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文檔簡介
1、 細胞的能量“通貨”ATP 教學案課程分析:(本課的作用和學習本課的意義) 本課的作用:學生在學習了細胞的物質和結構組成后,開始學習細胞的重要生命活動能量的供應和利用。ATP是細胞直接可利用的能量,ATP來源于細胞呼吸作用和光合作用,這兩個知識點是高中生物教材中的重要內容,兩個生理活動都與ATP的形成和分解相聯(lián)系,因此本節(jié)課是學習本章的一個基礎。另外本節(jié)課通過以螢火蟲為素材設計發(fā)光視頻和對照探究實驗,探究發(fā)光器發(fā)光的能量物質時,涉及到前面學過的糖類知識為基礎,在介紹ATP的結構時,又涉及到前面學過的腺苷酸知識為基礎,因此本節(jié)課在整冊教材中起著承上啟下的作用。學習本課的意義:本節(jié)課通過視頻、探究
2、實驗、閱讀、討論、資料分析等多種手段方法,從ATP作用的現(xiàn)象著手,揭示ATP的結構,認識其儲能和放能作用的本質規(guī)律(ATP與ADP相互轉化中的動態(tài)平衡現(xiàn)象),著重培養(yǎng)學生的思維方法和能力,同時每一個小的知識點結束后即時課練,既提高學生的學習興趣,又培養(yǎng)了學生的應用實踐能力,達到即時反饋檢測的作用。問題設計問題: 1、ATP是直接供能的能量物質嗎? 2、生物體內ATP為什么能夠直接供能? 3、ATP的供能過程? 4、ATP的利用和生物體內的含量? 5、生物體內ATP從何而來? 6、ATP與ADP相互轉化中的物質變化? 7、ATP與ADP相互轉化中的能量變化?8、ATP的動態(tài)平衡的作用?教學構想及
3、目標:教學構想: 學生觀察和討論螢火蟲發(fā)光現(xiàn)象和探究實驗,認識ATP的作用,培養(yǎng)學生的觀察能力和合作探究能力;通過實例、提問、閱讀思考、動畫揭示ATP的結構,培養(yǎng)學生的閱讀能力和分析思維能力;通過圖片和資料分析認識ATP的利用和存儲很少,培養(yǎng)學生的觀察和分析資料提取信息的能力,由圖片動畫列表學習ATP的形成,以及ATP與ADP相互轉化中的物質能量變化,培養(yǎng)學生歸納綜合能力;在每一個知識點結束后都課練,邊講邊練起到鞏固檢測的作用。教學目標: 知識目標: 1ATP的生理功能和結構簡式(C:理解) 2ATP與ADP的相互轉化以及ATP的形成途徑(C:理解) 能力目標: 1通過學生觀察現(xiàn)象、探究實驗、
4、閱讀資料和分析教材以及討論與課練,培養(yǎng)學生的觀察能力、閱讀能力、分析實踐能力和信息交流能力。 情感目標: 1通過分析ATP與ADP的動態(tài)平衡,樹立辯證唯物主義的自然觀和生態(tài)觀,即總能源來自于光能。教學重點:1. ATP的結構和生理功能。 2. ATP和ADP的相互轉化以及ATP的形成途徑。教學難點:1、ATP和ADP的相互轉化過程中的能量來源和去路。教學方法:探究式教學法:學生觀察和討論螢火蟲發(fā)光現(xiàn)象和探究ATP作用的實驗。啟發(fā)式教學:通過實例、提問、閱讀思考、動畫引導學生揭示ATP的結構。資料分析法:通過圖片和資料分析認識ATP的利用和存儲很少。列表分析法:由圖片動畫列表學習ATP的形成,以
5、及ATP與ADP相互轉化中的物質能量變化。典型例題教學法:在每一個知識點結束后都練一練,應用與鞏固知識點。所需設備:校園網、多媒體投影(展示學習網站和多媒體課件)教師活動學生活動設計意圖一、引入:ATP的作用1、消耗能量的生命活動現(xiàn)象:螢火蟲視頻、運動圖片2、討論能量從哪里來?提問:主要能源物質是什么?討論1這些物質能為生命活動直接供能嗎?4、對照實驗探究和討論2:從A、B試管的實驗現(xiàn)象中你得出的結論是什么?5、導入課題二、ATP的結構1、實例介紹ATP直接供能:三磷酸腺苷二鈉片搶救危重病人。2、提問:ATP為什么能夠提供能量?ATP的結構功能特點?3、組織學生閱讀教材思考問題4、圖片介紹AT
6、P結構功能5、鞏固反饋:練一練1三、ATP的生理功能1、討論3:ATP水解時,釋放哪個化學鍵中的能量?可形成哪些產物?2、圖片演示ATP的水解四、ATP的利用和來源1、圖片演示ATP的利用2、資料分析:人體單位時間內ATP的消耗量大1個人劇烈運動ATP分解0.5kg/分鐘。安靜時ATP分解40kg/24小時。3、發(fā)現(xiàn)問題:人體內ATP的含量很少在體內存在的ATP的量是很少的,人體安靜狀態(tài)時,肌肉內ATP含量只能供肌肉收縮12s所需的能量。 4、討論4:ATP從何而來呢?組織學生閱讀與討論5、ATP形成途徑的圖片介紹能量來源五、ATP和ADP的相互轉化1、圖片、動畫列表小結:ATP和ADP相互轉
7、化2、特點:同時進行,ATP內的物質與能量都處于動態(tài)平衡的狀態(tài)。3、討論5:ATP和ADP的相互轉化是否是可逆反應?4、鞏固反饋:練一練2六、ATP是細胞的能量“通貨”1、圖片演示吸能反應和放能反應與ATP和ADP相互轉化的聯(lián)系。2、ATP是能量“通貨”: 放能反應 ATP和ADP相互轉化 吸能反應3、鞏固反饋:練一練31、討論1、學生觀察討論回答2、學生回憶思考:生物體內能源物質3、問題探討:觀察實驗分析現(xiàn)象,小組討論,認識ATP的作用。1、學生體驗ATP供能實例。2、學生帶著問題去自學書P883、觀察圖片思考回答。分子簡式:A P P P 一般磷酸鍵高能磷酸鍵4、學生動手練習酶1、自主合作
8、學習:學生自學P88,小組討論ATP的水解過程、產物2、ATP ADP+Pi+能量1、分析資料發(fā)現(xiàn)問題2、學生自學P893、學生合作學習:小組討論酶ADP+Pi+能量 ATP1、學生小結和討論,進行歸納2、特別強調此轉化過程能量不可逆,反應過程也不可逆。(反應過程的酶、反應場所、能量不同)1、學生觀察圖片分析回答2、認識細胞內的化學反應有些是吸收能量的,有些是釋放能量的。3、ATP是放能與吸能之間流通的能量“貨幣”。1、激發(fā)學生學習興趣。2、帶著問題探究,增強學習目的性3、培養(yǎng)學生運用知識的能力4、培養(yǎng)學生觀察分析能力1、貼近生活2、培養(yǎng)學生閱讀分析自學能力1、 培養(yǎng)學生合作探究能力和抽象思維能力。1、培養(yǎng)學生處理信息的能力,善于發(fā)現(xiàn)問題的意識2、解讀圖形,理解知識1. 培養(yǎng)學生綜合思維的能力1、培養(yǎng)學生概括能力2、培養(yǎng)學生運用知識的能力板書:細胞的能量“通貨”ATP 能源物質:糖類、脂肪,ATP ATP的特點:APPP(三磷酸腺苷) ATP的利用:ATP 酶 ADP+P
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