分?jǐn)?shù)除法教案

1、最新 料推薦課 題：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)教案內(nèi)容：教學(xué)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要解決的實(shí)際問題，理解：把一個(gè)分?jǐn)?shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計(jì)算的算理。2. 使學(xué)生經(jīng)歷探究分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算過程，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。三維重難點(diǎn)1. 使學(xué)生理解、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)除法的意義。2. 使學(xué)生理解、掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則, 并能根據(jù)具體情況靈活地進(jìn)行計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析推理和概括等思維能力。教學(xué)過程：一、引入新課上個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法，今天開始，我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。二、展開1. 教學(xué)例 1（ 1）出示例題，讓學(xué)生讀題，理解題目意思。（ 2）提問：

2、量杯里有 4/5 升果汁，平均分給 2 個(gè)小朋友喝，怎樣列式 ?為什么？ ( 板書 4/5 2=)（ 3）學(xué)生討論 : 4/5 2 可以怎樣計(jì)算 ?為什么可以這樣算 ?（ 4）讓學(xué)生交流想法：把 4 個(gè)單位一平均分成2 分，用分子4 2，分母還是5。引導(dǎo)學(xué)生用圖示法表示出這樣算的算理。 4/5升平均分成2 份 , 求每份是多少, 是求 4/5升的 1/2是多少，所以， 4/52 就可以用 4/5 1/2，結(jié)果是2/5。誰(shuí)能再說一說，4/5除以 2 為什么可以用4/5 1/2來計(jì)算？1/2是 2 的什么數(shù)？（倒數(shù)）2. 教學(xué)“試一試”。（ 1）提問：如果 4/5升果汁平均分給3 個(gè)小朋友喝 ,

3、每人喝多少升？怎樣列式?（板書： 4/53）（ 2）4/5 3 怎么計(jì)算呢？能不能直接用分子除以整數(shù)算出得數(shù)？為什么？可以怎么算？3. 總結(jié)方法。提問 : 你覺得分?jǐn)?shù)除以整數(shù), 可以怎么算？怎樣算比較方便?三、練習(xí)1. 做練一練第 1 題。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行操作，并根據(jù)操作過程寫出得數(shù)。(2) 做練一練第 2 題。練習(xí)后問： 分?jǐn)?shù)除以整數(shù)， 可以轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法來計(jì)算，用這個(gè)分?jǐn)?shù)與誰(shuí)相乘？（ 3）做練一練第 3 題。各自練習(xí)后，指名說一說，每一題是怎么想怎么算的。1最新 料推薦（ 4）做練習(xí)七第2 題。提問 : 每組題有什么相同和不同的地方?計(jì)算時(shí)有什么不同?四、小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容

4、?分?jǐn)?shù)除以整數(shù)怎樣算?在什么情況下, 可以用分?jǐn)?shù)的分子直接除以整數(shù)?五、作業(yè)練習(xí)七第1、 3、 4 題。教學(xué)反思：課 題：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)教案內(nèi)容：教學(xué)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生經(jīng)歷探索整數(shù)除以分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的過程，理解并掌握整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的試題。2. 使學(xué)生在探索整數(shù)除以分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的過程中，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)除法的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。重難點(diǎn)1. 掌握整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。2. 發(fā)展分析、比較、抽象、概括的能力。3. 進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性，體驗(yàn)成功的樂趣，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1.口算： 3/8 3 4/54 9/5 6 41/3 22

5、.揭題：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)。二、教學(xué)例 21.提問：幼兒園李老師把4個(gè)同樣大小的橙子分給小朋友，如果每人吃2 個(gè)，可以分給幾個(gè)小朋友？怎么列式計(jì)算？追問：為什么用 42？繼續(xù)提問：如果每人吃1個(gè)，可以分給幾個(gè)小朋友？2. 出示第（ 2）題，指名讀題，口頭列式。問：解答這個(gè)問題，為什么也是用除法計(jì)算？出示掛圖，請(qǐng)根據(jù)圖的意思想一想：可以怎樣計(jì)算4 ？先讓學(xué)生分組討論，再組織全班交流：把 4 個(gè)橙子每個(gè)分成一份，可分成幾份？4 是幾？板書： 4 =42看到這個(gè)等式，你能想到什么？3. 出示第（ 3）題。（ 1）學(xué)生讀題，列式。2最新 料推薦（ 2）你能在圖中分一分， 再想出計(jì)算結(jié)果嗎？讓學(xué)生操作后明確：

