八年級物理下冊 7.6 摩擦力教案 （新版）北師大版

1、7.6學(xué)生實驗：探究-摩擦力的大小與什么有關(guān)標(biāo)綱研析：課標(biāo)：2.2.3通過常見事例或?qū)嶒?，了解重力、彈力和摩攘力，認(rèn)識力的作用效果。2.2.4用示意圖描述力。會測量力的大小。知道二力平衡條件。2.2.5通過實驗，認(rèn)識牛頓第一定律。用物體的慣性解釋自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象?？季V：1知道力的定義、和力的單位：牛頓（簡稱為牛，符號為N）。2知道力的三要素，知道力的作用效果是可以使物體發(fā)生形變，可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變；會畫物體受力情況的示意圖。 3.知道彈簧測力計的工作原理，會規(guī)范使用彈簧測力計測量力的大小。4.知道重力產(chǎn)生的原因、，以及重力與質(zhì)量間的關(guān)系式G=mg、重力的方向等。5.知道什么是

2、摩擦力（滑動摩擦力），理解探究“摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”實驗的理論依據(jù)（即二力平衡條件），并能對該實驗過程和結(jié)論等作出正確的說明。6.能定性說明滑動摩擦力與壓力、接觸面的粗糙程度間的關(guān)系；能結(jié)合實際說明如何增大有益摩擦和或減小有害摩擦。7.能正確表述牛頓第一定律。8能舉例說明什么是物體的慣性，知道物體的慣性只與物體的質(zhì)量有關(guān)。9.知道二力平衡條件；能在具體問題中判斷物體是否處于二力平衡狀態(tài)（能對物體進(jìn)行簡單的受力情況分析，如一對平衡力、作用力與反作用力等）本節(jié)基本內(nèi)容 教學(xué)課題7.6學(xué)生實驗：探究-摩擦力的大小與什么有關(guān)教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：(1)知道滑動摩擦、滾動摩擦、靜摩擦現(xiàn)象(2)

3、知道影響滑動摩擦力大小的因素(3)能舉例說出增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法2.過程與方法：(1)通過與實際的聯(lián)系，了解摩擦現(xiàn)象存在普遍性，并培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題能力和猜想假設(shè)能力(2)通過實驗設(shè)計與操作，掌握控制變量的研究方法(3)通過對摩擦現(xiàn)象、因素猜想、方案設(shè)計等的討論，培養(yǎng)學(xué)生的信息交流能力3.情感態(tài)度與價值觀：(1)通過對摩擦現(xiàn)象以及其運用的學(xué)習(xí)使學(xué)生關(guān)注周圍與我們息息相關(guān)的物理知識(2)通過體會本節(jié)內(nèi)容中探究的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)較強(qiáng)的科學(xué)探究能力和敢于創(chuàng)新的探索精神教學(xué)重點探究滑動摩擦力與什么有關(guān)，猜想過程與設(shè)計方案過程教學(xué)難點掌握控制變量的方法；摩擦力的測量儀器材料一斜面，一木塊；

4、木塊、木板、彈簧測力計、毛巾、小鐵塊、厚海綿、圓鉛筆(多組) 教學(xué)方法實驗探究，討論匯報，實踐活動，媒體課件課時安排12板書設(shè)計7.6學(xué)生實驗：探究-摩擦力的大小與什么有關(guān)一、滑動摩擦力(1)一個物體在另一個物體表面上發(fā)生相對滑動時受到阻礙的現(xiàn)象，稱為滑動摩擦現(xiàn)象在滑動摩擦過程中產(chǎn)生的力叫滑動摩擦力(2)滑動摩擦力的方向與運動方向相反(3)物體所受到的滑動摩擦力的作用點可畫在物體重心上二、探究滑動摩擦力的大小與什么有關(guān)(1)各種猜想：(2)制定計劃與實驗表格：(3)數(shù)據(jù)分析：(4)結(jié)論：滑動摩擦力的大小與接觸面積的粗糙程度和壓力大小有關(guān)，接觸面越粗糙，壓力越大，滑動摩擦力越大三、靜摩擦和滾動摩

5、擦現(xiàn)象四、增大有益摩擦和減小有害摩擦的辦法教學(xué)過程教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計1創(chuàng)設(shè)情景，提出問題(1)播放視頻：冰球比賽中，推出的冰球在冰面上慢慢停下來；滑冰運動員到終點時停止用力后慢慢停下來，騎自行車不蹬后滑行一段停下來(或者演示：一木塊從一斜面上滑下，在水平桌面上滑行一段后停下)師：為什么最終都停了下來？ (2)布置小活動(3)師：一個物體在另一個物體表面上發(fā)生相對滑動時受到阻礙的現(xiàn)象，稱為滑動摩擦現(xiàn)象在滑動摩擦過程中產(chǎn)生的力叫滑動摩擦力(4)師：滑動摩擦力是物體受到的阻礙物體運動的力，那么滑動摩擦力的方向有什么規(guī)律嗎？(5)師：你是否感受過滑動摩擦的存在？(鼓勵各種想法)(6)展示圖片：看

