八年級生物上冊 花的結(jié)構(gòu)和類型教案

1、八年級生物 第一周花的結(jié)構(gòu)和類型知識目標(biāo)1、識別花的模式結(jié)構(gòu)；會解剖觀察和描述花的各個部分，說明雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)的理由；2、了解花的種類及雌雄同株植物、雌雄異株植物的概念。了解花序的概念及種類。能力目標(biāo)1、通過解剖和觀察花的基本結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力；2、通過識別不同種植物花的特點，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和靈活運用知識的能力。情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)“花的結(jié)構(gòu)及其主要功能”及“花的種類”等知識，使學(xué)生樹立“生物體結(jié)構(gòu)與功能”相適應(yīng)的辯證觀點。 重點：雄蕊和雌蕊的組成和作用。難點：要準(zhǔn)備足夠的鮮花，供學(xué)生觀察和解剖。手段：實驗觀察與教師講解相結(jié)合的教學(xué)方法。設(shè)計思想：本節(jié)課主要是通過學(xué)

2、生對花的解剖，分析、總結(jié)出花的各部分結(jié)構(gòu)名稱和功能。認識到花蕊是一朵花的重要結(jié)構(gòu)。通過大量花的圖片介紹兩性花和單性花、花序等內(nèi)容，便于學(xué)生理解。教學(xué)過程 ：（1課時）一、導(dǎo)入 ：提問：綠色開花植物體由哪些器官構(gòu)成？總結(jié)：根、莖、葉是綠色開花植物的營養(yǎng)器官，植物靠著這些器官逐漸地生長起來，當(dāng)植物體生長到一定的時期就要開花、結(jié)果和產(chǎn)生種子。植物為什么要開花，為什么開花后才能結(jié)果和產(chǎn)生種子呢？這與花的結(jié)構(gòu)聯(lián)系密切。二、講授新課：（一）花的基本結(jié)構(gòu)：利用課前準(zhǔn)備好的桃花或白菜花，組織學(xué)生完成實驗：觀察花的結(jié)構(gòu)。 1、按照實驗步驟完成實驗。 2、參照掛圖或課本的內(nèi)容，認識花的各部分結(jié)構(gòu)名稱和功能。提問：

3、1、觀察的花是由哪幾部分組成的？ 2、哪個部分是最主要的，為什么？組織學(xué)生分析、討論?？偨Y(jié)：1、花的基本結(jié)構(gòu)包括：花托、花萼、花冠、雄蕊（花藥、花絲）、雌蕊（柱頭、花柱、子房） 2、花蕊是花的最重要的部分。雄蕊的花藥中有花粉，當(dāng)花開后，花粉落在柱頭上后，經(jīng)過一系列復(fù)雜的變化，雌蕊的子房中的胚珠才能發(fā)育成種子，而整個子房就發(fā)育成果實。所以雄蕊和雌蕊是花的重要結(jié)構(gòu).（二）兩性花和單性花：出示投影或?qū)嵨铮故緝尚曰ê蛦涡曰ā＝M織學(xué)生觀察，分析兩種花的結(jié)構(gòu)上有什么不同之處。組織學(xué)生分析、發(fā)言。講解： 1、兩性花是指一朵花同時具有雌蕊和雄蕊；單性花是指一朵花只具有雌蕊或雄蕊。 2、根據(jù)花蕊的種類的不同，

4、單性花可分為雌花和雄花。提出問題：1、為什么黃瓜開的花有些結(jié)不了果實？ 2、如果一株植物上只開雌花或雄花，這種現(xiàn)象叫什么？組織學(xué)生討論、回答?？偨Y(jié)：1、黃瓜等植物開了花卻不結(jié)果，是因為開的花是雄花。2、長有單性花的植物，可分為兩類： （1）雌雄同株植物：一個植物體上同時長有雌花和雄花。 （2）雌雄異株植物：雌花和雄花著生在不同的植物上。（三）花的其他結(jié)構(gòu)：提出問題：“我們經(jīng)常看到顏色艷麗的花朵，靠花冠的顏色吸收昆蟲。但在自然界中并不是所有的花都具有艷麗的顏色，那么，它們靠什么吸收昆蟲，完成傳粉呢？引導(dǎo)學(xué)生思考：有些花靠香甜的花蜜或氣味吸收昆蟲?？偨Y(jié)：除了我們在前面學(xué)習(xí)的花的基本結(jié)構(gòu)以外，有些花