6、4 =124 =16（ 3）出示： 4 =4 （） 4 =4 （）提問：從這兩個(gè)式子中，你又想到了什么？三、教學(xué)例 31. 出示題目，讓學(xué)生讀題列式。2. 請(qǐng)根據(jù)每米剪一段，在圖上分一分，看看結(jié)果是多少。3. 想一想： 4 可以怎么算，為什么？板書： 4 =4 =64. 歸納和總結(jié)：想一想，整數(shù)除以分?jǐn)?shù)可以怎么算？先在小組中說一說，再全班交流。四、練習(xí)1. 做“練一連”第 1 題。先讓學(xué)生各自在書上獨(dú)立填寫，再指名交流。2. 做“練一連”第 2 題。各自練習(xí)，并指名板演，練習(xí)后評(píng)議交流。提醒學(xué)生：把分?jǐn)?shù)除法轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法后，能約分的可以先約分，再計(jì)算。3. 做練習(xí)十一第 5 題。先讓學(xué)生看圖想

7、商是幾，再計(jì)算。比較看圖得出的結(jié)果與計(jì)算得出的結(jié)果是否一致。4. 做練習(xí)十一第 7 題。先計(jì)算，再比較：每組中上、下兩題有什么聯(lián)系？五、作業(yè)：練習(xí)十一第6 題和第 8 題。六、全課總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？教學(xué)反思課 題：分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)瀏覽人數(shù)： 2教案內(nèi)容：教學(xué)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法的過程，理解并掌握分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的試題。2. 使學(xué)生在探索分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的過程中，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)除法的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。三維重難點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法 , 能正確地進(jìn)行計(jì)算 ; 并能總結(jié)、歸納出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則

8、。培養(yǎng)學(xué)生分析、推理和歸納、總結(jié)等思維能力。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引新1. 口算。23 214 4 512 10310 63最新 料推薦9 310 4 45 2 314 1 322. 揭示課題：分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)二、教學(xué)例41. 出示例 4，學(xué)生讀題，列式。提問：這是已知什么，要求什么？用什么方法計(jì)算？追問：為什么用除法計(jì)算？怎樣列式？板書： =2. 引導(dǎo)探索：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)怎么算呢？（ 1）請(qǐng)大家畫圖探索一下得多少？各自在書上的長(zhǎng)方形里分一分，畫一畫。（ 2）指名到黑板上畫一畫，使大家清楚地看出是3 瓶。（ 3）討論：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，能不能用被除數(shù)乘除數(shù)的倒數(shù)來計(jì)算呢？板書：請(qǐng)大家計(jì)算一下它的積，看得數(shù)與我

9、們畫圖的結(jié)果是不是一樣？（一樣）得數(shù)相同，你能猜想到什么？板書： =3. 練習(xí)，驗(yàn)證猜想完成練一練第1 題：先再長(zhǎng)方形中涂色表示，看看里有幾個(gè)，有幾個(gè)，再計(jì)算。=你發(fā)現(xiàn)了什么？4. 概括方法聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)除以整數(shù)和整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算， 你能說出分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法嗎？根據(jù)學(xué)生的討論，板書：甲乙=甲（甲 0）三、練習(xí)1. 做“練一練”第 2 題。各自練習(xí)，并指名板演，練習(xí)后評(píng)議交流。2. 完成練習(xí)十一第 10 題。各自獨(dú)立完成，并指名板演，練習(xí)后評(píng)議交流。3. 討論練習(xí)十一第 11 題。獨(dú)立計(jì)算后， 引導(dǎo)比較， 啟發(fā)思考：什么情況下， 除得商比被除數(shù)??？什么情況下，除得的商比被除數(shù)大？4.

