如何幫助小學(xué)生有效學(xué)習(xí)英語.ppt

1、如何幫助小學(xué)生 有效學(xué)習(xí)英語,清華少兒英語培訓(xùn)項(xiàng)目公益講座,主講內(nèi)容,一、為什么要讓孩子學(xué)習(xí)英語？ 二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵是什么？ 三、家長(zhǎng)如何在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中扮演好積極的角色？,主講內(nèi)容,一、為什么要讓孩子學(xué)習(xí)英語？ 二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵是什么？ 三、家長(zhǎng)如何在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中扮演好積極的角色？,一、為什么要讓孩子學(xué)習(xí)英語？,隨著我國(guó)對(duì)外交流的日益擴(kuò)大，外語教育的年齡日益提前。英語教學(xué)飛速發(fā)展，逐步成為小學(xué)中一個(gè)僅次于語文、數(shù)學(xué)的科目。 21 世紀(jì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的世紀(jì)，社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化使人才素質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類

2、生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。,一、為什么要讓孩子學(xué)習(xí)英語？,現(xiàn)階段我國(guó)已在小學(xué)中開設(shè)了英語課，然而小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中仍會(huì)遇到各種障礙，這些障礙都會(huì)造成學(xué)生思維遲鈍，心理活動(dòng)失調(diào)，失去自信，甚至對(duì)此學(xué)科產(chǎn)生恐懼厭學(xué)現(xiàn)象。 由此可見，如何結(jié)合小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，幫助他們更有效地學(xué)習(xí)英語對(duì)我們家長(zhǎng)、老師來說責(zé)無旁貸且意義重大。,主講內(nèi)容,一、為什么要讓孩子學(xué)習(xí)英語？ 二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵是什么？ 三、家長(zhǎng)如何在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中扮演好積極的角色？,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,興趣 正確的學(xué)習(xí)策略與方法 良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,興趣 培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的重要

3、意義 如何培養(yǎng)和保持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 有趣：采用輕松愉快的情景教學(xué)模式 有成就感：情感教育 科學(xué)人文的評(píng)價(jià)方式：形成性評(píng)價(jià) 正確的學(xué)習(xí)策略與方法 記憶策略 認(rèn)知策略 良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣 重要意義 如何培養(yǎng) 聽的習(xí)慣 說的習(xí)慣 讀的習(xí)慣 寫的習(xí)慣,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,1.興趣 培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的重要意義 未有意趣,必不樂學(xué)。興趣是激發(fā)學(xué)生進(jìn)取心的重要因素。在提倡“終生教育”的今天，培養(yǎng)和保持小學(xué)生對(duì)英語的興趣在一定程度上來說甚至比教會(huì)了他們幾個(gè)單詞、幾個(gè)句型有著更深遠(yuǎn)的意義。,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,少兒英語教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語和英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度以及逐步增強(qiáng)的興趣。

4、具體而言，就是要注重培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度。小學(xué)生的學(xué)習(xí)在很大程度上都帶有情緒傾向,在英語學(xué)習(xí)中,一旦他們對(duì)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣,就會(huì)表現(xiàn)出很強(qiáng)的求知欲,進(jìn)而自覺主動(dòng)參與各種學(xué)習(xí)英語的活動(dòng)。,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,要激發(fā)小學(xué)生的興趣,首先必須了解他們的興趣所在。根據(jù)小學(xué)生好奇活潑好動(dòng)的特點(diǎn),采用那種講解、機(jī)械模仿與背誦的單調(diào)教學(xué)方法肯定是行不通的。這樣不但不能激發(fā)他們的興趣,甚至連他們?cè)械呐d趣和想學(xué)好英語的良好愿望都會(huì)很快喪失殆盡。所以我們必須從一開始就遵循興趣性原則,使用對(duì)學(xué)生具有吸引力的適合兒童年齡特征的英語教材,提倡輕松愉快的情景教學(xué)模式, 讓孩子們?cè)趯W(xué)中玩,玩中學(xué),

5、逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣,使他們覺得學(xué)習(xí)英語不是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受,從而達(dá)到學(xué)習(xí)英語的良好效果。,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,如何培養(yǎng)和保持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 有趣：采用輕松愉快的情景教學(xué)模式 輕松愉快的課堂氣氛對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自我形象都會(huì)產(chǎn)生積極的影響。例如在清華少兒英語課堂上，我們老師更多地采用情景教學(xué)模式，力求使兒童在英語的詞句和意義之間建立直接的聯(lián)系。,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,比如我在教授清華少兒英語1A中的“HE IS PETER”這課時(shí)，就將簡(jiǎn)單枯燥的幾句人物間的介紹創(chuàng)設(shè)為小朋友開生日PARTY ，邀請(qǐng)了許多好朋友和小動(dòng)物來參加，大家見面后相互介紹的情景，并輔以英語生

6、日歌等各種有趣的語言呈現(xiàn)形式，使學(xué)生盡可能多地接觸英語，增加語言的輸入量，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣，培養(yǎng)語感，掌握英語的基本詞匯和表達(dá)方法。當(dāng)時(shí)孩子們都表現(xiàn)出極大的興趣,紛紛要搶著上來表演,并且演的生動(dòng)有趣，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。此后，我又將課堂交際與日常實(shí)際生活結(jié)合起來，鼓勵(lì)孩子有創(chuàng)造性地、有目的地運(yùn)用已學(xué)語言材料，在新的生活場(chǎng)景中比如圣誕PARTY，新年P(guān)ARTY中重新組織語句進(jìn)行演練，力求使教學(xué)過程交際化。,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,小學(xué)生活潑、好動(dòng)、愛表現(xiàn),在我的英語課堂中，表演往往是孩子們的最愛。表演需要孩子耳、口、腳同時(shí)參與,表演時(shí)又有小伙伴的合作從而減少孤立感,就能在一定程

