六年級語文期末試題參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

1、2014-2015年度第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測小學(xué)六年級語文試題參考答案第一部分：基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用（35分）一、我會看拼音寫詞語，并且能做到規(guī)范、美觀。（6分）飛逝 語重心長 全心全意 乖巧 堅毅 糞土（評分標(biāo)準(zhǔn)：每個詞1分，錯一個字扣0.5分，四字詞語錯兩個字不得分。）【教材依據(jù)：本題涉及匆匆桃花心木為人民服務(wù)賣火柴的小女孩和跨越百年的美麗。這些詞語都是要求會讀會寫的詞。此題既考察了學(xué)生的拼讀能力，又考察了學(xué)生字詞書寫能力?！俊菊n標(biāo)依據(jù)：“漢語拼音學(xué)習(xí)的評價，重在考察學(xué)生認(rèn)讀和拼讀的能力，以及借助漢語拼音認(rèn)讀漢字、說普通話、糾正地方音的情況?！钡谌龑W(xué)段“識字與寫字”中第1條要求：“有較強(qiáng)的獨(dú)立

2、識字能力。累計認(rèn)識常用漢字3000個左右，其中2500個會寫?！薄慷?、我能正確、美觀地用正楷抄寫下面一段話，還能做到行款整齊。（3分）（評分標(biāo)準(zhǔn)：書寫正確、美觀、無涂改，字體大小均勻，字距行距合理的得3分；書寫正確、有少許改動，字距行距基本合理得2分；有錯別字，涂改較多，布局不合理的得1分。）【教材依據(jù)：本題選自為人民服務(wù)第二自然段的兩句話，也是要求背誦的一段話。】【課標(biāo)依據(jù)：第三學(xué)段“識字與寫字”中第2條要求：“硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度?！薄咳?、我能正確補(bǔ)充下列詞語，并能學(xué)以致用。(7分) 堅持不（ 懈 ） （集 ）思廣益 群（ 策 ）群力 革故（ 鼎 ）新獨(dú)出心（ 裁

3、） 精（ 益 ）求精 司空見（ 慣 ） 舉一（ 反 ）三1、（集思廣益）、（群策群力）【注意：兩詞互換位置也可以】2、（ 舉一反三 ）（評分標(biāo)準(zhǔn)：補(bǔ)充詞語一個字0.5分，選詞填空一個詞1分，錯一個字扣0.5分，錯兩個字不得分）【教材依據(jù)：這些詞語選自第五單元日積月累，既要求會寫，又要求會用。此題的設(shè)計意圖是考查學(xué)生在具體語境中正確運(yùn)用詞語的能力?！俊菊n標(biāo)依據(jù)：“語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)。”“識字的評價，要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力?！薄克?、我能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。（5分）

4、1、人聲鼎沸 2、里程碑 3、見微知著 4、實(shí)事求是 5、死得其所（評分標(biāo)準(zhǔn)：每個詞1分，錯一個字扣0.5分，錯兩個字不得分。）【教材依據(jù)：本題的詞語分別選自跨越百年的美麗真理誕生于一百個問號之后和為人民服務(wù)。此題設(shè)計意圖是考查學(xué)生對重要詞語的理解。】【課標(biāo)依據(jù)：“識字的評價，要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力?！薄课?、佳句積累運(yùn)用：我能按原文填空。（10分）1、其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。（4分）2、粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。（2分）3、千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)；你盡可以消滅他，可就是打不

5、敗他。（4分）（評分標(biāo)準(zhǔn)：每個空1分，錯一個字扣0.5分，錯兩個字本空不得分。）【教材依據(jù)：本題分別選自學(xué)弈石灰吟竹石和第四單元日積月累。此題意在考查學(xué)生對平時積累的知識的運(yùn)用?！俊菊n標(biāo)依據(jù)：第三學(xué)段“閱讀”目標(biāo)中第7條要求：“誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）?！罢Z文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)?！薄苛?、我會加不同的標(biāo)點(diǎn)，使句子有不同的意思。（4分）1、下雨天留客，天留我不留。2、下雨天留客天，留我不？留?。ㄔu分標(biāo)準(zhǔn)：每個句子2分，如有其它正確的方法也可以得分。比如，第一個空：下雨，天留客