10、 討論練習(xí)十一第 12 題：不計(jì)算，用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接判斷左邊的式子和右邊數(shù)的大小。各自判斷后指名交流：你是怎么想的？四、作業(yè)：練習(xí)十一第9、 13、 14 題。教學(xué)反思：4最新 料推薦課 題：除法簡(jiǎn)單應(yīng)用題（1）教案內(nèi)容：教學(xué)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生聯(lián)系對(duì) “求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的已有認(rèn)識(shí)， 學(xué)會(huì)列方程解答 “已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)”的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理解。三維重難點(diǎn)使學(xué)生在探索解決問題方法的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺檢驗(yàn)等學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得一些成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1. 出示

11、例 5 中兩瓶果汁圖，估計(jì)一下，大、小兩瓶果汁之間有什么關(guān)系？出示：小瓶的果汁是大瓶的。這句話表示什么？你能說出等量關(guān)系式嗎？板書：大瓶里的果汁 = 小瓶里的果汁如果大瓶里的果汁是900 毫升，怎么求小瓶果汁里的果汁？自己算算看。如果知道小瓶里的果汁，怎么求大瓶中的果汁呢？2. 揭示課題：簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題二、教學(xué)例51. 出示例 5，學(xué)生讀題。提問：你想怎么解決這個(gè)問題？2. 討論交流：你是怎么想、怎么算的？（ 1）用除法計(jì)算。600引導(dǎo)討論：為什么可以用除法計(jì)算？依據(jù)是什么？師生互動(dòng)分層設(shè)計(jì)或回眸（ 2）用方程解答。討論：用方程解答是怎么想的，依據(jù)是什么？解：設(shè)大瓶里有果汁升。=600讓

12、學(xué)生在教材中完成解方程的過程，并指名板演。3. 引導(dǎo)檢驗(yàn)： =900 是不是原方程的解呢，怎么檢驗(yàn)？交流檢驗(yàn)的方法。4. 教學(xué)“試一試”（ 1）出示題目，讓學(xué)生讀題理解題目意思。（ 2）討論：這里中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)分別表示什么意思？這題中的數(shù)量關(guān)系式是什么？板書：一盒牛奶的升數(shù)= 喝了的升數(shù)（ 3）這題可以怎么解答，自己獨(dú)立完成，并指名板演。（ 4）交流：你是怎么解決這個(gè)問題的？4、小結(jié)。5最新 料推薦三、練習(xí)1. 做“練一練”。各自獨(dú)立解答后，進(jìn)行交流匯報(bào)。提倡學(xué)生用兩種方法進(jìn)行解答。2. 做練習(xí)十二第 1 題。（ 1）讀題，畫出題目中的關(guān)鍵句。（ 2）讓學(xué)生說一說“一桶油用去”和“黑兔是白兔的

13、”各表示什么意思？（ 3）引導(dǎo)學(xué)生說出并在書上寫出數(shù)量關(guān)系式。（ 4）獨(dú)立解答，并指名板演。（ 5）集體評(píng)議并校正。3、小結(jié)解題策略。四、作業(yè)：練習(xí)十二第2、 3 題。教學(xué)反思：課 題：分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題（2）教案內(nèi)容：教學(xué)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)1. 溝通分?jǐn)?shù)除法與乘法應(yīng)用題之間的關(guān)系，進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。2. 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，進(jìn)一步提高學(xué)生解決問題的能力。3、 鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法探究解決問題的策略，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺檢驗(yàn)等學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得一些成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程一、基本練習(xí)1. 口算。14 5812 4556 1245 152.

14、分析數(shù)量關(guān)系（ 1）出示，在小組里說說數(shù)量之間的關(guān)系。男生的人數(shù)是女生的 45 一桶油，用去了（ 2）匯報(bào)交流，師板書數(shù)量關(guān)系式。男生的人數(shù) 45 = 女生的人數(shù)討論：如果知道男生的人數(shù)，怎么求女生的人數(shù)？如果知道女生的人數(shù)，怎么求男生的人數(shù)？方法同上。二、綜合練習(xí)1. 做練習(xí)十二第 5 題。畫出題目中的關(guān)鍵句，并說出數(shù)量關(guān)系。根據(jù)數(shù)量關(guān)系說一說，這題是已知什么求什么，怎么解答？各自解答，并指名6最新 料推薦板演。2. 做練習(xí)十二第 6 題。10 小時(shí)行了全程的56 ，表示什么意思？提醒： 10 小時(shí)行的時(shí)間相當(dāng)于全程所需時(shí)間的56 。說出數(shù)量關(guān)系式，并列式解答。3. 分析練習(xí)十二第 7 題。