5、還具有蜜腺可以產(chǎn)生花蜜，釋放香氣，都能招引昆蟲前來幫助傳粉，這是植物長期進化的結(jié)果。（四）花序：出示黃瓜花和白菜花花序。組織學(xué)生對二者進行比較，找出花著生的不同特點。講解： 1、黃瓜花是一朵一朵地單獨著生在莖上，花朵較大；而白菜花是按照一定的順序著生在花軸上，花朵較小，即花序。 2、白菜花序稱為總狀花序，向日葵花序稱為頭狀花序。板書設(shè)計 ：一、花的基本結(jié)構(gòu)： 二、兩性花和單性花： 1、兩性花：一朵花同時具有雌蕊和雄蕊。 2、單性花：一朵花只具有雌蕊或雄蕊。三、花序：按照一定的順序著生在花軸上的一簇花。 教后札記： 本節(jié)課學(xué)習(xí)了花的結(jié)構(gòu)和類型，通過學(xué)習(xí)大部分學(xué)生掌握比較好，效果很理想。課題： 傳

6、粉與受精 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)1、了解開花的一般習(xí)性、影響開花的主要因素；2、知道綠色開花植物的兩種傳粉方式，能夠舉例說明風(fēng)媒花和蟲媒花的結(jié)構(gòu)特點和人工輔助授粉的意義。能力目標(biāo)通過識別風(fēng)媒花和蟲媒花，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗和思維的能力。情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)“風(fēng)媒花和蟲媒花”對傳粉的適應(yīng)特征，繼續(xù)樹立“生物體的結(jié)構(gòu)與功能”相適應(yīng)的觀點。重點：花的傳粉方式；風(fēng)媒花和蟲媒花的特征。難點：對蟲媒花和風(fēng)媒花的觀察和比較。設(shè)計思想：對于開花和傳粉的概念，學(xué)生本身具有一定的了解，但并不一定準(zhǔn)確，所以本節(jié)課通過學(xué)生對錄像的觀察和教師的講解，讓學(xué)生對這兩個概念有準(zhǔn)確的理解，并進行更深一步的了解。教學(xué)過程 ：（1課時

7、）一、導(dǎo)入 ：復(fù)習(xí)提問：1、花的基本結(jié)構(gòu)有哪些？ 2、花的結(jié)構(gòu)中哪些結(jié)構(gòu)最重要？組織學(xué)生回答，引出本節(jié)課題。二、講授新課：（一）開花：提問：1、你見過哪些植物的花？ 2、植物的一生中能開幾次花？ 3、為什么不同的植物開花的時間不一樣？ 4、有哪些因素影響植物的開花？組織學(xué)生討論、發(fā)言。講解： 1、各種植物一生中開花的次數(shù)是不一樣的。一、二年生植物，生長幾個月后就開花，一生中只開一次花。2、多年生植物要到一定的年齡才開花，一旦開花后，每年到時開花，一直到死亡。3、環(huán)境中的溫度和光照是影響開花的兩個主要因素。有些植物需長日照和高溫才能開花，如蓮；有的植物需高溫暗光下才能開花，如晚香玉；有些植物需短

8、日照和低溫才能開花，如菊花、梅花等。各種植物開花時間的不同，是植物長期適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果。（二）傳粉：講解：“花開之后，雌蕊和雄蕊暴露出來，就要完成傳粉的過程。那么傳粉是指什么呢？花的傳粉方式都一樣嗎？”出示投影，組織學(xué)生觀察、比較自花傳粉和異花傳粉的特點。出示投影：介紹風(fēng)媒花、蟲媒花的特點。組織學(xué)生總結(jié)二者的區(qū)別?？偨Y(jié)： 1、自花傳粉是指花粉落在同一朵花的柱頭；異花傳粉是指花粉依靠外力落到另一朵花的柱頭上。 2、異花傳粉中包括昆蟲傳粉和風(fēng)力傳粉。提問：請比較自花傳粉和異花傳粉，哪一種更具有優(yōu)勢？組織學(xué)生分析、討論。講解： 從生物學(xué)意義來看，異花傳粉植物后代有較強的生活力和適應(yīng)性，而且植株強壯，開