7、度上克服性格上的弱點(diǎn),發(fā)揮良好水平，再穿插跳、唱、說等多樣形式,非常符合兒童愛玩愛動(dòng)的心理。對(duì)于一些性格內(nèi)向、自卑的學(xué)生來說,每堂課的情景所營(yíng)造出來的輕松愉快的氣氛會(huì)在不同程度上舒緩他們的緊張感,使他們覺得只是玩玩,而且他們可以根據(jù)自己的英語水平對(duì)角色進(jìn)行選擇。每當(dāng)我下課的時(shí)候，孩子們總圍上來，急切地想知道下一課他們會(huì)演什么?，F(xiàn)在回想起來，興趣原來真的是很重要!對(duì)于孩子們來說,沒有什么能比興趣更能激起他們的求知欲了!,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,如何培養(yǎng)和保持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 有成就感：情感教育 在此方面，關(guān)鍵是讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)英語的樂趣，使英語學(xué)習(xí)成為學(xué)生心智發(fā)展的一部分，不斷為學(xué)生創(chuàng)造獲取

8、成功心理體驗(yàn)的機(jī)會(huì),滿足他們獲取成功的心理需要。成就感是英語學(xué)習(xí)中非常重要的情感體驗(yàn)。,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,例如在清華少兒英語課堂上，我們會(huì)利用小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),在課堂教學(xué)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,設(shè)計(jì)有競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的游戲或活動(dòng)。比如在學(xué)習(xí)新單詞時(shí),可以進(jìn)行男女同學(xué)或小組比賽；在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容進(jìn)行情景表演時(shí),要讓學(xué)生比一比誰是最佳模仿者和最佳模仿搭檔。我們老師會(huì)隨時(shí)記下比賽結(jié)果,對(duì)學(xué)生的成績(jī)和獲獎(jiǎng)次數(shù)進(jìn)行評(píng)比,設(shè)最佳獎(jiǎng),孩子們的積極性出奇的高；同時(shí)在分組游戲時(shí)我們也注重孩子們團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)意識(shí)的培養(yǎng)。,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,除此之外，我們還需要培養(yǎng)學(xué)生的自信心和克服困難的意志。英語與漢語具有很大的差別

9、。對(duì)于大多數(shù)少年兒童來說，英語是一種全新的語言，在學(xué)習(xí)的過程中肯定會(huì)遇到各種各樣的困難，要克服這些困難，需要他們具有自信心和克服困難的意志。另外還有一些消極的情感態(tài)度，如焦慮、抑制、過于內(nèi)向、害羞、膽怯、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力等等，這些都是我們教師在外語教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生克服的情感因素。教師只有將師愛融于教學(xué)中,密切師生關(guān)系,形成輕松、愉快的課堂氣氛,才能有效的幫助學(xué)生消除心理障礙,鍛煉他們的合作精神，才能真正做到“親其師，信其道”。,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,蘇霍姆林斯基提醒我們:成功的快樂是一種巨大的情緒力量,它能使學(xué)生產(chǎn)生好好學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。無論如何,不要使這種力量消失,缺少這種力量,教育上的任何

10、巧妙的措施都是無濟(jì)于事的。在學(xué)生剛接觸英語的初期階段，我們清華少兒英語教師會(huì)逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，但隨后會(huì)逐漸將這種興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，形成克服困難的意志，樂于與他人合作的精神，養(yǎng)成健康向上的品格。,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,如何培養(yǎng)和保持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 科學(xué)、人文的評(píng)價(jià)方式：形成性評(píng)價(jià) 采用科學(xué)、人文的形成性評(píng)估方式，使評(píng)價(jià)手段由單一的考試擴(kuò)充到包括對(duì)學(xué)生階段成績(jī)和發(fā)展?fàn)顟B(tài)的評(píng)價(jià)，在終結(jié)性評(píng)價(jià)以外引入形成性評(píng)價(jià)，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，避免單純傳統(tǒng)終結(jié)性測(cè)試帶來的應(yīng)試學(xué)習(xí)和相應(yīng)的學(xué)習(xí)恐懼癥，是保持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的重要保證。因此教師應(yīng)公正,平等,和藹

11、,信任地對(duì)待每一位學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生與自己的過去相比,只要有所進(jìn)步,我們就給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),使每一位學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn),形成良好的心理傾向。,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,例如在清華少兒英語課堂上，我經(jīng)常用Great!/Well done! /Very good! /Good job!,這些充滿摯愛,信任與期望的語言,以及翹手指,拍手,摸頭和拍肩等體態(tài)語言來表達(dá)對(duì)學(xué)生成功的肯定,從而使他們始終保持積極向上的樂觀情緒和再獲成功的強(qiáng)烈欲望。因?yàn)榻虒W(xué)過程不僅僅是教師的教和學(xué)生的學(xué),也是師生之間,學(xué)生之間的感情和思想的交流。形成性評(píng)價(jià)使學(xué)生“從被動(dòng)接受評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變成為評(píng)價(jià)的主體和積極參與者”。這種手段可以測(cè)量出