6、似光滑的金屬表面，用顯微鏡看時的模樣(7)對滑動摩擦力這個力我們已知道了大小和作用點，現(xiàn)在你還想知道什么？觀看視頻，思考現(xiàn)象共同點和原因生：由于有摩擦小活動：用橡皮擦去書上的字或用抹布擦桌子，并體會其中的力，感覺阻礙作用知道滑動摩擦和滑動摩擦力概念體會“相對滑動”情景生：與運動(相對運動)方向相反生：滑滑梯時褲子會磨破；摔跤時皮被蹭破；生：簡單了解滑動摩擦產(chǎn)生原因生：滑動摩擦力的大小和什么有關(guān)？2設(shè)置實踐小活動，進(jìn)行猜想(1)布置小活動(2)師：請大家猜想滑動摩擦力的大小和什么有關(guān)系，盡量說出你的猜想依據(jù)(鼓勵學(xué)生的各種猜想，發(fā)掘其中合理的因素給予表揚(yáng)；引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)論進(jìn)行猜想，比如壓力越大，滑

7、動摩擦力越大(或越小)在黑板上列出各種猜想和猜想依據(jù)(有些猜想不合理或猜想正確但依據(jù)有偏差的，可以在探究出結(jié)論后再解釋探討)小活動：用手掌在桌面上滑動，用手掌在衣服上滑動，用腳在地上蹭動，輕輕的試試，再用力試試，體會滑動摩擦力的大小生：與接觸面的光滑程度(粗糙程度)有關(guān)，地面越光滑拖物體越容易生：與壓力有關(guān)，因為物體越重越難拖生：與接觸面的材料情況有關(guān)，旱冰在水泥地上好溜，在地毯上難溜起來生：與接觸面的大小有關(guān)，因為接觸面越大，受到阻礙的面就越大生：與物體運動速度有關(guān)，滑動摩擦是相對運動引起的，應(yīng)該和速度有關(guān)滑滑梯時滑得越快屁股越熱3小組討論，制定計劃和設(shè)計方案(1)演示：滑動摩擦力如何測量師

8、：用彈簧測力計水平拉著木塊勻速滑動，指針不要顫動此時彈簧測力計的示數(shù)就反映了滑動摩擦力的大小(強(qiáng)調(diào)要“勻速”，可不作解釋，但要留給學(xué)生這樣一個疑問，使他們清楚有這樣的要求)(2)師：請各小組討論如何設(shè)計實驗分別來驗證各個猜想要求至少對兩種猜想進(jìn)行方案設(shè)計(或者直接與學(xué)生說明首先對壓力和接觸面粗糙程度這兩因素進(jìn)行研究得出結(jié)論后再研究其它因素)參加一些小組的討論，指導(dǎo)學(xué)生研究各個猜想因素與摩擦力的關(guān)系時，只能一個一個的單獨研究，而且在研究某一個因素的變化怎樣影響摩擦力時，必須保持其它因素不變，否則不能確定摩擦力的變化是由哪個因素引起的指出這就是在研究多因素問題時常用的“控制變量法”(3)請各小組匯

9、報設(shè)計方案在和學(xué)生一起討論各個方案的科學(xué)性和可行性時注意滲透“控制變量法”最后交流制定出研究各個因素的最佳方案，制定出實驗表格，舉例如下：實驗操作(簡單表述)滑動摩擦力大小1木塊在木板上勻速運動 木塊在毛巾上勻速運動 2木塊在木板上勻速運動 木塊加上重物后在木板上勻速運動 3木塊在毛巾上勻速運動 木塊在海綿上勻速運動 4木塊平放在木板上勻速運動 木塊橫放在木板上勻速運動 5木塊以較慢速度在木板上勻速運動 木塊以較快速度在木板上勻速運動 掌握用彈簧測力計的拉力來反映滑動摩擦力大小的方法小組討論，包括器材和實驗步驟，并且對實驗的可行性進(jìn)行考慮生：研究與接觸面的粗糙程度的關(guān)系時，第一步把木塊平放在木

10、板上，用彈簧測力計水平勻速拉動，記下此時的滑動摩擦力大??；第二步把木塊平放在毛巾上，用彈簧測力計水平勻速拉動，記下此時的滑動摩擦力大小生：研究與壓力的關(guān)系時，第一步把木塊平放在木板上，用彈簧測力計水平勻速拉動，記下此時的滑動摩擦力大?。坏诙皆僭谀緣K上加一重物，用彈簧測力計水平勻速拉動，記下此時的滑動摩擦力大小生：研究與接觸面材料性質(zhì)的關(guān)系時，第一步把木塊平放在薄毛巾上，用彈簧測力計水平勻速拉動，記下此時的滑動摩擦力大??；第二步把木塊平放在表面平整的厚海綿上，用彈簧測力計水平勻速拉動，記下此時的滑動摩擦力大小生：研究與接觸面積的關(guān)系時，第一步把木塊品平放在木板上，用彈簧測力計水平勻速拉動，記下

