高中物理 第三章 相互作用 3.5 力的分解教案12 新人教版必修1

1、力的合成教學(xué)目標知識與技能：理解分力的概念及力的分解的含義，理解力的分解要以該力作用的實際效果為依據(jù)，知道力的分解遵守平行四邊形定則，掌握力的正交分解，能應(yīng)用力的分解分析日常生活和生產(chǎn)中的問題。過程與方法：強化“等效代替”的物理思維方法，培養(yǎng)觀察、實驗?zāi)芰?，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。情感態(tài)度價值觀：在實際問題的討論過程中滲透通過現(xiàn)象看本質(zhì)的思想方法。重點難點教學(xué)重點：理解力的分解是力的合成的逆運算，在具體情況中運用平行四邊形定則。教學(xué)難點：力的分解中如何判斷力的作用效果以及分力的方向。教具準備多媒體，繩子，木板，重物等課時安排1教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法、教學(xué)手段與學(xué)法、學(xué)情課題的引入

2、：我是通過生活中的實例：學(xué)生談不同的感受，提出問題為什么有這樣的感受呢？學(xué)習(xí)了今天這節(jié)課力的分解，我們就知道答案了，很自然地引入了新課，并且最大限度地調(diào)動起了學(xué)生的興趣和求知欲。呈現(xiàn)：人在平直的公路和在上坡時的感受，汽車爬坡（視頻播放），把學(xué)生從熟悉的生活中帶入物理情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。引入課題：我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的力的分解就能回答這個問題。新課教學(xué)復(fù)習(xí)分力 合力力的合成的概念演示繩拉物體實驗觀看實驗，體會前一個力（合力）與后兩個力（分力）的等效替代關(guān)系。提出問題：如果已知前一個力F的大小和方向，如何求它的兩分力呢？根據(jù)你們現(xiàn)有的知識能否猜想一下？進一步提問：為什么呢？對提出猜想及闡述原

3、因的同學(xué)作出鼓勵性評價。總結(jié)并板書：力的分解遵守平行四邊形定則。讓學(xué)生完成沒有任何限制的力F的分解作圖，屏幕顯示力的分解具有多解性并板書。再讓學(xué)生完成限制條件下的力F的分解，屏幕顯示力的分解具有唯一性并板書。提出在具體情況下，我們常常是按力的作用效果分解一個力。教師利用自制教具，實驗演示演示斜拉物體的力，斜面上物體重力G的作用效果的實驗巡回指導(dǎo)讓學(xué)生按探究到的作用效果完成作圖，得出結(jié)論理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用（屏幕顯示）回扣分析引入課題中：汽車爬坡為什么如此困難？高大的橋為什么要建很長的引橋？展示盤山公路圖片。理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用進一步探究生活中的實例：塔吊。研究輕支架模型掛物拉力的作用效果。

4、探究三角支架結(jié)點處力的分解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、解決問題的能力播放視頻；人拉汽車先讓學(xué)生自己總結(jié)，個別提問大屏幕展示小結(jié)內(nèi)容 創(chuàng)設(shè)情景引入本課課題學(xué)生觀看、欣賞、體會、思考、談不同的感受提出解決問題的猜想與分析，論證得到力的分解遵循平行四邊形定則學(xué)生分析討論提出猜想：應(yīng)遵守平行四邊形定則。闡述理由：因力的合成遵守平行四邊形定則，而力的合成與力的分解互為逆運算。按平行四邊形定則完成作圖；觀察投影回答問題；聽講并記錄學(xué)生討論力的作用效果，并進行交流學(xué)生做圖 得出結(jié)論討論：當斜面的傾角變化時兩分力的變化情況。學(xué)生思考回答：觀看圖片后總結(jié)：引橋使坡度減小，使下滑分力減小，這樣就使車輛上坡容易，下坡安全學(xué)生親身體驗的力的作用效果，并進行交流，清晰的表達出自己的設(shè)計方案和感受，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗操作實驗以及語言表達能力。觀看大屏幕后分析 談感受：拉繩同時壓桿 規(guī)范作圖；推導(dǎo)表達式；總結(jié)基本思路，觀看投影并記錄。學(xué)生分析尋找答案小結(jié)內(nèi)容一塊回顧內(nèi)容，及時補充板書一，力的分解已知一個力求它的分力的過程叫做力的分解。二、力的分解也遵守平行四邊形定則力的分解是力的合成的逆運算，同樣遵守平行四邊形定則。教學(xué)反思這節(jié)課應(yīng)該說達到了預(yù)期效果，解決了