + 小山羊和小灰兔模塊課型主題閱讀課課時(shí)2課時(shí)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)閱讀課題毛毛和長(zhǎng)鼻子樹(shù)教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。2.通過(guò)朗讀、感知具體的語(yǔ)言材料。了解課文內(nèi)容，抓住人物的語(yǔ)言體會(huì)人物的心理活動(dòng)。3.在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，體會(huì)理解“猶豫”

11、、“急促”的意思。4.復(fù)述課文內(nèi)容，對(duì)小山羊和小灰兔做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。5.懂得守信是一個(gè)人應(yīng)該具有的一種美德，能自覺(jué)做到講信用。教學(xué)重點(diǎn)1.了解課文內(nèi)容，抓住人物的語(yǔ)言體會(huì)人物的心理活動(dòng)。2.在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，體會(huì)理解“猶豫”、“急促”的意思。教學(xué)難點(diǎn)懂得守信是一個(gè)人應(yīng)該具有的一種美德，能自覺(jué)做到講信用。教學(xué)準(zhǔn)備查閱和文本有關(guān)的叢書(shū)或文章。預(yù)習(xí)作業(yè)流利朗讀課文我必須去小山羊和小灰兔。 教學(xué)過(guò)程第四課時(shí) 我必須去一、 直接導(dǎo)入上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了我必須去這篇課文，現(xiàn)在讓我們跟隨李丹走進(jìn)課文。2、 復(fù)習(xí)檢測(cè)1、 出示帶漢語(yǔ)拼音的生字詞，齊拼讀。2、 出示去掉拼音的生字詞，指名讀。3、 出示單個(gè)生字，生

12、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。4、 指名生隨機(jī)認(rèn)讀。三、抓重點(diǎn)詞句，精讀感悟（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、從哪一自然段知道李丹要去敬老院表演節(jié)目？2、指名讀3、（出示李丹圖）今天她有什么不一樣的地方？（預(yù)設(shè)：穿上漂亮的花裙子。小辮子上還扎起了蝴蝶結(jié)。）4、穿著花裙子、扎著小辮子的李丹，此時(shí)她的心情是怎樣的呢？（預(yù)設(shè)：高興、開(kāi)心. 師：因?yàn)樗ィ?、指名生帶著愉快、高興的心情讀一讀這段話。6、齊讀（二）體會(huì)爸爸的急促1、齊讀第二自然段。2、正當(dāng)李丹滿心歡喜想要出門(mén)時(shí)，爸爸來(lái)電話了，爸爸怎么說(shuō)的呢？出示爸爸的話（第3自然段），學(xué)生默讀。3、從這段話中能感受到此時(shí)爸爸的心情怎樣？ （預(yù)設(shè)：著急）4、從哪個(gè)詞感受到爸爸的著

13、急？（預(yù)設(shè)：急促，快點(diǎn)）5、指名讀，教師評(píng)價(jià)或范讀6、假如上學(xué)快遲到了，而你還在慢吞吞的吃飯，你媽媽的心情會(huì)怎樣？帶著這種心情再讀一讀。全班齊讀。7、爸爸這么急是想帶李丹去哪里呢？指名讀第4、5自然段。（預(yù)設(shè)：看馬戲表演）8、觀看馬戲圖片，體會(huì)李丹的心情師：同學(xué)們看過(guò)馬戲嗎？學(xué)生觀看馬戲表演圖片（三）、體會(huì)李丹的猶豫1、李丹想去看嗎？你從哪里看出來(lái)的？讀一讀。出示：第6自然段（是啊.火圈哪！）2、 怎樣才能讀出李丹想看馬戲的心情呢？ 3、 聽(tīng)?zhēng)煼蹲x，并說(shuō)一說(shuō)老師怎么讀的。4、個(gè)別讀、男生讀、齊讀過(guò)渡：這么精彩的馬戲表演,李丹可是天天盼夜夜想啊！她是多么想去看呀！如果不去,太可惜了!可是聽(tīng)到爸爸

14、在電話里的催促,李丹卻猶豫了。5、出示句子：可是李丹猶豫了（紅色字體，大號(hào)）猶豫是什么意思呢？假如你就是李丹，你為什么會(huì)猶豫呢？（出示第1自然段，讀）指名說(shuō)。小結(jié)：是啊，一邊是和同學(xué)的約定，一邊是精彩的馬戲，到底怎么選擇呢？李丹一時(shí)不知該怎么選擇，這就叫猶豫。假如此時(shí)你就是李丹，你怎么選擇？（同桌交流）李丹還在猶豫不決時(shí)，爸爸急促的聲音又在耳畔響起（出示對(duì)話，79）聽(tīng)到爸爸的再次催促，李丹想起了什么？（生讀，課件出示：“李丹想起.等著自己?！保┱n件出示：那些慈祥的爺爺奶奶6、師引讀第10自然段，課件出示畫(huà)橫線內(nèi)容李丹想起了敬老院那些慈祥的爺爺奶奶，她下定決心對(duì)爸爸說(shuō)：“是啊，我必須去！”她想起