15、（ 1）這兩題的關(guān)鍵句分別是什么，在書上畫出來。（ 2）在小組中說出數(shù)量關(guān)系式。（ 3）比較，這兩題有什么不一樣？三、作業(yè)：練習(xí)十二第 7、 8 題。教學(xué)反思：課 題：分?jǐn)?shù)連除和乘除混合教案內(nèi)容：教學(xué)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)1. 結(jié)合生活中具體的情景使學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算的計(jì)算方法的過程。2. 能正確解答分?jǐn)?shù)連除或分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算的試題。三維重難點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法探究解決問題的策略，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺檢驗(yàn)等學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得一些成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用方程解答簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算。（揭示課題

16、）二、教學(xué)例61. 出示例 6 中的三個(gè)條件，引導(dǎo)理解題目意思。（ 1）讀題理解題目意思。（ 2）從題目中我們可以知道哪些信息？這些信息之間有什么關(guān)系？通過信息的組合，我們又可以獲得什么新的信息？2. 討論解決問題的策略。（ 1）添加要解決的問題： 3 盒果汁可以倒多少杯？（ 2）怎么解決這個(gè)問題呢？自己先想一想，看能不能把結(jié)果算出來。（ 3）交流：你是怎么想的？先算的是什么？如果先求3 盒一共有多少升，怎么想？怎么算？板書： = （升）=8（杯）如果先求一盒能裝幾杯呢？板書：=（杯） 3=8（杯）3. 這題如果列綜合算式怎么列？（ 1）各自嘗試列式。（ 2）指名匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：7最

17、新 料推薦鼢 3讓學(xué)生在書上完成計(jì)算，并指名板演。4. 教學(xué)“試一試”。（ 1）出示：，這題是分?jǐn)?shù)連除，怎么算？（ 2）學(xué)生在書上獨(dú)立計(jì)算后討論算法，師板書計(jì)算過程。= （）（） =（ ）5. 討論：分?jǐn)?shù)連除或乘除混合運(yùn)算可以怎么計(jì)算？（ 1）在小組中說一說。（ 2）全班交流。明確：計(jì)算分?jǐn)?shù)連除或乘除混合運(yùn)算時(shí)，先要把其中的除法轉(zhuǎn)化為乘法，再按照分?jǐn)?shù)連乘的方法進(jìn)行計(jì)算。三、練習(xí)1. 做“練一練”：計(jì)算。各自練習(xí)，并指名板演，然后評(píng)議矯正。出示題目，比一比，看誰(shuí)解得又對(duì)又快。2. 討論練習(xí)十二第 10 11 題中的數(shù)量關(guān)系。（ 1）畫出各題中的關(guān)鍵句。（ 2）說說每題中關(guān)鍵句中的分?jǐn)?shù)是什么意思，

18、并說出數(shù)量關(guān)系式。（ 3）完成練習(xí)十二第 12 題。各自練習(xí)后，將計(jì)算的結(jié)果填在書上。交流：你是分別根據(jù)什么計(jì)算出各個(gè)洲的面積的？四、作業(yè)練習(xí)十二第9、 10、 11 題。教學(xué)反思：8最新 料推薦整理與練習(xí)教案內(nèi)容：1.幫助學(xué)生明晰本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，體驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)收獲，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。2.幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，溝通分?jǐn)?shù)除法與乘法的關(guān)系，形成響相應(yīng)的計(jì)算技能。3. 通過練習(xí)，提高列方程解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺檢驗(yàn)等學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得一些成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程一、回顧與整理1.

19、回顧：這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？2. 小組討論：（ 1）怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)除法？（ 2）列方程解有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題時(shí)是怎樣分析數(shù)量關(guān)系的？舉例說一說。二、基本練習(xí)1. 直接寫得數(shù)。（ 1）各自在書上完成，完成后校對(duì)。（ 2）將做錯(cuò)的展示在黑板上，討論做錯(cuò)的原因。（ 3）讓學(xué)生說一說，做分?jǐn)?shù)除法要注意些什么？2. 計(jì)算：看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（ 1）各自練習(xí)，并指名板演。（ 2）注意了解學(xué)生計(jì)算中典型的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)因。教學(xué)調(diào)整三、提高練習(xí)1. 對(duì)比練習(xí)（ 1）出示第 4 題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。（ 2）比一比，這三道題目有什么不同的地方？分別怎樣解答？2. 分析數(shù)量關(guān)系（ 1）分別畫出第 5、 6、

