八年級(jí)生物上冊(cè) 第四單元 第一章 第一節(jié) 花的結(jié)構(gòu)和類型第二課時(shí)教案 濟(jì)南版

1、第四單元第一章 第一節(jié) 花的結(jié)構(gòu)和類型 第二課時(shí)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)描述花的種類和花的著生方式（重點(diǎn)）；說(shuō)出兩性花、單性花、雌花、雄花以及單生花和花序的概念（重點(diǎn)）；2.能力目標(biāo)通過(guò)識(shí)別不同種植物花，知道自然界生物的豐富多彩。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí) “花的種類”等知識(shí)，使學(xué)生樹(shù)立“生物體結(jié)構(gòu)與功能”相適應(yīng)的辯證觀點(diǎn)。教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)：教師合理指導(dǎo)與學(xué)生自主探究相結(jié)合的方式進(jìn)行，教學(xué)中預(yù)設(shè)不同層次的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地思考和解決，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，主動(dòng)完善自己的知識(shí)體系。課前準(zhǔn)備：課件；常見(jiàn)植物的花（黃瓜，玉米，向日葵、絲瓜）教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生

2、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)提問(wèn)5分鐘課件展示（一朵桃花）：這是一朵美麗的桃花，通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了它的結(jié)構(gòu)和各部分結(jié)構(gòu)的功能，我們來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的掌握情況。課件展示（桃花相應(yīng)的練習(xí)題）。5分鐘后，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下你的答案？ 看來(lái)同學(xué)們掌握的非常好，特提出表?yè)P(yáng)。學(xué)生先回憶、看書(shū)等，要給出準(zhǔn)確的答案，并識(shí)記答案。對(duì)上一節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化識(shí)記和落實(shí)。創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣2分鐘課件展示（黃瓜的藤條）。同學(xué)們仔細(xì)觀察黃瓜藤條上的花，觀察一下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？為什么呢？課件展示：（向日葵）。這是一朵花嗎？學(xué)生觀察知有的黃瓜花結(jié)黃瓜，有的黃瓜花不結(jié)黃瓜。不是從學(xué)生比較熟悉的兩種植物的花去設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題，從而引

3、出本節(jié)課要探究的問(wèn)題。自主學(xué)習(xí)巡視了解10分鐘過(guò)渡：只要好好學(xué)習(xí)，這些問(wèn)題便不攻自破。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自主學(xué)習(xí)提綱（課件展示）閱讀課本第5頁(yè)。學(xué)生根據(jù)目標(biāo)，閱讀課本，找出答案。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)提綱，任務(wù)驅(qū)動(dòng)讓學(xué)生有目的的去自學(xué)，知道本節(jié)課學(xué)的是什么。組織交流合作探究15分鐘1、老師巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí)，并把重點(diǎn)知識(shí)在書(shū)上做了標(biāo)記，找同學(xué)來(lái)說(shuō)一下你的答案。這是我們常見(jiàn)的花，課件展示：（桃花、百合花、黃瓜花、南瓜花、楊花、柳花）2、練習(xí)：課件展示（不同花的結(jié)構(gòu)圖片）。3、設(shè)疑：課件展示（黃瓜的藤條）。為什么黃瓜開(kāi)的花有些結(jié)不了果實(shí)？為什么稱為“謊花”？課件展示（雌雄同株植物、雌雄異株

4、植物）4、歸納總結(jié)：根據(jù)雌蕊和雄蕊的有無(wú)，記住這個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)?；ǚ譃閮尚曰ê蛦涡曰ǎ涀∈莾尚曰?，不能說(shuō)成雙性花。雄花和雌花屬于單性花。能結(jié)果實(shí)的花可能是兩性花和雌花。雄花只提供花粉。5、課件展示（向日葵的花和桃花）的開(kāi)花情況，組織學(xué)生對(duì)這兩種花進(jìn)行比較（注意比較花的著生位置），找出不同。點(diǎn)撥：桃花屬于單生花。這是我們常見(jiàn)的花序。課件展示（幾種植物的花序）。6、設(shè)疑：人們常說(shuō)一朵菊花是一朵花，對(duì)不對(duì)？為什么？7、歸納總結(jié)：按照花著生位置的不同，花分為單生花和花序，桃花，百合，黃瓜的花都是單獨(dú)著生在莖上，是一朵花，這樣的花一般比較大，我們稱之為單生花。而向日葵，玉米的花是許多小花按照一定次序著生在

5、變形的花托上，形成了花序。8、能力提升：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了6個(gè)概念，有兩個(gè)相似的，單性花和單生花，你是如何區(qū)別的？點(diǎn)撥：分類標(biāo)準(zhǔn)不同，花的類型也不同，按照花蕊的情況，花分為兩性花和單性花。按照著生位置，花分為單生花和花序。9、練習(xí)：桃花按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)各屬于什么花？1、根據(jù)自主學(xué)習(xí)提綱讀出答案。2、甲是雄花，判斷依據(jù)是：花中只有雄蕊。乙是兩性花判斷依據(jù)是花中既有雄蕊又有雌蕊。丙是雌 花判斷依據(jù)是花中只有雌蕊。2、甲和丙，丙，甲。黃瓜屬于單性花，雄花不結(jié)果實(shí)，謊花是雄花。學(xué)生分析回答問(wèn)題。不是，花序 學(xué)生分析回答看看學(xué)生有沒(méi)有不確定的答案。展示不同結(jié)構(gòu)花的圖片，主要考察學(xué)生對(duì)概念的理解和掌握還能

6、考察學(xué)生對(duì)雄蕊雌蕊的掌握情況。學(xué)以致用，通過(guò)學(xué)習(xí)解決開(kāi)始絲瓜的例子。教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題不是簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答，而是由知識(shí)立意逐步過(guò)渡到能力立意，針對(duì)性強(qiáng)，注重知識(shí)的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解釋實(shí)際生活中的生物學(xué)現(xiàn)象或解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。當(dāng)堂感知深化提高3分鐘談?wù)勥@節(jié)課你有哪些收獲？利用多種形式總結(jié)自己這節(jié)課所學(xué)知識(shí)。通過(guò)自主、合作學(xué)習(xí)后，由學(xué)生自我總結(jié)所學(xué)與所思，得出結(jié)論性的知識(shí)，并能用規(guī)范的語(yǔ)言加以描述。要求學(xué)生要合上教材敘述，強(qiáng)化知識(shí)的識(shí)記。課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題及課下作業(yè)10分鐘課件展示：達(dá)標(biāo)檢測(cè)題。學(xué)生獨(dú)立自主完成，課堂檢測(cè)要及時(shí)互糾。通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的答題速度和規(guī)范，將學(xué)習(xí)延伸到課下。針對(duì)不同層次的學(xué)生提出明確的完成目標(biāo)。板書(shū)設(shè)計(jì)第一節(jié) 花的結(jié)構(gòu)和類型(2)花蕊組成花的類型兩性花單性花著生方式單生花花序雄花雌花教學(xué)反思這節(jié)課共有6個(gè)概念，對(duì)于兩性花、單性花的概念，學(xué)生容易理解，但學(xué)生易把