15、了他們每次看表演時(shí)的笑臉，就肯定地對(duì)爸爸說(shuō)：“是啊，我必須去！”她想起同學(xué)們?cè)诩系攸c(diǎn)正等著自己，堅(jiān)定地對(duì)爸爸說(shuō)：“是啊，我必須去！”雖然馬戲很精彩，她也盼了好多天，特別想去看，但她仍然毫不猶豫地對(duì)爸爸說(shuō)：“是啊，我必須去！”（生齊讀）7、 聽(tīng)到李丹的回答，爸爸高興地對(duì)李丹說(shuō)（課件出示最后一段）8、 分角色朗讀211自然段。四四、課文總結(jié)1、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得李丹是個(gè)怎樣的孩子？2、總結(jié)：李丹講信用的孩子。誠(chéng)信是金，讓我們從小就做個(gè)講信用的人吧！第五課時(shí) 小山羊和小灰兔一、談話導(dǎo)入、今天，老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)朋友，看看他們是誰(shuí)？出示小山羊和小灰兔圖片。、板書(shū)課題，生讀。二、初讀課文，自主識(shí)

16、字1用自己喜歡的方式自由讀課文，力求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2出示詞語(yǔ)認(rèn)讀，檢查識(shí)字情況：（早晨 做操 耽誤 抱歉 遇見(jiàn) 猶豫 蘑菇 咱們 順路 刺猬）開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。3同桌分段小聲輪讀課文，相互評(píng)價(jià)正音。4指名分段輪讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，師生評(píng)價(jià)。三、精讀課文，理解感悟齊讀課文第一自然段，邊讀邊思考：小山羊和小灰兔之間發(fā)生了什么事？指名回答，評(píng)議。再讀，體會(huì)相約時(shí)的心情。（個(gè)別讀、分角色讀、男女分讀、齊讀）過(guò)度：小山羊和小灰兔好開(kāi)心啊，因?yàn)樗麄兛梢砸粔K兒到森林里采蘑菇了。那么同學(xué)們，小灰兔回家拿來(lái)籃子，和小山羊去采蘑菇了嗎？出示自學(xué)任務(wù)：默讀課文，找出描寫(xiě)小山羊做法的語(yǔ)句，用“”畫(huà)出來(lái)。再

17、讀課文，找出寫(xiě)小灰兔表現(xiàn)的語(yǔ)句，用“”畫(huà)出來(lái)。4學(xué)生匯報(bào)，師相機(jī)板書(shū)：第一次：（1）小山羊是怎么做的？小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不見(jiàn)小灰兔來(lái)。生自讀這句話，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。交流感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)小山羊很守信用）。生體會(huì)讀。男女賽讀。（2）小灰兔分別為自己的失約找了什么理由？剛才在路上遇見(jiàn)了小刺猬，我們聊了一會(huì)兒，耽誤了一點(diǎn)兒時(shí)間，咱們吃了午飯?jiān)偃グ伞?指名讀。 談體會(huì)（結(jié)合“直到快吃午飯了，小灰兔才來(lái)”與“聊了一會(huì)兒，耽誤了一點(diǎn)兒時(shí)間”對(duì)比體會(huì)）。 感悟讀，再次悟出小山羊很守信用。 組內(nèi)賽讀。第二次：（1）以小組為單位，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自學(xué)第三自然段。

18、（2）小組展示讀。5因?yàn)樾』彝貌恢v信用，所以當(dāng)它讓小山羊第二天再等它時(shí)，小山羊還是那么堅(jiān)決嗎？齊讀最后一自然段。6第二天早晨，小山羊會(huì)不會(huì)等小灰兔呢？小灰兔這樣做正確嗎？小組討論，代表發(fā)言。7學(xué)了這一課，你有什么收獲？（不管在什么情況下，都應(yīng)該說(shuō)話算數(shù)，做一個(gè)講信用的人。）板書(shū)：講信用四、擴(kuò)展閱讀1合作學(xué)習(xí)毛毛和長(zhǎng)鼻子樹(shù)2閱讀課文，找出毛毛講信用的段落。3再讀課文。附：板書(shū)設(shè)計(jì) 小山羊和小灰兔小山羊和小灰兔采蘑菇第一次 等了很久 和小刺猬聊天第二次 等到太陽(yáng)下山 和小花狗玩講信用教學(xué)反思“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”模塊教學(xué)設(shè)計(jì)第六、七課時(shí)單元主題好習(xí)慣課題叢書(shū)中的課文模塊課型主題拓展課課時(shí)2課時(shí)語(yǔ)文主題學(xué)