20、 7 三題的關(guān)鍵句，并相互說一說題目中的數(shù)量關(guān)系式。（ 2）第 5 題可以怎么解答？第6 題呢？（ 3）第 7 題可以先求什么？還可以先求什么？四、作業(yè)：第 5、 6、 7 題。9最新 料推薦課 題：整理與練習(xí)（ 2）教案內(nèi)容：教學(xué)調(diào)整教學(xué)目 1. 引 學(xué)生 系分?jǐn)?shù)的意 或通 畫 段 一步探索、體會(huì)分?jǐn)?shù)除法 算方法的合理性，培養(yǎng)學(xué)生 造性。2. 引 學(xué)生用所學(xué)的知 解決生活中的 ，提高解決 的能力。3. 引 學(xué)生反思本 元的學(xué) 情況，并能 自己的學(xué) 情況作出恰當(dāng)?shù)?價(jià)。教學(xué)重 點(diǎn)1. 注意在解決 的 程中培養(yǎng)學(xué)生的 造性。2. 學(xué)會(huì)從知 與技能、數(shù)學(xué)思考與解決 方面、情感與 度方面反思自己的學(xué)

21、 狀況， 自己作出恰如其分的 價(jià)。教學(xué) 程一、探索與 踐1. 提 ：甲數(shù)除以乙數(shù)（ 0 除外），等于什么？你能 個(gè) 的例子 ？2. 探索：你 能用什么方法 明甲數(shù)除以乙數(shù)（0 除外），等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)？（ 1） 系分?jǐn)?shù)的意 。（ 2）畫 理解。（ 3）運(yùn)用商不 的 律。3. 踐：分析 第 9 。（ 1）出示第 9 ， ，理解 目意思。（ 2） ：怎么判斷他 各 的是什么水果呢？能算出各人各 了多少千克水果 ？每人 水果都用的多少元 ？能算出所 水果的 價(jià) ？根據(jù)算出的 價(jià)，能判斷出各人 的是什么水果 ？4. 小 。二、 價(jià)與反思1. 在學(xué) 分?jǐn)?shù)除法 個(gè) 元的知 ，你（ 1）能 極探索 算方

22、法，并和同學(xué)交流 ？（ 2）能正確 算 ？（ 3）能 系學(xué) 的知 ，主 探索解決 的方法 ？（ 4）能正確、有條理地 明解 的思考 程 ？2. 你 自己在上面的 幾個(gè)方面中，哪些方面比 好，哪些地方 需要努10最新 料推薦力？三、作業(yè)：寫一份本單元的反思小結(jié)。教學(xué)反思：課 題：比的意義教案內(nèi)容：教學(xué)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生理解比的意義，學(xué)會(huì)比的讀寫法，認(rèn)識(shí)比的前項(xiàng)、比號(hào)和后項(xiàng)。2掌握求比值的方法，會(huì)正確求比值。3弄清比同除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系，明白比的后項(xiàng)不能是零的道理，同時(shí)懂得事物之間是相互聯(lián)系的。教學(xué)重點(diǎn)：比的意義和求比的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解比的意義。比同除法、分?jǐn)?shù)的區(qū)別是教學(xué)的另一個(gè)難點(diǎn)。教具準(zhǔn)

23、備：多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課1出示例 1 實(shí)物圖2提問：“ 2 杯果汁” 和“ 3 杯牛奶” 這兩個(gè)數(shù)量之間有什么樣的關(guān)系？你會(huì)用哪些方法表示它們的關(guān)系？相差關(guān)系倍數(shù)關(guān)系二、導(dǎo)入新課今天這節(jié)課，我們要在對(duì)兩個(gè)數(shù)量用除法比較的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)一種新的數(shù)學(xué)比較方法比。（板書課題）1教學(xué)比的意義。(1) 師： 23 是哪個(gè)量和哪個(gè)量比較？師述：用新的一種數(shù)學(xué)比較方法，可以說成果汁和牛奶杯數(shù)的比是2 比 3。（板書（ 2） 32 求得又是什么，又可以怎樣說？（ 3）小結(jié)：現(xiàn)在我們知道誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍或幾分之幾，又可以說成誰(shuí)和誰(shuí)比。指出 ：兩個(gè)數(shù)的比是有順序的。因此，在用比表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系時(shí)，一定