9、花多，結(jié)實豐富。從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中知道，農(nóng)作物實行自花傳粉，后代表現(xiàn)不好。異花傳粉雖然產(chǎn)生活力強的后代，但當(dāng)遇到不利的自然條件時，傳粉沒有保證或者其它原因造成授粉不均時，就需要人工輔助授粉。出示人工授粉的掛圖，講解人工授粉的方法。板書設(shè)計 ：一、開花：1、開花的習(xí)性：（1）一年生植物：生長一段時間就開花。（2）二年生植物：生長到第二年開花。（3）多年生植物：生長到一定年齡才開花。2、影響開花的因素：光照、溫度。二、傳粉：1、自花傳粉：花粉落在同一朵花的柱頭上。2、異花傳粉：花粉依靠外力落到另一朵花的柱頭上 （1）依靠昆蟲傳粉：蟲媒花 （2）依靠風(fēng)力傳粉：風(fēng)媒花3、人工輔助傳粉教后札記：通過啟發(fā)性

10、的語言創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)到相關(guān)的知識和相關(guān)的技能，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 孫洪柱 八年級生物 第二周課題：果實和種子的形成教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)1、根據(jù)有關(guān)示意圖準(zhǔn)確描述花粉粒萌發(fā)和受精過程，說明在果實和種子形成過程中子房各部分結(jié)構(gòu)發(fā)育的結(jié)果； 2、通過分析植物體的結(jié)構(gòu)，以及維管束在各器官里的分布，使學(xué)生了解植物體在結(jié)構(gòu)上的整體性。通過分析植物體內(nèi)營養(yǎng)生長和生殖生長的關(guān)系及各器官的主要功能使學(xué)生從功能上了解植物體是一個整體。 能力目標(biāo)1、結(jié)合花粉粒萌發(fā)和受精，以及果實和種子形成等知識，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力及分析問題和解決問題的能力，以及邏

11、輯思維能力； 2、通過學(xué)習(xí)受精和雙受精過程，以及果實和種子的形成，使學(xué)生繼續(xù)樹立事物是發(fā)展變化的觀點。 情感目標(biāo)1、通過對果實與種子形成的過程的學(xué)習(xí)，進一步認同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點； 2、結(jié)合果實和種子的形成，向?qū)W生介紹我國農(nóng)業(yè)科學(xué)工作者，在培育新品種方面的貢獻，進行生物科學(xué)價值觀的教育。 重點：雙受精的概念及過程；受精后子房的發(fā)育。 難點：雙受精的過程；受精后子房的發(fā)育。 手段：以學(xué)生觀察為主，教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論 教學(xué)過程：（1課時） 一、導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)提問：1、什么是傳粉？ 2、傳粉的方式有幾種？ 組織學(xué)生回答問題。 總結(jié)：不論是什么樣的傳粉方式，最終是花粉落到雌蕊的柱頭

12、上。傳粉完成后，花粉會發(fā)生一系列的變化。 二、講授新課： （一）受精的過程： 出示投影（示雙受精過程） 邊講解，邊指導(dǎo)學(xué)生觀察。 1、花粉落到柱頭上以后，受柱頭上粘液的刺激而萌發(fā)； 2、萌發(fā)出的花粉管不斷伸長，把花粉中的兩個精子沿著花柱，通過珠孔送到胚囊中； 3、進入胚囊中的花粉管頂端破裂，兩個精子移動出來：一個精子與卵細胞融合，形成受精卵；另一個精子與兩個極核融合，形成受精極核。 （二）果實和種子的形成： 出示投影（示雙受精后花各部分的變化） 指導(dǎo)學(xué)生觀察，講解：完成雙受精后，花的其他結(jié)構(gòu)逐漸萎蔫，只剩下雌蕊的子房。由子房發(fā)育成了果實。 提問：1、子房的結(jié)構(gòu)是怎樣的？ 2、種子的結(jié)構(gòu)是怎樣的

13、？ 組織學(xué)生回答：總結(jié)種子的結(jié)構(gòu)。 三、反饋、鞏固： 請舉些日常食用的農(nóng)產(chǎn)品的例子，回答食用的部分，是植物體的哪個部分？ 組織學(xué)生回答，并糾正其中的錯誤。 板書設(shè)計： 一、受精的過程： 雙受精：精子+卵細胞形成受精卵 精子+極核形成受精極核 雙受精是綠色開花植物所特有的。 二、果實和種子的形成： 教后札記：本節(jié)課學(xué)習(xí)了果實和種子的形成，使學(xué)生了解了種子的結(jié)構(gòu)，通過探究活動，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力 達到了預(yù)期的目的。 課題：種子的萌發(fā)教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)1、通過種子萌發(fā)條件的實驗，知道種子萌發(fā)的內(nèi)在條件和外在條件。2、知道植物種子萌發(fā)的過程，并能指出種子結(jié)構(gòu)與幼苗各結(jié)構(gòu)的對應(yīng)關(guān)系。 能力目標(biāo)通過