12、“某些不能輕易或充分地從（終結(jié)性）試卷所獲得的學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)”。,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,興趣 培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的重要意義 如何培養(yǎng)和保持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 有趣：采用輕松愉快的情景教學(xué)模式 有成就感：情感教育 科學(xué)現(xiàn)實(shí)的評(píng)價(jià)方式：形成性評(píng)價(jià) 正確的學(xué)習(xí)策略與方法 記憶策略 認(rèn)知策略 良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣 重要意義 如何培養(yǎng) 聽的習(xí)慣 說的習(xí)慣 讀的習(xí)慣 寫的習(xí)慣,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,正確的學(xué)習(xí)策略與方法 學(xué)習(xí)策略除了包括學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧以外，還包括其他內(nèi)容：如學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程本身的認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)過程的宏觀調(diào)控和計(jì)劃；在學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)者使用外語時(shí)采取的彌

13、補(bǔ)性或輔助性手段，以及為了創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)而采取的策略。 學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧是學(xué)習(xí)者為了解決某個(gè)學(xué)習(xí)問題或使學(xué)習(xí)過程更有效而采取的某些具體做法或手段。 小學(xué)生學(xué)習(xí)英語常用的學(xué)習(xí)策略主要有：記憶策略和認(rèn)知策略。,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,記憶策略 主要指根據(jù)讀音和字母組合記憶單詞；用聯(lián)想和分類的方法記憶單詞；通過有計(jì)劃的復(fù)習(xí)來記憶單詞，以及游戲、分段記憶、找竅門等各種方法等。,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,讀音記憶法： 根據(jù)單詞的讀音來記憶單詞 英語是一種以表音為主要特征的字母文字，可以按字母拼讀，容易學(xué)習(xí)。表音文字，一般說來，書寫和拼讀應(yīng)當(dāng)是一致的，所以讀音記憶法應(yīng)當(dāng)成為記憶策略的首選。例如我在

14、清華少兒英語課堂上就采用音形關(guān)系教學(xué)法。比如我在教授孩子們字母時(shí)，并不給出孩子單獨(dú)的字母字形，而是結(jié)合兒童心理和生理特點(diǎn)，將字母的音、形結(jié)合起來，教他們做“字母操”，讓他們?cè)诳鞓返淖帜覆僦胁恢挥X就學(xué)會(huì)了枯燥的字母，并且在單詞的拼讀中就采用自然拼音法。,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,聯(lián)想記憶法：設(shè)法把單詞的音、形、義聯(lián)系起來 人的記憶能力，主要來自聯(lián)想，記憶力強(qiáng)的人，都具有較強(qiáng)的聯(lián)想能力。聯(lián)想是由于兩個(gè)或幾個(gè)刺激物同時(shí)地或連續(xù)地發(fā)生作用而產(chǎn)生的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系。我們知道：記憶是一個(gè)識(shí)記、再認(rèn)、再現(xiàn)的過程，它使得學(xué)習(xí)者能貯存信息，并在交際需要時(shí)提取出相應(yīng)的信息。記憶以聯(lián)想為基礎(chǔ)，聯(lián)想的建立就如同是為記憶

15、提供更多的線索，線索越多，記住這個(gè)詞就越容易，提取這個(gè)詞也就越順利。我們可以總結(jié)出以下幾點(diǎn)：,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,（1）拼寫聯(lián)想，即將拼寫類似的單詞一起記憶。如：think，thin，ink；could，would，should；book，look，cook；boy，toy 等。 （2）意義聯(lián)想，即從詞義方面聯(lián)想與其有關(guān)聯(lián)的詞。如想到同義詞：tabledesk；想到反義詞：tallshort；想到同類詞：由 ship 聯(lián)想到各種交通工具,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,（3）形義聯(lián)想法，就是對(duì)單詞的結(jié)構(gòu)賦予一定的想象。如 eye，可以認(rèn)為這個(gè)單詞中的兩個(gè) e 就是兩個(gè)眼睛，y 就象一個(gè)鼻子。

16、（4）音義聯(lián)想法，就是設(shè)法把單詞的音和義聯(lián)想起來。這種方法主要適用于一部分單詞，記憶時(shí)，要加以想象，如 cab 想象為“汽車開吧”等。,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,（5）視覺圖像聯(lián)想法，即在語言學(xué)習(xí)中，可以給圖片加上標(biāo)簽，或者看到詞與詞組時(shí)產(chǎn)生視覺想象。 （6）感覺或動(dòng)作聯(lián)想法，即學(xué)到某一個(gè)單詞時(shí)，會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的感覺或做出相應(yīng)的動(dòng)作。例如：當(dāng)我們學(xué)到“cold，hot .”等詞時(shí)，會(huì)產(chǎn)生“冷、熱”的感覺；學(xué)到“play football”時(shí)，應(yīng)想到或做出“踢足球”的動(dòng)作，這是一個(gè)事半功倍的辦法。我在學(xué)習(xí)“drop”一詞時(shí)，讓同學(xué)們把手中的東西，如鉛筆、尺子、書等掉下來，后來單詞測(cè)驗(yàn)時(shí)，幾乎沒有同學(xué)

