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1、開創(chuàng)外交新局面教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析課程標(biāo)準(zhǔn)要求:“(1) 簡(jiǎn)述中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位的基本史實(shí),概括我國(guó)在外交方面所取得的重大成就。(2)了解中美關(guān)系正?;椭腥战ń坏闹饕穼?shí),探討其對(duì)國(guó)際關(guān)系產(chǎn)生的重要影響?!钡匚缓妥饔茫航滩闹饕榻B20世紀(jì)70年代中國(guó)外交所取得的一系列重大成就。它上承第一節(jié)獨(dú)立自主的和平外交政策,下啟第三節(jié)80年代外交政策的調(diào)整。二、學(xué)生分析對(duì)外交歷史感興趣,尤其對(duì)周恩來(lái)外交風(fēng)采格外敬佩,是大多數(shù)高中生的普遍情結(jié)。他們對(duì)新中國(guó)的外交有一定的認(rèn)識(shí),甚至知道不少外交故事,對(duì)一些重大問題還時(shí)有爭(zhēng)論。但是,他們對(duì)外交活動(dòng)的背景、目的、意義往往不太清楚,或者了解不太全面,這些地方
2、有必要作較為詳細(xì)深入的分析。對(duì)學(xué)習(xí)興致高的同學(xué),可以引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。還要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),在課堂上放映一些歷史圖片,讓概念化的事和人變得生動(dòng)形象,以增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)和感受,特別是激發(fā)那些對(duì)歷史學(xué)習(xí)“不敏感”學(xué)生的興趣。三、教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)內(nèi)容知識(shí)與能力過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀識(shí)記理解運(yùn)用恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位聯(lián)合國(guó)第26屆聯(lián)大恢復(fù)中華人民共和國(guó)在聯(lián)合國(guó)的一切合法席位。中國(guó)國(guó)際地位的提高與在聯(lián)合國(guó)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。與學(xué)生一起探究中美關(guān)系正?;c中日建交對(duì)中國(guó)和世界以及國(guó)際關(guān)系的影響。分析圖表,問題探究。中國(guó)國(guó)際地位提高并積極參與到國(guó)際事務(wù)中來(lái)。中美關(guān)系正?;倪M(jìn)程1972年美國(guó)總統(tǒng)尼克松訪華
3、;中美聯(lián)合公報(bào)的簽署;中美建交公報(bào)的發(fā)表。20世紀(jì)70年代中美、中日關(guān)系的發(fā)展與改善的國(guó)際與國(guó)內(nèi)背景,以及它們之間的相互關(guān)系。通過材料與照片再現(xiàn)歷史場(chǎng)景,進(jìn)行歷史回顧。從國(guó)家利益與全球戰(zhàn)略考慮外交政策,對(duì)世界產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。中日關(guān)系的改善1972年日本首相田中角榮訪華;中日和平友好條約的簽署。與學(xué)生一起對(duì)問題探究。在維護(hù)民族和國(guó)家利益的前提下,解決歷史遺留問題的外交策略。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)中美關(guān)系正?;倪M(jìn)程難點(diǎn)中美關(guān)系正?;脑蛭?、教學(xué)方法1探究式教學(xué)的方式,以學(xué)生探討研究知識(shí)為主,教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔。并結(jié)合問題引導(dǎo)和探究等方式組織教學(xué)。創(chuàng)設(shè)歷史情境提出問題教師引導(dǎo),學(xué)生探究問題。2角色扮
4、演(1)“歷史性的握手”(2)“毛澤東主席在中南海會(huì)見尼克松總統(tǒng)”六、教學(xué)過程(多媒體教學(xué))(一)導(dǎo)入新課1分析二戰(zhàn)結(jié)束后世界形勢(shì)的深刻變化。2在美蘇兩極對(duì)立的形勢(shì)下,新中國(guó)外交的概況(特征明顯的四個(gè)階段主要成就和局限)。(二)講授新課1恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位(1)原因引導(dǎo)學(xué)生回顧:聯(lián)合國(guó)概況;中國(guó)與聯(lián)合國(guó)的關(guān)系。結(jié)合圖表、圖片以及史料,引導(dǎo)學(xué)生探究:中國(guó)為什么能恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位?(2)過程:1971年,第26屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)。(3)影響:圖片 學(xué)生分析總結(jié)2中美關(guān)系正?;?)原因探究的主要問題中美關(guān)系在20世紀(jì)70年代走向緩和的原因?通過圖片、史料,創(chuàng)設(shè)歷史情境(蘇聯(lián)霸權(quán)主義的膨脹;美國(guó)
5、深陷越戰(zhàn)泥潭;中國(guó)綜合國(guó)力的上升)。引導(dǎo)學(xué)生分析、探究20世紀(jì)60年代后期70年代初,世界局勢(shì)的變化;中、美兩國(guó)的變化。學(xué)生回答分析世界局勢(shì)的變化教師總結(jié)中美蘇三國(guó)關(guān)系示意圖學(xué)生回答中美關(guān)系改善的原因教師引導(dǎo)學(xué)生回答中美關(guān)系改善的根本原因中美兩國(guó)國(guó)家利益共同要求的結(jié)果影響對(duì)外關(guān)系的主要因素學(xué)生總結(jié)(2)進(jìn)程展示圖片展現(xiàn)外交語(yǔ)言的魅力,體會(huì)歷史的偉大與精彩。 “小球轉(zhuǎn)動(dòng)大球”乒乓外交“登月行動(dòng)”尼克松訪華 學(xué)生進(jìn)行角色扮演圖片“歷史性的握手”周恩來(lái):“總統(tǒng)先生,你把手伸過了世界上最遼闊的海洋來(lái)和我握手。22年沒交往了呵!”圖片“毛澤東主席在中南海會(huì)見尼克松總統(tǒng)”毛澤東:“咱們共同的老朋友蔣介石可不贊成這樣啊!”“改變世界的一周”中美聯(lián)合公報(bào) 學(xué)生回答 根據(jù)材料分析,中美聯(lián)合公報(bào)的主要內(nèi)容和影響。1978年中美建交公報(bào)和1979年中美建交中美建交三原則“斷交”、“廢約”、“撤軍”。引導(dǎo)學(xué)生分析在中美關(guān)系正?;校绊戨p方關(guān)系最大的障礙是臺(tái)灣問題。圖片1979年鄧小平訪美3中日關(guān)系的改善課前
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