14、觀察實驗和分析實驗現(xiàn)象，分析種子萌發(fā)的原因，繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和分析問題、解決問題的探究能力。 情感目標(biāo)1、通過分析種子萌發(fā)的條件，初步樹立內(nèi)、外因辯證統(tǒng)一的觀點。2、通過了解種子的休眠特性、種子的壽命進行生物科學(xué)價值觀的教育。 教學(xué)設(shè)計方案 重點：種子的萌發(fā)條件 難點：種子萌發(fā)需要外界條件的原因，以及種子萌發(fā)時內(nèi)部物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。 手段：教師引導(dǎo)學(xué)生進行探究實驗，分析得出結(jié)論為主 。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：提出問題：1、說明種子的各部分結(jié)構(gòu)及其作用是什么？2、種子中含有哪些物質(zhì)？3、如果你是農(nóng)民，你會選擇什么樣的種子種在田里？組織學(xué)生回答問題。總結(jié)，并引入課題：種子里具有完整的有生命力的胚以及供胚

15、發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)，這是種子能夠發(fā)育成幼苗的內(nèi)部條件。那么，是否種子具備了這些自身的內(nèi)部條件就能萌發(fā)成幼苗呢？種子的萌發(fā)還需要什么條件，種子又是怎樣萌發(fā)成幼苗的，這些內(nèi)容是本節(jié)課所要解決的問題。 二、講授新課：（一）實驗：探究種子萌發(fā)的外界條件1、組織學(xué)生匯報課前的實驗設(shè)計及結(jié)果分析。2、分析學(xué)生的實驗，指出其中不科學(xué)或不準(zhǔn)確的內(nèi)容，如學(xué)生很容易認為陽光也是種子萌發(fā)的必要條件之一。3、引導(dǎo)學(xué)生分析種子萌發(fā)的外界條件有哪些，并設(shè)計對比實驗。4、組織學(xué)生觀察教師提前完成的實驗結(jié)果，并對其進行分析，得出結(jié)論。 5、總結(jié)：根據(jù)對實驗的結(jié)果分析，得出結(jié)論：種子萌發(fā)的外界條件是：適宜的溫度、充足的空氣和水

16、分。除此之外，有些植物的種子萌發(fā)時還受到一些其他的因素的影響，如：光照條件、酸堿性等。 （二）種子萌發(fā)的過程：1、組織學(xué)生匯報課前實驗時對種子萌發(fā)過程的觀察記錄。2、出示種子萌發(fā)過程的錄像或課件，組織學(xué)生觀看。3、教師結(jié)合種子萌發(fā)的實物進行總結(jié)：菜豆種子的萌發(fā)過程：（1）種子吸水后，體積脹大，種皮脹破。（2）胚根首先伸長，突破種皮，發(fā)育成幼根。（3）子葉以下的胚軸伸長，帶著兩片子葉伸出土面。（4）子葉分開，黃白色的胚芽在光下逐漸變綠，發(fā)育成莖和葉。 玉米種子萌發(fā)的過程：（1）種子吸水后，胚根先從種子里伸出，發(fā)育成幼根。（2）胚芽由胚芽鞘保護伸出土面，子葉留在種子里。（3）胚芽鞘里的胚芽長出新葉

17、。4、提出問題：以上介紹的種子萌發(fā)的過程只描述了種子外部形態(tài)的改變，那么在種子萌發(fā)的過程中其內(nèi)部又發(fā)生了什么變化呢？實驗：請幾位學(xué)生分別嘗嘗萌發(fā)的小麥種子和干燥的小麥種子，有什么不同感覺。請參與實驗的學(xué)生介紹自己的感受。教師總結(jié)：萌發(fā)的種子有甜味，干燥的種子沒有甜味。啟發(fā)學(xué)生分析討論出現(xiàn)這種實驗現(xiàn)象的原因。組織學(xué)生發(fā)言?？偨Y(jié)：干種子里的淀粉沒有發(fā)生轉(zhuǎn)化，不含糖分；萌發(fā)的種子里的淀粉已轉(zhuǎn)化為糖，所以有甜味。由于淀粉不溶于水，所以必須轉(zhuǎn)變成能溶于水的糖后，胚才能吸收利用。菜豆種子中子葉里的營養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)轉(zhuǎn)化后運送給胚芽、胚根和胚軸；玉米種子中胚乳里的營養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)轉(zhuǎn)化后由子葉吸收轉(zhuǎn)運給胚芽、胚軸和胚根。