17、不知道drop的中文意思是“掉下”。,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,復(fù)習(xí)記憶法：通過有計(jì)劃的復(fù)習(xí)來達(dá)到長(zhǎng)時(shí)記憶的目的。 我們往往會(huì)有這樣一種感覺：使用頻率高的句子，學(xué)生們就掌握得比較好，問到時(shí)能脫口而出。這是因?yàn)椋和庹Z學(xué)習(xí)者不斷地學(xué)習(xí)外語，不斷地加強(qiáng)記憶，但又漸漸地遺忘其中的一部分，而有計(jì)劃的復(fù)習(xí)則是戰(zhàn)勝遺忘的有力武器。我們要充分利用“艾賓浩斯遺忘曲線”，掌握好復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔。開始時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)間間隔要短，然后間隔逐漸加大。例如：初次復(fù)習(xí) 10 分鐘后復(fù)習(xí)一次，20 分鐘后復(fù)習(xí)一次，1、2 小時(shí)后，一天后，二天后，一周后再?gòu)?fù)習(xí)一次，以此類推，直到熟練掌握為止，我們可以稱之為“螺旋式上升”的模式，因?yàn)閷W(xué)習(xí)

18、者在復(fù)習(xí)的同時(shí)也在學(xué)習(xí)新知識(shí)。,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,認(rèn)知策略： 主要指小學(xué)生在練習(xí)聽、說、讀方面采取的學(xué)習(xí)策略。 現(xiàn)狀分析 解決途徑,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,現(xiàn)狀分析 絕大多數(shù)學(xué)生能夠上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真跟老師讀課文，但接收信息的聽與讀方面，形式單一。絕大部分學(xué)生集中在聽老師講課、跟老師朗讀。這固然重要，但是課堂教學(xué)時(shí)間與學(xué)好英語所需的時(shí)間相差甚遠(yuǎn)，對(duì)教師以外的信息輸入源重視不足。在課堂中，幾乎有一半的學(xué)生幾乎沒有“說”的機(jī)會(huì)，課下與老師、同學(xué)用外語交流的人數(shù)也偏少，這在當(dāng)前提倡口語和交際的呼聲中不能不引起我們的注意。,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,輸出信息的口頭表達(dá)方面，有將近半數(shù)的學(xué)生做

19、得不好。中國(guó)人學(xué)習(xí)外語的最大難點(diǎn)“說”還有待于突破。具體來說：有 62.71% 的學(xué)生說英語時(shí)，是先想中文，再譯成英文，這就大大降低了說話的速度，影響交際的順利進(jìn)行，難于形成英語思維。解決這一問題的辦法，我認(rèn)為就是要“用英語解釋英語”，這一點(diǎn)在大學(xué)里用得比較多，小學(xué)生因?yàn)樵~匯有限，用起來難度大一些，但也應(yīng)該從小學(xué)階段開始訓(xùn)練。,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,再看小學(xué)生練習(xí)說英語的對(duì)象，我們就是因?yàn)闆]有說英語的環(huán)境而增加了語言學(xué)習(xí)的難度。在家跟父母說英語或跟外國(guó)人交談確實(shí)是英語學(xué)習(xí)的好辦法，但卻都有很大的局限性：父母不懂英語怎么辦？沒有外國(guó)朋友怎么辦？這其中唯一不受時(shí)間、空間限制的練習(xí)方式就是自問自

20、答，自言自語，自己既是演講者，又是聽眾，但有一半的學(xué)生沒有能夠充分發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性，有的學(xué)生甚至對(duì)“自己和自己說英語”感到奇怪，不解其意。再看學(xué)生們?cè)趯W(xué)校里的練習(xí)機(jī)會(huì)：上課積極發(fā)言的不足一半，課下與老師、同學(xué)用英語交流的也很少。,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,解決途徑 教師在課堂上應(yīng)該更多的組織和孩子們互動(dòng)的活動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)小學(xué)生的英語思維。例如我們清華少兒英語情景教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)、對(duì)情感教育的重視以及中外文化對(duì)比意識(shí)的培養(yǎng)歸根到底都是為了培養(yǎng)孩子們的英語思維。課下應(yīng)該是課上活動(dòng)的延續(xù)，學(xué)生們應(yīng)注意老師以外的信息輸入源，如其他英語材料、英語培訓(xùn)、廣播、電視等。我們其實(shí)已經(jīng)處在了英語學(xué)習(xí)的汪洋大

21、海之中，應(yīng)讓學(xué)生樹立多方汲取知識(shí)的意識(shí)。,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,興趣 培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的重要意義 如何培養(yǎng)和保持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 有趣：采用輕松愉快的情景教學(xué)模式 有成就感：情感教育 科學(xué)現(xiàn)實(shí)的評(píng)價(jià)方式：形成性評(píng)價(jià) 正確的學(xué)習(xí)策略與方法 記憶策略 認(rèn)知策略 良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣 重要意義 如何培養(yǎng) 聽的習(xí)慣 說的習(xí)慣 讀的習(xí)慣 寫的習(xí)慣,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,3、良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣的重要意義 在我的清華少兒英語的教學(xué)實(shí)踐中，我們的教學(xué)從不把聽、說、讀、寫四種技能分開來教。我們的理念是聽說讀寫四項(xiàng)技能并重，只是在每個(gè)學(xué)習(xí)階段各有側(cè)重，其中聽、說是小