24、要按照敘述的順序，正確表達(dá)是那個(gè)數(shù)量與那個(gè)數(shù)量的比，不能顛倒兩個(gè)數(shù)的位置。（ 4）出示試一試。提問：圖中的四個(gè)比分別表示什么含義？討論：如果把內(nèi)中溶液里的洗潔液看作1 份，水分別可以看作幾份？教學(xué)例211最新 料推薦出示例題后，讓學(xué)生填表。提問：小軍和小偉的速度是怎樣求出來的？900 ： 15 表示什么？ 900： 20 又表示什么？明確： 900： 15 小軍走的路程與時(shí)間的比，就是小軍走這段山路的速度；900：20 是小偉走的路程與時(shí)間的比，就是小偉走這段山路的速度。3學(xué)習(xí)比的寫法和各部分稱及求比值的方法（ 1）師：以上我們學(xué)習(xí)了比的意義，在數(shù)學(xué)中，比還有這樣的記法。教師示范寫比，提醒學(xué)生

25、注意觀察。（ 2）師說明：中間的“ : ”叫做比號(hào)，讀的時(shí)候直接讀比。（ 3）師：比的各部分名稱是什么呢？請(qǐng)大家看書p53 的前五節(jié)內(nèi)容。（ 4）提問：比各部分的名稱，并板書。4 除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系項(xiàng)目相互關(guān)系區(qū)別比前項(xiàng)：（比號(hào)）后項(xiàng)比值兩個(gè)數(shù)的關(guān)系除法被除數(shù)（除號(hào)）除數(shù)商一種運(yùn)算分?jǐn)?shù)分子（分?jǐn)?shù)線）分母分?jǐn)?shù)值一種數(shù)結(jié)合展示學(xué)生整理的表格，小結(jié)：比與除法、分?jǐn)?shù)是有聯(lián)系的：比的前項(xiàng)相當(dāng)于除法中的衩除數(shù)，相婁于分?jǐn)?shù)中的分子；比的后項(xiàng)相當(dāng)于除法中的除數(shù)，相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分母；比值相當(dāng)于除法中的商，相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分?jǐn)?shù)值。比與除法、分?jǐn)?shù)是有區(qū)別的：比表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，除法是一種運(yùn)算，分?jǐn)?shù)是一個(gè)數(shù)。提問：比

26、的后項(xiàng)可以是“0”嗎？為什么？說說你的相法。三、鞏固深化反饋練習(xí)1練一練2練習(xí)十三15 題四、課堂歸納總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的是課本第68 70 頁(yè)的內(nèi)容，同學(xué)們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？教學(xué)反思：課 題：比的基本性質(zhì)12最新 料推薦教案內(nèi)容：教學(xué)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生理解和掌握比的基本性質(zhì)，并會(huì)應(yīng)用這個(gè)性質(zhì)把比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。2通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)事物之間都是存在內(nèi)在聯(lián)系的。教學(xué)重點(diǎn)：理解比的基本性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：正確應(yīng)用比的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1填空師：除法、分?jǐn)?shù)和比之間有什么聯(lián)系？2做復(fù)習(xí)題師：第一題你這樣做

27、根據(jù)的是什么？（商不變的性質(zhì)）它的內(nèi)容是什么？第二題呢？3導(dǎo)入課題：我們以前學(xué)過商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，今天我們就在這些舊知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識(shí)。下面，我們就一起研究研究。（板書課題：比的基本性質(zhì)）二、學(xué)習(xí)新課1教學(xué)例比的基本性質(zhì)。（）學(xué)生填表（）體溫：聯(lián)系商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)這兩個(gè)性質(zhì)想一想：在比中又有什么規(guī)律可循？（）師生共同總結(jié)比的基本性質(zhì)演示課件“比的基本性質(zhì)”比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘上或者同時(shí)除以相同的數(shù)（0 除外），比值不變（）師：你覺得哪些詞語(yǔ)比較重要？0 除外你怎樣理解得？2教學(xué)例應(yīng)用比的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。我們以前學(xué)過最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，想一想：什么叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？最簡(jiǎn)單的整數(shù)比