18、（三）種子的休眠和壽命：1、提出問題：我們家中貯存的種子，并不都能萌發(fā)。這是什么原因呢？2、組織學(xué)生分析原因（提示：（1）種子是由細胞構(gòu)成的，有生命的。（2）種子形成多數(shù)是在秋季。）3、總結(jié)：種子是具有一定壽命的，所以存放時間過長的種子有可能已經(jīng)死亡。而剛成熟的種子也不能萌發(fā)，是因為它們正處在休眠時期，這是種子在形成后，對寒冷的冬季適應(yīng)的結(jié)果。4、出示實物投影，介紹種子發(fā)芽率測定的方法。 三、鞏固：（如時間不夠，可做為課下練習(xí)）1、我們吃的綠豆芽，主要是由種子的哪部分發(fā)育而成？2、子葉出土與不出土的種子，在播種時深度上有什么不同？板書設(shè)計： 一、種子萌發(fā)的條件：1、自身的條件：胚是完整的，并且

19、是活的。 2、外界的條件：適宜的溫度、充足的空氣和水分3、影響種子萌發(fā)的其他因素：二、種子萌發(fā)的過程：胚根發(fā)育成根胚芽發(fā)育成莖和葉子葉或胚乳提供各部分發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)三、種子的休眠和壽命：教后札記： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了種子萌發(fā)的外因和內(nèi)因，并掌握了菜豆種子和玉米種子萌發(fā)的相同點和不同點，學(xué)習(xí)積極性比較高，效果很好。孫洪柱 八年級生物 第三周 課題： 根的形態(tài) 一課時知識目標(biāo)1、知道根的功能和形態(tài)特點以及根系的類型。2、知道根系在土壤中的分布特點。能力目標(biāo)通過了解根的組成，培養(yǎng)學(xué)生對植物結(jié)構(gòu)的觀察能力和分辨能力。情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)“根系在土壤中的分布”，使學(xué)生建立起植物體與環(huán)境條件相

20、適應(yīng)的觀點 教學(xué)設(shè)計方案重點：根的組成；根系的概念及種類難點：須根系與不定根的關(guān)系手段：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析設(shè)計思想：本節(jié)課的知識相對來講都比較抽象，所以可以通過不同根的實物，讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)根的組成和根系的特性，分析根的生長特性，并利用探究實驗的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的方法及注意事項。教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入 ：1、復(fù)習(xí)提問：種子萌發(fā)時，哪部分最先發(fā)育出來？2、組織學(xué)生回答。3、組織學(xué)生分析根的功能。4、總結(jié)，引入新的課題。根有固定植物于土中，并能從土壤中吸收水和無機鹽的作用。無論什么形態(tài)的根，它們的作用基本相同。根為什么能吸收水和無機鹽？根的結(jié)構(gòu)是怎樣的？要想弄清這些問題，就要先了解根的形態(tài)

21、。二、講授新課：（一）根的形態(tài)：1、組織學(xué)生觀察課前準(zhǔn)備好的根的實物樣本，讓學(xué)生認識主根、側(cè)根和不定根的特征。2、利用光碟投影出示菜豆、小麥的根，引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：（1）二類幼苗的根在形態(tài)上有什么不同？（2）二類幼苗的根主要是由什么種類的根組成的？3、總結(jié)：（1）主根是由胚根生長發(fā)育而成的根；側(cè)根是在主根生長到一定長度時，在主根上生出的許多的分枝根；在莖、葉、老根或胚軸上生出的根為不定根。（2）直根系：主根與側(cè)根有明顯的區(qū)別。須根系：主要是由不定根組成。（3）一般雙子葉植物的根系都是直根系，單子葉植物的根系為須根系。可作為鑒別不同類型植物的依據(jù)之一。（二）根系在土壤中的分布：1、實物投影出