22、學(xué)階段的重點(diǎn)。下面我就從聽說讀寫四個(gè)方面具體談?wù)勎覀儗?duì)培養(yǎng)小學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略。,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣 聽的習(xí)慣 學(xué)習(xí)英語從“聽”開始。“聽”是“說 ”的前提，沒有“聽”，就無所謂“說”。只有聽得清，聽得懂，才能說得準(zhǔn)，說得好。因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語是相當(dāng)重要的。小學(xué)生愛模仿，善模仿，還好表現(xiàn)。當(dāng)教師示范發(fā)音時(shí)，學(xué)生要邊觀察教師嘴形，邊仔細(xì)聽。當(dāng)老師發(fā)音完畢，學(xué)生才能跟說。這樣，發(fā)音才會(huì)到位，模仿效果才會(huì)好。在聽磁帶跟讀時(shí)，要鼓勵(lì)他們積極模仿磁帶中地道的原汁原味的語音語調(diào)，不要只滿足于聽到了錄音內(nèi)容。,二、小

23、學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,說的習(xí)慣 積極參加語言實(shí)踐活動(dòng)，是英語學(xué)習(xí)所必需的。從心理學(xué)、生理學(xué)角度來看，小學(xué)生心理障礙和怕羞感少。這正是培養(yǎng)大膽開口講英語的有利條件之一。語言總是在一定的情境之中進(jìn)行交流的。所以教師和家長(zhǎng)要精心為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生身置語境，有意識(shí)或無意識(shí)地開口練說，最大限度地發(fā)揮學(xué)生說英語的主動(dòng)性和積極性。,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,讀的習(xí)慣 閱讀能力是一種領(lǐng)會(huì)理解能力，是學(xué)生吸取知識(shí)，積累詞匯，熟悉英語表達(dá)習(xí)慣的重要途徑。閱讀根據(jù)其方法和要求可分精讀和泛度。根據(jù)其是否出聲又可分為朗讀和默讀。對(duì)于小學(xué)英語來說，應(yīng)注重朗讀的訓(xùn)練及朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成。朗讀英語是培養(yǎng)學(xué)生良好的語音、語調(diào)、

24、節(jié)奏、語感的重要途徑。聽說在前，朗讀在后。朗讀有助于說的能力進(jìn)一步提高，也是對(duì)說的能力的強(qiáng)化。朗讀英語是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要內(nèi)容之一，只有聽清了才能讀好。無論是跟著老師讀還是跟著錄音機(jī)讀，首先都必須靜聽，聽清。此外學(xué)生在朗讀時(shí)應(yīng)力求聲音逼真、表情自然，而不宜過分夸張。在起始階段我覺得用“指讀”的方式（用手指指著相關(guān)的朗讀材料）進(jìn)行朗讀，不僅可以使學(xué)生集中注意力，還可以強(qiáng)化對(duì)所學(xué)單詞句子的識(shí)記。,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,寫的習(xí)慣 我在這里說的是書寫的習(xí)慣。小學(xué)生有漢語拼音的書寫基礎(chǔ)，因此對(duì)英語的書寫不會(huì)覺得有很大的困難，但教師在啟蒙階段仍要嚴(yán)格要求，如握筆、按紙的方法、坐的姿勢(shì)等。在書寫前學(xué)生

25、要先認(rèn)真仔細(xì)看清教師的示范書寫。在書寫中要學(xué)生一邊說、一邊寫，以加強(qiáng)對(duì)書寫內(nèi)容的識(shí)記。在寫過后還應(yīng)要求學(xué)生讀一讀，以加強(qiáng)句子、單詞的音、形、義之間的聯(lián)系。,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不會(huì)自然生成的，而是經(jīng)有意識(shí)培養(yǎng)形成的。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，主要通過課堂教學(xué)形式，所以，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠教師。但如果我們能把課堂得以延伸，能爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的積極配合，那將會(huì)更有利于學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。家校合力將使學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣早日養(yǎng)成。使學(xué)生在以后的英語學(xué)習(xí)過程中收到事半功倍的效果，學(xué)生將越來越喜歡英語，越來越喜歡學(xué)英語廣大家長(zhǎng)雖然都望子成龍，望女成鳳。但他們畢竟不全是教育

26、工作者。沒有專業(yè)知識(shí)做后盾。對(duì)怎樣督促孩子學(xué)好英語還是充滿了迷惘。所以接下來我就要談一談家長(zhǎng)如何在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中扮演好積極的角色。,主講內(nèi)容,一、為什么要讓孩子學(xué)習(xí)英語？ 二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵是什么？ 三、家長(zhǎng)如何在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中扮演好積極的角色？,三、家長(zhǎng)如何在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中扮演好積極的角色？,家長(zhǎng)參與孩子英語學(xué)習(xí)的重要意義 家長(zhǎng)參與孩子英語學(xué)習(xí)的策略 面對(duì)各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)家長(zhǎng)該如何保持正確心態(tài),三、家長(zhǎng)如何在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中扮演好積極的角色？,家長(zhǎng)參與孩子英語學(xué)習(xí)的重要意義 家長(zhǎng)參與孩子英語學(xué)習(xí)的策略 努力引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí) 精心設(shè)計(jì)家庭英語環(huán)境 巧妙激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