28、就是比的前項(xiàng)、后項(xiàng)是互質(zhì)數(shù)，像9 8 就是最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。出示：把下面各比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比（ 1） 12:18(2)師：這個(gè)比的前、后項(xiàng)是什么數(shù)？（分?jǐn)?shù)）我們已經(jīng)會(huì)化簡(jiǎn)整數(shù)比了, 那么你能不能利用比的基本性質(zhì)把分?jǐn)?shù)比先化成整數(shù)比呢？（）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出分?jǐn)?shù)比化簡(jiǎn)的方法：（演示課件出示）比的前、后項(xiàng)同13最新 料推薦時(shí)乘以它們的分母的最小公倍數(shù)，就可以把分?jǐn)?shù)比轉(zhuǎn)化成整數(shù)比，進(jìn)而化簡(jiǎn)成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。（）化簡(jiǎn) (3)1.8:0.09師：想一想如何化簡(jiǎn)小數(shù)比呢？讓學(xué)生獨(dú)立在書上化簡(jiǎn)，指名板演師：那么應(yīng)用比的基本性質(zhì)把整數(shù)比、小數(shù)比、分?jǐn)?shù)比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比的方法是什么？三、鞏固反饋1師：把頁(yè)練一練填

29、完整2做練習(xí)十三 83出示選擇1 （）（ 1） 120（2） 1000 20（ 3） 5 12 做同一種零件，甲2 小時(shí)做 7 個(gè)，乙 3 小時(shí)做 10 個(gè)，甲、乙二人的工效比是（）（ 1） 20 21（2） 21 20（ 3） 7 10四、課堂小結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？什么是比的基本性質(zhì)？應(yīng)用比的基本性質(zhì)如何把整數(shù)比、分?jǐn)?shù)比、小數(shù)比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比？教學(xué)反思：課 題：比的意義和性質(zhì)練習(xí)教案內(nèi)容：教學(xué)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)比的意義和基本性質(zhì)，能說出一個(gè)比的具體含義，能比較熟練地應(yīng)用比的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。2使學(xué)生認(rèn)識(shí)求比值與化簡(jiǎn)比的聯(lián)系和區(qū)別，以及比與相關(guān)知識(shí)間的聯(lián)系和

30、區(qū)別。教學(xué)過程：一、揭示課題。14最新 料推薦二、基本題練習(xí)。1比的意義。比前項(xiàng)比號(hào)后項(xiàng)比值除法被除數(shù)除號(hào)除數(shù)商分?jǐn)?shù)分子分?jǐn)?shù)線分母分?jǐn)?shù)值2比的基本性質(zhì)。3做練習(xí)十三第12 題。三、綜合練習(xí)。1做練習(xí)十三第13、題?？诖穑红`活提問，用不同的方法說說每句話的含義。a) 男生人數(shù)和女生人數(shù)的比是5： 6b) 公雞只數(shù)和母雞的比是 2： 5c) 汽車速度和火車的比是 8： 9d) 楊樹棵數(shù)和柳樹棵數(shù)的比的比值是1.5e) 女生人數(shù)是男生的4做練習(xí)十二第16 題。四、課堂小結(jié)。五、作業(yè)：1練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思：課 題：按比例分配的實(shí)際問題教案內(nèi)容：教學(xué)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解按比例分配實(shí)際問題的意義。2、使學(xué)生通過運(yùn)用比的意義和基本性質(zhì)解答有關(guān)按比例分配的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解按比例分配實(shí)際問題的意義，掌握解題的關(guān)鍵。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示例 5 中的實(shí)物圖。提問：圖中共有30 個(gè)方格，平均分成兩份，一份涂上黃色，一份涂上紅色，每種顏色涂多少格？如果紅色涂20 格，黃色涂10 格，紅色與黃色方格數(shù)的比是多15最新 料推薦少？指出：在實(shí)際生活中， 有時(shí)并不是把一個(gè)數(shù)量平均分，而是按一定的比來分配。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)按比例分配的實(shí)際問題。（板書課題）二、新課1、教學(xué)例