19、習(xí)叢書(shū)閱讀課題狼來(lái)了朋友季布“一諾千金曾參殺豬巖石上的小蝌蚪教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)課外閱讀和其它語(yǔ)文活動(dòng)，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累、運(yùn)用語(yǔ)言。2.以主題課文為范文，補(bǔ)充指導(dǎo)閱讀叢書(shū)中的文章，擴(kuò)大閱讀量。 3.聽(tīng)?zhēng)r石上的小蝌蚪，自編故事結(jié)尾。教學(xué)重點(diǎn)以主題課文為范文，補(bǔ)充指導(dǎo)閱讀叢書(shū)中的文章，擴(kuò)大閱讀量。教學(xué)難點(diǎn)利用文本內(nèi)容及拓展閱讀引導(dǎo)學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)養(yǎng)成講信用的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程第六課時(shí) 一、導(dǎo)入新課。1同學(xué)們，大家都聽(tīng)過(guò)狼來(lái)了的故事吧？有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事呢？2指名說(shuō)狼來(lái)了的故事。3故事中的小男孩因?yàn)橐淮我淮蔚恼f(shuō)謊，不僅傷害了自己，也傷害了別人。所以做人，做事都要講誠(chéng)信。二、閱讀推薦學(xué)習(xí)資源：朋友季布“一諾千金曾

20、參殺豬師：誠(chéng)信對(duì)于我們一個(gè)人都是極其重要的為人準(zhǔn)則，老師這里也有幾個(gè)小故事要和大家分享，看看別人是如何講誠(chéng)信，守諾言的。三、學(xué)生自主閱讀。1.學(xué)生自由閱讀。2.指導(dǎo)閱讀方法。（1）閱讀時(shí)能基本把握文中的主要人物。（2）邊讀邊勾畫(huà)有關(guān)講信用的句子或段落。3.小組代表發(fā)言。（1）小組交流。（2）組內(nèi)選代表發(fā)言（3）其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，隨時(shí)做補(bǔ)充。（4）說(shuō)說(shuō)你是怎么去讀課文的。四、聽(tīng)故事巖石上的小蝌蚪。1放錄音，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。2故事中都有誰(shuí)？（小蝌蚪、巖石老公公、小花狗、小花鴨、小哥哥）3小組合作復(fù)述短文。（小蝌蚪為了等小哥哥來(lái)找他們，拒絕了小花狗和小花鴨的幫助，最后小蝌蚪懷著美好的愿望死去）4.討論交流

21、：從短文中你讀懂了什么？（小男孩違背了自己的諾言，而小蝌蚪卻堅(jiān)守諾言，做好小蝌蚪懷著對(duì)小哥哥的無(wú)限信任和美好憧憬死了）5.小組合作給故事再編一個(gè)結(jié)尾。6.匯報(bào)交流。五、他們應(yīng)該怎樣做。1.出示事例。2.小組合作討論他們應(yīng)該怎么做。3.小組推選一個(gè)代表匯報(bào)討論結(jié)果。 第七課時(shí)繼續(xù)組織學(xué)生進(jìn)行課堂上的叢書(shū)閱讀活動(dòng)。教學(xué)反思“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”模塊教學(xué)設(shè)計(jì)第八課時(shí)單元主題講信用課題請(qǐng)假條模塊課型實(shí)踐運(yùn)用課課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)11.知道寫(xiě)請(qǐng)假條的意義，初步培養(yǎng)遵守學(xué)校請(qǐng)假制度習(xí)慣。22幫助學(xué)生弄懂寫(xiě)請(qǐng)假條的要求，知道請(qǐng)假條的格式。 3.了解在什么情況下應(yīng)該寫(xiě)請(qǐng)假條。教學(xué)重點(diǎn)知道請(qǐng)假條的格式。教學(xué)難點(diǎn)正確寫(xiě)請(qǐng)假條，養(yǎng)成不上學(xué)寫(xiě)請(qǐng)假條的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新