27、 參與到孩子的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中 提供課堂、家庭外的英語學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，擴(kuò)大知識(shí)面 面對(duì)各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)家長(zhǎng)該如何保持正確心態(tài) 誤區(qū)一、花錢買安慰型 ：“貴的就是好的” 誤區(qū)二、急于求成型 ：“學(xué)英語有速成班” 誤區(qū)三、只認(rèn)外教型：“有外教一定水平高”,三、家長(zhǎng)如何在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中扮演好積極的角色？,1. 家長(zhǎng)參與孩子英語學(xué)習(xí)的重要意義 在孩子學(xué)習(xí)的過程中，家長(zhǎng)的角色是多重的。家長(zhǎng)不僅是孩子學(xué)習(xí)條件的創(chuàng)造者，還應(yīng)是孩子學(xué)習(xí)的參與者、合作者、幫助者、觀察者、引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)興趣的保護(hù)者。家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。家長(zhǎng)參與孩子英語學(xué)習(xí)是形勢(shì)發(fā)展需要。,三、家長(zhǎng)如何在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中扮演好積極的角色？

28、,英語學(xué)習(xí)是一個(gè)非常復(fù)雜的習(xí)得過程,涉及到各種因素。研究表明：影響英語學(xué)習(xí)的因素是多方面的,如學(xué)習(xí)者的智力因素,語言才能,學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)策略,學(xué)習(xí)環(huán)境,包括家庭環(huán)境等。蘇霍姆林斯基說過,教育的完善,它的社會(huì)性的深化,不是意味著家庭作用的削弱,而是意味著家庭作用的加強(qiáng),只有在這樣的條件下,才能實(shí)現(xiàn)和諧的全面發(fā)展。,三、家長(zhǎng)如何在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中扮演好積極的角色？,在清華少兒英語的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)英語學(xué)科的落后不全是由智力因素造成的,學(xué)生的英語學(xué)習(xí)之所以成功,不僅因?yàn)樗麄冋n堂上大膽參與,敢于表達(dá),勤于思考,也因?yàn)檎n后采取積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。心理語言學(xué)研究表明,青少年對(duì)語言

29、形式的處理能力與他們的自我意識(shí)有很大的關(guān)系,年齡越小,自我意識(shí)越弱,對(duì)語言形式的注意力就越弱,這種對(duì)語言形式的忽略常常使他們學(xué)過就忘，加之平時(shí)孩子在學(xué)校里英語課時(shí)少,又是大班化的教學(xué)，使小學(xué)生們?cè)谡n堂里沒有充分的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和練習(xí)英語。因此,家長(zhǎng)的參與和配合是非常必要,也是可能的。,三、家長(zhǎng)如何在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中扮演好積極的角色？,家長(zhǎng)參與孩子英語學(xué)習(xí)的重要意義 家長(zhǎng)參與孩子英語學(xué)習(xí)的策略 努力引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí) 精心設(shè)計(jì)家庭英語環(huán)境 巧妙激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣 參與到孩子的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中 提供課堂、家庭外的英語學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，擴(kuò)大知識(shí)面 面對(duì)各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)家長(zhǎng)該如何保持正確心態(tài) 誤區(qū)一、花錢買安慰型 ：“貴的

30、就是好的” 誤區(qū)二、急于求成型 ：“學(xué)英語有速成班” 誤區(qū)三、只認(rèn)外教型：“有外教一定水平高”,三、家長(zhǎng)如何在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中扮演好積極的角色？,2. 家長(zhǎng)參與孩子英語學(xué)習(xí)的策略 作為家長(zhǎng)如何調(diào)整好自己的角色，配合學(xué)校的教育，幫助孩子搞好英語學(xué)習(xí)呢 ？或許我們可以從下面的家庭英語教育中能得到一些啟發(fā)。 許多家長(zhǎng)嘆息自己不懂英語, 對(duì)孩子的英語學(xué)習(xí)無法過問，其實(shí)，家長(zhǎng)懂不懂英語并不重要，孩子是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，知識(shí)的掌握最終要靠孩子自己去實(shí)現(xiàn)。作為家長(zhǎng)，重要的是營(yíng)造一個(gè)良好的家庭英語環(huán)境，提供多層次課堂外的英語學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)英語的積極性，引發(fā)孩子的自主意識(shí)，讓孩子主動(dòng)學(xué)

31、習(xí)，自行解決問題，使孩子逐漸形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。,三、家長(zhǎng)如何在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中扮演好積極的角色？,努力引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí) 家長(zhǎng)也應(yīng)和老師一樣和孩子建立一種平等和諧的關(guān)系，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，應(yīng)盡量避免對(duì)孩子的直接查問，一發(fā)現(xiàn)問題就嘮叨、指責(zé)，強(qiáng)迫孩子去背呀、寫呀，給孩子造成不愉快的情緒。這樣下去，無益于解決根本問題。作為家長(zhǎng)，何不換個(gè)角度，讓孩子主動(dòng)匯報(bào)，積極學(xué)習(xí)呢？,三、家長(zhǎng)如何在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中扮演好積極的角色？,比如 : 讓孩子當(dāng)小老師 家長(zhǎng)想了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況，督促孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，可利用孩子對(duì)老師的崇拜心理，讓孩子在家里當(dāng)個(gè)小老師，而家長(zhǎng)則當(dāng)個(gè)學(xué)生，正襟危坐，

