八年級(jí)生物《觀察葉芽的結(jié)構(gòu)》實(shí)驗(yàn)教案

1、實(shí) 驗(yàn) 教 案實(shí)驗(yàn)名稱觀察葉芽的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼J(rèn)識(shí)葉芽的結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)葉芽的結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)葉芽的結(jié)構(gòu)。實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵認(rèn)識(shí)葉芽的結(jié)構(gòu)。材料用具結(jié)球甘藍(lán)（椰菜）或黃芽白菜，刀，培養(yǎng)皿，放大鏡。背景資料枝條是由葉芽發(fā)育成的，所以一個(gè)葉芽就是一個(gè)帶葉枝條的縮影。了解葉芽展開發(fā)育成枝條的過程，就必須了解葉芽的結(jié)構(gòu)。學(xué)情分析這部分內(nèi)容學(xué)生感到抽象，應(yīng)該幫助學(xué)生化解難題。實(shí) 驗(yàn) 過 程一、導(dǎo)入：提問：植物的根和葉所吸收和制造的營養(yǎng)物質(zhì)是如何被運(yùn)輸?shù)街参矬w的其他器官的？組織學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生從植物的外形上分析莖是連接根和葉的器官。總結(jié)：營養(yǎng)物質(zhì)的運(yùn)輸是由莖完成的。引入課題：植物體的莖是怎樣產(chǎn)生的？二、

2、講授新課：（一）莖是由芽發(fā)育而成的：出示錄像：春天樹木枝條發(fā)芽、生長(zhǎng)的現(xiàn)象。組織學(xué)生觀看錄像，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，莖是由芽發(fā)育而成的。（二）芽的種類：展示課前準(zhǔn)備好的帶芽的枝條實(shí)物或投影。組織學(xué)生觀察。提出問題：“請(qǐng)你按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)芽進(jìn)行分類?！苯M織學(xué)生分析、討論：芽分類的標(biāo)準(zhǔn)和名稱?？偨Y(jié)：（1）芽有許多種類，分類的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，名稱也不一樣，如： 按著生位置區(qū)分，可分為頂芽、側(cè)芽。 按將來發(fā)育成什么分，可分為葉芽、花芽、混合芽。（2）頂芽有可能是葉芽，也有可能是混合芽或花芽，但發(fā)育成枝條的芽，應(yīng)該是葉芽或混合芽。（三）葉芽的結(jié)構(gòu)：組織學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)：觀察葉芽的結(jié)構(gòu)1、提示注意事項(xiàng)：（1）縱切葉芽

3、時(shí)，不要切偏，并注意安全。（2）對(duì)照掛圖或課本中的實(shí)驗(yàn)葉芽的結(jié)構(gòu)。2、組織學(xué)生總結(jié)葉芽的結(jié)構(gòu)，并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指圖的活動(dòng)。利用自制教具或多媒體動(dòng)畫等方式，向?qū)W生展示葉芽各部分發(fā)育的過程。組織學(xué)生總結(jié)葉芽各部分發(fā)育的結(jié)果。（四）側(cè)芽發(fā)育和頂芽發(fā)育：展示具有頂端優(yōu)勢(shì)植物的幻燈片或盆栽植物。請(qǐng)學(xué)生分析出現(xiàn)頂端優(yōu)勢(shì)的原因。講解：（出示投影） 生長(zhǎng)素多集中在頂芽等生長(zhǎng)旺盛的部位，并能往下運(yùn)輸。在含量微少時(shí)會(huì)促進(jìn)植物生長(zhǎng)，含量稍多就會(huì)抑制植物生長(zhǎng)。一般情況下頂芽生長(zhǎng)素含量少生長(zhǎng)快，側(cè)芽生長(zhǎng)素多生長(zhǎng)慢或停滯。當(dāng)頂芽去掉后，生長(zhǎng)素往下運(yùn)輸?shù)牧繙p少了，側(cè)芽處生長(zhǎng)素含量降低，頂芽對(duì)側(cè)芽的抑制解除，側(cè)芽開始生長(zhǎng)，并能發(fā)育成側(cè)枝。提出問題：“如果你是一位園林工作者，那么你將如何把頂端優(yōu)勢(shì)這一現(xiàn)象利用在工作中？”組織學(xué)生討論、發(fā)言。利用錄像總結(jié)學(xué)生發(fā)