22、示完整的根系實物，引導(dǎo)學(xué)生觀察根系有向地生長的特性-向地性。根系地下分布的深度甚至可以超過地上主莖的高度。2、提出問題：根系的這種特性與什么因素有關(guān)？3、組織學(xué)生分析原因并設(shè)計有關(guān)探究根的生長與水的關(guān)系的實驗。4、講解：根除了具有向地性，還有向水性和向肥性。這樣有利于根廣泛的吸收營養(yǎng)物質(zhì)。如果土壤中的水分、肥料不均勻，就會引起根系生長不均勻。所以在灌溉和施肥時，不僅要使水分和肥料在土壤中分布均勻，而且一次灌溉要澆透、施肥要深層，這樣有利于根系的生長。板書設(shè)計 ：一、根的組成：主根、側(cè)根、不定根二、根系：直根系、須根系三、根系在土壤中的分布：向地性、向水性、向肥性教后札記： 本節(jié)課學(xué)習(xí)根的形態(tài)，

23、同學(xué)們對植物比較了解，學(xué)起來比較輕松，掌握比較好。 課題： 根的結(jié)構(gòu) 一課時知識目標(biāo)1、能夠表述根尖外形及根毛特點。2、準(zhǔn)確描述根尖各部分結(jié)構(gòu)及其功能，明確相鄰各部分之間的聯(lián)系。能力目標(biāo)通過組織學(xué)生用放大鏡和顯微鏡觀察根尖的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力并使學(xué)生使用放大鏡和顯微鏡觀察植物組織的動作技能達到熟練水平。情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)根尖各部分結(jié)構(gòu)的聯(lián)系以及各部分與其功能相適應(yīng)的特點，使學(xué)生接受辯證唯物主義觀點與科學(xué)方法論的教育，體會到生物體是統(tǒng)一整體并處于發(fā)展變化之中。教學(xué)設(shè)計方案重點：根尖的各部分結(jié)構(gòu)和主要功能。難點：根尖的發(fā)展變化規(guī)律手段：學(xué)生觀察、分析與講解相結(jié)合設(shè)計思想：本節(jié)的內(nèi)容相對來講，需

24、要識記的內(nèi)容較多，可以讓學(xué)生通過觀察，對照課本內(nèi)容自學(xué)根尖的各部分結(jié)構(gòu)及功能。而對于根生長的現(xiàn)象，則需要通過圖像等資料讓學(xué)生有感性的認識。教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入 ：提問：根的主要功能是什么？教師在學(xué)生回答后小結(jié)，并引入新課：根有固著植物于土壤中，并且能夠從土壤中吸收水分和無機鹽的作用。根為什么能夠從土壤中吸收這些營養(yǎng)物質(zhì)呢？這應(yīng)與根的結(jié)構(gòu)有關(guān)。那么，根的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？這就是我們本節(jié)課所要研究的問題。二、講授新課：（一）根尖的結(jié)構(gòu)：1、組織學(xué)生完成根毛和根尖的結(jié)構(gòu)的觀察。（1）肉眼觀察植物的幼根，講解根尖的定義，及根尖占根的比例。（2）用放大鏡觀察根尖的顏色及形態(tài)，以及根尖可分為幾部分。（從外形

25、特征上看，一般可確定出根冠、成熟區(qū)、以及二者之間的部分。但可以不給出具體名稱，只要求學(xué)生能說出形態(tài)特征即可。）（3）指導(dǎo)學(xué)生在顯微鏡下觀察根尖的永久縱切片，并對照課本內(nèi)容學(xué)習(xí)根尖各部分的細胞結(jié)構(gòu)特征及功能。（4）指導(dǎo)學(xué)生列表總結(jié)。（5）指導(dǎo)學(xué)生重點分析成熟區(qū)的結(jié)構(gòu)特點與其功能之間的關(guān)系：大量的根毛使植物吸收面積大大增加，因感受到這種動態(tài)的變化。1、繼續(xù)讓學(xué)生觀察植物的幼根，指導(dǎo)學(xué)生觀察根尖以上的部分。2、講解：成熟區(qū)以上的部分，根毛脫落，失去吸收能力。其中部一些細胞的細胞質(zhì)和細胞核逐漸消失，上下細胞失去細胞壁形成中空的導(dǎo)管。三、反饋：提問：當(dāng)把花卉移栽時，應(yīng)該注意什么問題？（保護根尖）板書設(shè)計 ：一、根尖的結(jié)構(gòu)：二、成熟區(qū)及其上部