32、聽其講課。這樣孩子會(huì)特別興奮。你看他手拿教鞭，不時(shí)地指指點(diǎn)點(diǎn)，教單詞、讀句子是那么的耐心，有時(shí)還會(huì)出乎意料地來個(gè)提問，并翹起大拇指給個(gè)“Good!”、“Great!”之類的表?yè)P(yáng)。老師在課堂上的一言一行，一舉一動(dòng)這時(shí)都會(huì)被模仿的惟妙惟肖，細(xì)致入微。偶有打頓的地方，他會(huì)馬上去聽錄音，然后繼續(xù)進(jìn)行。這一過程，家長(zhǎng)可以清楚地了解到孩子的聽課情況，孩子不會(huì)的地方也及時(shí)得到了復(fù)習(xí)與鞏固,同時(shí)又在無形之中促使孩子為下一次當(dāng)個(gè)更好的小老師而更加認(rèn)真地聽課。,三、家長(zhǎng)如何在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中扮演好積極的角色？,再比如 : 讓孩子當(dāng)小導(dǎo)演 小學(xué)英語的課文內(nèi)容大多都是對(duì)話，貼近生活，易于表演，而表演的過程也是把書

33、本上的知識(shí)用來交際，實(shí)現(xiàn)能力轉(zhuǎn)化的過程。家長(zhǎng)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，積極地配合孩子去表演，陪伴孩子進(jìn)入一個(gè)語言實(shí)踐的樂園。如讓孩子當(dāng)個(gè)小導(dǎo)演，家長(zhǎng)當(dāng)個(gè)演員，則更能給孩子一個(gè)大顯身手的機(jī)會(huì)。請(qǐng)看一位小學(xué)生和家長(zhǎng)表演的英語小品 PLEASE。,三、家長(zhǎng)如何在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中扮演好積極的角色？,C- Child M -Mum (The door bell is ringing) C: Who？(Opening the door) Oh, Mum. Please.M: Thank you.C: Sit down, please.M: Thanks.C: A cup of tea? M: Yes, th

34、ank you.,三、家長(zhǎng)如何在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中扮演好積極的角色？,這里，家長(zhǎng)只用了英語中最簡(jiǎn)單的語言“Yes.”、“Thank you.”等就和孩子完成了一個(gè)接人待物的表演。內(nèi)容不多，但很完整；語言簡(jiǎn)單，卻能表情達(dá)意。有了家長(zhǎng)的配合，孩子在家里也同樣能真切地體味到語言的生動(dòng)活潑、富有魅力。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，家長(zhǎng)的稍微參與，就能使孩子輕松愉快地體驗(yàn)語言，運(yùn)用語言，實(shí)現(xiàn)由知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。,三、家長(zhǎng)如何在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中扮演好積極的角色？,精心設(shè)計(jì)家庭英語環(huán)境 家庭英語環(huán)境和校園英語環(huán)境一樣重要，它的設(shè)計(jì)多種多樣，多層次地呈現(xiàn)英語能讓孩子親切地感受到英語的存在,覺得英語是那么的友好，那么的令

35、人快樂,在不知不覺中習(xí)得英語。,三、家長(zhǎng)如何在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中扮演好積極的角色？,例1播放英文歌曲。孩子天天愛唱歌，而會(huì)唱英語歌曲則更令人羨慕。家長(zhǎng)常常有意識(shí)地播放一些英語歌曲給孩子聽，能使孩子更加親近英語。早晨的“re you sleeping?”把孩子輕輕地從夢(mèng)中喚醒，晚上的“Good night!”能把孩子帶入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。,三、家長(zhǎng)如何在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中扮演好積極的角色？,例2購(gòu)買一些適合孩子口味的英語小報(bào)、畫冊(cè)、音像制品等，讓孩子看一看。留心搜集一些外國(guó)的風(fēng)土人情方面的資料，并當(dāng)成故事講給孩子聽，如“圣誕老人”、“愚人節(jié)”等，這樣能豐富孩子的英語知識(shí)，激發(fā)孩子對(duì)外國(guó)文化的興趣。

36、,三、家長(zhǎng)如何在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中扮演好積極的角色？,例3、利用節(jié)假日帶孩子到外國(guó)人多的地方走一走，讓孩子親眼看看外國(guó)人，親耳聽聽外國(guó)人講話，并鼓勵(lì)孩子主動(dòng)地去和外國(guó)人打招呼、合影、交朋友等。 4協(xié)助孩子在物品上貼上英文標(biāo)志，掛上英文標(biāo)簽，將家里的東西用英語字母歸類，把英語之花撒在家庭的每一個(gè)角落，讓孩子去盡情地?fù)崦⒏惺堋?三、家長(zhǎng)如何在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中扮演好積極的角色？,巧妙激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣 激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語興趣的方法很多，不同的方法產(chǎn)生不同的效果。作為家長(zhǎng),如能巧妙地借助一些孩子們感興趣的事物,引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情,讓孩子在不知不覺中受到感染、激勵(lì)， 這樣效果會(huì)更好。,三、家長(zhǎng)如何

37、在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中扮演好積極的角色？,下面是一個(gè)耐人尋味的例子，學(xué)習(xí)英語的孩子對(duì)圣誕節(jié)都有一定的了解，也特感興趣。圣誕節(jié)來臨之際兩位家長(zhǎng)同樣買來禮物送給孩子，一位家長(zhǎng)把禮物直接送給了孩子，孩子的反應(yīng)當(dāng)然是happy；而另一位家長(zhǎng)則把禮物裝進(jìn)“長(zhǎng)統(tǒng)襪”里，“平安夜”里在孩子睡著時(shí)悄悄地放在孩子的床頭，同時(shí)塞進(jìn)去一張紙條，上面寫著:Your English is wonderful! Merry Christmas!這個(gè)孩子的反映不僅僅是happy,更是exciting。小小的禮物,簡(jiǎn)短的話語帶給孩子的是無限的遐想,極度的興奮和巨大的鼓勵(lì)。圣誕老人的一件禮物勝過家長(zhǎng)的百件禮物，神秘的夸獎(jiǎng)給孩子