11、此時的滑動摩擦力大??；第二步把木塊橫放(或豎放)在木板上，用彈簧測力計水平勻速拉動，記下此時的滑動摩擦力大小生：研究與運動速度的關(guān)系時，第一步把木塊平放在木板上，用彈簧測力計以較慢的速度水平勻速拉動，記下此時的滑動摩擦力大??；第二步把木塊平放在木板上，用彈簧測力計以較快的速度水平勻速拉動，記下此時的滑動摩擦力大小4進(jìn)行實驗，記錄收集數(shù)據(jù)師：請大家根據(jù)以上的討論，修正自己的探究計劃后進(jìn)行實驗，并作好記錄進(jìn)行實驗，如實記錄收集數(shù)據(jù)5分析交流，得出結(jié)論師：請各小組分析所得數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，描述滑動摩擦力的大小和什么因素有關(guān)，關(guān)系如何？(給學(xué)生解釋，滑動摩擦力的大小與接觸面材料性質(zhì)有關(guān)，但我們不作深入研

12、究，只作為了解層面，一般不用考慮)分析所得數(shù)據(jù)，把結(jié)論表述出來進(jìn)行小組匯報，交流得出結(jié)論：滑動摩擦力的大小與接觸面積的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大滑動摩擦力的大小與壓力大小有關(guān)，壓力越大，滑動摩擦力越大滑動摩擦力的大小與接觸面材料性質(zhì)有關(guān)滑動摩擦力的大小與接觸面積大小無關(guān)滑動摩擦力的大小與物體運動速度大小無關(guān)6總結(jié)與評估師：在實驗過程中是否有新的發(fā)現(xiàn)？滑動摩擦力的大小是否還會和其它的因素有關(guān)？對我們所得的結(jié)論你還能做更深入的研究嗎？能激發(fā)興趣，對自己實驗中出現(xiàn)的問題或其他學(xué)生和老師提出的問題作更深入思考7設(shè)計實驗，介紹靜摩擦和滾動摩擦(1)演示實驗：筷子提米(2)師：其實摩擦有三

13、兄弟，除了滑動摩擦外，還有靜摩擦和滾動摩擦兩個有相對運動趨勢但保持相對靜止的物體間產(chǎn)生的摩擦叫靜摩擦，比如用手握起飲料瓶一個物體在另一個物體上滾動時產(chǎn)生的摩擦叫滾動摩擦，比如旱冰鞋與地面間的摩擦你能舉出生活中這兩種摩擦的現(xiàn)象嗎？思考杯子和米的受力可能了解靜摩擦和滾動摩擦概念，進(jìn)行舉例生：推桌子但桌子沒動時，與地面有靜摩擦；人走路時靠的是鞋與地面的靜摩擦；司機(jī)轉(zhuǎn)動方向盤時手與方向盤間有靜摩擦；各種繩結(jié)生：帶輪子的行李箱拖動時與地面間有滾動摩擦；用圓珠筆寫字時筆尖的滾珠發(fā)生滾動，筆與紙間有滾動摩擦8實例說明，有害摩擦和有益摩擦(1)播放視頻：磁懸浮列車播放氣墊船圖片(2)布置小活動，要求學(xué)生找出幾

14、根圓鉛筆總結(jié)用滾動摩擦代替滑動摩擦可以減小摩擦力的大小(3)展示圖片，請大家說出圖中是采用什么方法來減小有害摩擦和增大有益摩擦的圖片有：有花紋的鞋底；用力剎車；光滑平整的雪橇；給車輪的軸加潤滑油；軸承中的滾珠(4)總結(jié)：增大有益摩擦的辦法有：增加接觸面的粗糙程度；增大壓力減小有害摩擦的辦法有：減小接觸面的粗糙程度；減小壓力；給接觸面處加潤滑油；用滾動摩擦代替滑動摩擦；使摩擦面脫離接觸思考設(shè)計意圖，知道目的是為了減小摩擦力小活動：用手掌在桌面上移動，體會受到的阻礙；在手掌下墊上幾根圓鉛筆再在桌面上移動，體會體會受到的阻礙對比發(fā)現(xiàn)，摩擦力變小了生：鞋底的花紋是為了通過增加接觸面的粗糙程度來增大與地面的有益摩擦；剎車時通過增加剎車皮和輪間的壓力來增大有益摩擦生：雪橇是通過減小接觸面的粗糙程度來減小有害摩擦；通過加潤滑油來減小軸間的有害摩擦；軸承用滾珠是利用滾動摩擦來減小有害摩擦 能舉出生活中更多的增大有益摩擦和減小有害摩擦的事例課后作業(yè)相應(yīng)練習(xí)冊；小論文：假如生活中沒有摩擦力教學(xué)反饋(1)學(xué)生對一些摩擦現(xiàn)象雖然較熟悉，但有時意識不到摩擦的存在，所以教學(xué)一開始意識不到摩擦的重要意義(2)科學(xué)探究中猜想階段發(fā)