6、，天留，我不留；下雨天，留客天，留我？不留?。窘滩囊罁?jù)：第二單元回顧拓展中“趣味語文”板塊講了有趣的標(biāo)點(diǎn)，此題意在讓學(xué)生體會標(biāo)點(diǎn)的妙用?！俊菊n標(biāo)依據(jù)：第三學(xué)段“閱讀”目標(biāo)中第6條要求：“在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法?！薄康诙糠?閱讀積累與運(yùn)用（30分）（一）聽天氣預(yù)報別只注意溫度（15分）1、分別劃去sh、r、mn、sh。（4分）（評分標(biāo)準(zhǔn)：一個讀音1分）【課標(biāo)依據(jù)：“漢語拼音學(xué)習(xí)的評價，重在考察學(xué)生認(rèn)讀和拼讀的能力，以及借助漢語拼音認(rèn)讀漢字、說普通話、糾正地方音的情況?！薄?、但是（1分）（評分標(biāo)準(zhǔn)：如果只寫“但”也正確，寫“然而”也正確，只要是表達(dá)轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)

7、詞即可。）3、因為人體對空氣的“不感溫”為24，所以在24的空氣中會覺得不冷不熱。（2分）（評分標(biāo)準(zhǔn)：用原文中的話回答或者用自己的話回答都可以，意思對即可。）4、列數(shù)字、舉例子。（2分）【課標(biāo)依據(jù)：“閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法?！薄?、舉例子、作比較。通過具體事例，把人體冷熱與風(fēng)力的關(guān)系解說得明白易懂，同時，對兩種情況下冷熱感的不同的比較，具體地說明了風(fēng)力影響著人的冷熱感。（4分） (評分標(biāo)準(zhǔn)：說明方法回答出一個得1分，回答出好處得2分，意思對即可。)【課標(biāo)依據(jù)：“閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法?！薄?、不能去掉。因為“一般”這個詞體現(xiàn)了說明文語言的

8、準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性，去掉后就不準(zhǔn)確，不嚴(yán)謹(jǐn)了。（評分標(biāo)準(zhǔn)：回答出“不能”得1分，回答出原因得1分，意思對即可。）（二）那盆水仙花（15分）1、同學(xué)幫助老頭、老頭救人犧牲（4分）（評分標(biāo)準(zhǔn)：意思相近即可，但不能超過6個字）【課標(biāo)依據(jù)：“精讀的評價，重點(diǎn)評價學(xué)生對閱讀材料的綜合理解能力，以及對文章大意的把握?！薄?、欣賞老頭的理由有：老頭知恩圖報、樂于助人、舍己為人等。 欣賞楊老師的理由有：尊重老人、公平待人、以身作則等。（評分標(biāo)準(zhǔn)：意思對即可，如有其它合理答案也可）【課標(biāo)依據(jù)：“閱讀敘事性文章，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受?！薄?、略。（4分

9、）（評分標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生描寫合理即可，要注意是否聯(lián)系上下文語境，寫的一定要是心理活動。）4、好處：這樣寫可以增強(qiáng)古詩的真實(shí)性，有利于作者敘述故事、抒發(fā)感情。（2分）（評分標(biāo)準(zhǔn)：意思對即可）第三部分 習(xí)作樂園（35分）一、 感謝師恩。（評分標(biāo)準(zhǔn)：能運(yùn)用修辭手法，語句通順、合理、優(yōu)美，得5分；能運(yùn)用修辭手法，語句基本通順，符合常理，得4分；沒運(yùn)用修辭手法，但語句通順，感情真摯，得4分；能運(yùn)用修辭手法，語句欠通順，欠合理，得3分；沒運(yùn)用修辭手法，句子不通順不合理，得2分或以下。特別注意：如果用排比，最少要寫3句。）二、 妙筆生花寫美文。(30分)類別內(nèi)容16結(jié)構(gòu)6語言16卷面2一 類 文30-26分主題明確（4分）內(nèi)容具體（4分）感情真實(shí)（4分）符合作文要求（4分）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)（2分）條理清晰（2分）分段表述（2分）語言流暢（4分）用語準(zhǔn)確（4分）形象生動（4分）不寫錯別字（4分）卷面整潔書寫工整分二 類 文2521分主題較明確、內(nèi)容具體感情真實(shí)、符合作文要求結(jié)構(gòu)完整、層次較分明、分段表述語言較通順用語較準(zhǔn)確形象較生動不寫錯別字卷面整潔書寫規(guī)范三 類 文 1820分主題基本明確、內(nèi)容比較具體、有感情表達(dá)偏離作文要求結(jié)構(gòu)較合理層次欠清楚分段表述語言較通順用語較準(zhǔn)確有形象刻畫少許錯別字卷面較整潔書寫較規(guī)范四 類 文18分以下主題基本明確、內(nèi)容