38、的激勵(lì)是無與倫比的。由此看來，家長(zhǎng)對(duì)待孩子的教育，采取什么的策略更好，很值得注意。此外，多與學(xué)校老師聯(lián)系，了解孩子學(xué)習(xí)英語的情況，進(jìn)而多鼓勵(lì)孩子，增強(qiáng)孩子的成就感，也是提升興趣的一種方法。,三、家長(zhǎng)如何在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中扮演好積極的角色？,參與到孩子的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中 對(duì)于家長(zhǎng)來說，希望每天都看到孩子的進(jìn)步。但是，一口吃不成一個(gè)胖子。如果您的孩子學(xué)了一個(gè)月的英語，您就指望他/她用英語來跟老外對(duì)話，那您就有點(diǎn)太心急了。其實(shí)每天孩子都在進(jìn)步。關(guān)鍵在于您有沒有看到，有沒有及時(shí)鼓勵(lì)。他/她是不是對(duì)學(xué)英語多一點(diǎn)興趣了？多一點(diǎn)自信了？對(duì)語言有一些敏感了？問英語方面的問題多一些了？看見有英文的標(biāo)志是不是多一點(diǎn)

39、親切感？這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，都需要鼓勵(lì)，正面引導(dǎo)他/她更上一層樓。我們的評(píng)價(jià)應(yīng)以贊許為主，找到孩子的閃光點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵(lì)。這是保持孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣的重要手段。,三、家長(zhǎng)如何在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中扮演好積極的角色？,提供課堂、家庭外的英語學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，擴(kuò)大知識(shí)面 小學(xué)生學(xué)習(xí)英語,除了課堂上有限時(shí)間外,還有很重要的一部分,那就是課外。學(xué)生如果沒有時(shí)間和機(jī)會(huì)去消化課堂上學(xué)到的語言知識(shí),他的學(xué)習(xí)成績(jī)就難以穩(wěn)定,那就根本談不上提高了。所以如果家長(zhǎng)能在課堂、家庭外為孩子提供接觸和使用英語的機(jī)會(huì),是非常重要的。例如英語廣播節(jié)目、英語電視節(jié)目、英語培訓(xùn)、和外國(guó)人直接交談等，對(duì)于我們安陽（濰坊）的小朋友來說，直接和

40、外國(guó)人交談的機(jī)會(huì)比起北京的小朋友少得多，所以家長(zhǎng)能夠?yàn)楹⒆犹峁┱n堂、家庭外的英語學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)就更為重要。只有這樣，通過擴(kuò)大學(xué)生接觸異國(guó)文化的范圍，幫助學(xué)生拓展視野，才能使孩子們了解更多的文化背景和西方國(guó)家的風(fēng)土人情,在不知不覺中得到比課文內(nèi)容要多得多的知識(shí),進(jìn)而提高跨文化交際能力。,三、家長(zhǎng)如何在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中扮演好積極的角色？,例如清華大學(xué)有關(guān)專家在編定清華少兒英語教材時(shí)就非常注重中外文化的對(duì)比，“文化”意識(shí)的培養(yǎng)是我們清華少兒英語的特色之一。學(xué)習(xí)英語不僅僅要掌握一些基本的語言技能，更要掌握一定的西方文化背景知識(shí)，才能做到得體的使用英語，這在我們?nèi)找鎳?guó)際化的當(dāng)今社會(huì)中顯得尤為重要。例如“R

41、ED”，這個(gè)再簡(jiǎn)單不過的單詞，大家都知道其本意是“紅色”，紅色在中國(guó)文化中是喜慶吉利的意思，所以前些年北京的出租車基本上全是紅色的夏利車。然而隨著2008年奧運(yùn)會(huì)的來臨，北京的城市建設(shè)更趨于國(guó)際化。紅色在西方文化中卻是“危險(xiǎn)”的意思，西方人來到北京后對(duì)我們出租車幾乎清一色為紅感到驚奇，為了將北京建設(shè)成為國(guó)際化都市，現(xiàn)在北京的新出租車幾乎都改刷成以國(guó)際通行的綠色為主了。,三、家長(zhǎng)如何在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中扮演好積極的角色？,這樣因文化背景差異引起的沖突的實(shí)例還很多?，F(xiàn)在的孩子從小學(xué)習(xí)英語，就是為了長(zhǎng)大能讓英語成為自己在國(guó)際化社會(huì)中工作、生活的工具，因此在小學(xué)階段就引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)基本語言技能的同時(shí)掌握一定的西方文化內(nèi)涵是極其重要的。另外我們清華少兒英語還經(jīng)常舉辦英語競(jìng)賽、英語表演賽等活動(dòng)，目的就是為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)相互使用英語、相互交流的平臺(tái)。,三、家長(zhǎng)如何在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中扮演好積極的角色？,剛才談到了英語培訓(xùn)的問題，下面我就簡(jiǎn)單談一談家長(zhǎng)們面對(duì)形形色色的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)該如何保持一個(gè)正確的心態(tài)的問題。,三、家長(zhǎng)如何在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中扮演好積極的角色？,家長(zhǎng)參與孩子英語學(xué)習(xí)的重要意義 家長(zhǎng)參與孩子英語學(xué)習(xí)的策略 努力引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí) 精心設(shè)計(jì)家庭英語環(huán)境 巧妙激發(fā)孩子的