高考語文第一輪復(fù)習(xí)資料-正確使用詞語(成語)

1、正確使用詞語成語一、講評上一講的實詞訓(xùn)練題（二）1.依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當?shù)囊唤M是【】 為什么某種生物的分布_而繁多，而它的鄰種卻分布得狹小而稀少呢？ 到了冬天，某些動物就要冬眠。冬眠并非死亡，而是一種新的_。 紅軍“四渡赤水”一役，不僅扭轉(zhuǎn)了長征以來的被動局面，而且大大地 _了氣焰囂張的敵人。.普遍 蛻化 震動 .廣泛 蛻化 震懾.普遍 退化 震懾 .廣泛 退化 震動2.依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當?shù)囊唤M是【】 作品寫得過長，原因很多，首先是對生話的提煉問題，但語言表達欠洗練也是不容_的一條。 床上被子_地拖到潮濕的地上，兩張椅子上亂堆著一些臟衣服和雜物。 這種談話，不

2、僅常常得到比讀書更重要的學(xué)問，還可以互相_，使自己想到許多閉門讀書時想不到的問題。.忽視 凌亂 啟發(fā) .輕視 凌亂 啟示.忽視 雜亂 啟示 .輕視 雜亂 啟發(fā)3依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是【】 他_是急流里的一滴水滴，沒有回旋轉(zhuǎn)側(cè)的余地，只有順著大眾的勢，腳不點地地走。 頃刻間，她的心頭_著幸福的、歡樂的感情。 過不了幾天，他又把老師和同學(xué)們_的勸告忘記得一干二凈了。.似乎 充斥 苦口婆心 .仿佛 充斥 語重心長.似乎 充溢 語重心長 .仿佛 充溢 苦口婆心4.依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是【】 前不久，這里曾山洪_，致使公路堵塞，橋梁沖垮，交通癱瘓。 車爾尼雪夫斯基

3、對托爾斯泰_表現(xiàn)人物心理變化過程的藝術(shù)特色極為稱道。 湖上那些舊游之地都去看看，像學(xué)生溫習(xí)舊課似的，最感覺_的是蘇堤。.爆發(fā) 擅長 舒暢 .暴發(fā) 擅長 舒坦.暴發(fā) 善長 舒坦 .爆發(fā) 善長 舒暢5.依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當?shù)囊唤M是【】（1）政府機關(guān)_用行政方法管理工廠，無法發(fā)揮工人的主動性和積極性。（2）我之所以說明這些，是為了要表明我并沒有_地下結(jié)論。（3）對于材料的準確性進行必要的_，這可以算是考據(jù)工作。.單純 草率 審核 .純粹 輕率 審查.純粹 草率 審查 .單純 輕率 審核6.依次填入下列各句橫線上的詞語，恰當?shù)囊唤M是【】 看到家鄉(xiāng)的巨大變化，這位老華僑_感慨地說：“真是

4、換了人間??！” 許多政府部門設(shè)立了投訴電話，以便_與群眾的聯(lián)系。 揮灑自如，收放有度，時而力掃千鈞，時而風(fēng)行水面，大家手筆的_果然不同。.無不 勾通 功夫 .不無 勾通 工夫.無不 溝通 工夫 .不無 溝通 功夫7.依次填入下列各句橫線上的詞語，恰當?shù)囊唤M是【】經(jīng)常性的收入更可協(xié)助他們獲得長期貸款以_現(xiàn)時這段過渡時期。要查清國有企業(yè)現(xiàn)存財產(chǎn)狀況，以防個別企業(yè)、個別人借改革之機_國家財產(chǎn)。方小義總是_自己生不逢時，錯過了求學(xué)的大好時光。對待革命的進步期刊可以公開傳抄復(fù)印，匯集出版，_宣傳。.度過 鯨吞 抱怨 大肆 .渡過 侵吞 報怨 大事.度過 侵吞 抱怨 大事 .渡過 鯨吞 報怨 大肆8.依次

5、填入下列各句橫線上的詞語，恰當?shù)囊唤M是【】每次分配任務(wù)，他總是找借口_。市政府決定，本條例自公布之日起_ 。廣州電視臺_的新聞節(jié)目，受到聽眾的好評。.推脫 實行 播送 .推托 施行 播發(fā).推脫 施行 播發(fā) .推托 實行 播送9.依次填入下列各句橫線上的詞語，恰當?shù)囊唤M是【】一些文學(xué)作品從內(nèi)容、手法到包裝都極力媚俗，為許多讀者所_。在區(qū)中級法院的多次_下，這個民事訴訟案終于順利結(jié)案。越深入研究，越能_學(xué)問的無窮趣味。.不齒 調(diào)解 領(lǐng)略 .不恥 斡旋 領(lǐng)會.不齒 斡旋 領(lǐng)略 .不恥 調(diào)解 領(lǐng)會10依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當?shù)囊唤M是【】只有正確地分析事物的歷史和現(xiàn)狀，才有可能_它的發(fā)展變化

6、。這一通知下發(fā)后，各地工商局及企業(yè)_十分強烈。領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當深入群眾，和群眾打成一片，真正_民情。.推測 反應(yīng) 體恤 .推斷 反應(yīng) 體察.推斷 反映 體察 .推測 反映 體恤11.依次填入下列句中橫線上的詞語，恰當?shù)囊唤M是【】 中華人民共和國教育法規(guī)定，任何組織和個人不得以_為目的舉辦學(xué)校及其他教育機構(gòu)。 經(jīng)營者對稽查人員給予的處罰不服，可在限定日期內(nèi)向有關(guān)部門提出_。 把“那就是一只蟋蟀”放在每段的段首，反復(fù)詠嘆，讓那悠悠的鄉(xiāng)思和綿綿的鄉(xiāng)情，得以充分的_。.盈利 申訴 宣泄 .營利 申辯 渲泄.盈利 申辯 渲泄 .營利 申訴 宣泄參考答案：B A D B D D C B A B D二、講解成語

7、理論成語是漢語中經(jīng)過長期演化而形成的固定短語。它以簡練的形式蘊含豐富的內(nèi)容，以生動的形象喚起人們的聯(lián)想，以精辟的語義啟迪人們的心智。所以，歷年的高考都把成語列為必考內(nèi)容。在成語復(fù)習(xí)時，一般可采用三步走的方法，先是熟悉歷年高考中出現(xiàn)過的成語，再例舉部分常見且容易出錯的成語，最后歸納解答成語題的幾個注意點。如果用這樣的方法來指導(dǎo)自己，并且及時進行集中訓(xùn)練，往往可以收到事半功倍的效果。 （一）熟悉歷年高考中出現(xiàn)過的成語。 高考命題應(yīng)該說是比較科學(xué)的，因此作為教師或者學(xué)生，對每一年的試題尤其是近幾年的試題應(yīng)該認真地去研究，無論是選句還是設(shè)題，這樣，復(fù)習(xí)時可以有的放矢，對高考的幫助較大?，F(xiàn)將最近幾年高考

8、出現(xiàn)過的成語列舉于下。 選項年份 A B C D 2002年 光怪陸離 雨后春筍 有口皆碑 偃旗息鼓 2001年 安步當車 頤指氣使 車水馬龍 蓬蓽生輝 2000年 汗牛充棟 淋漓盡致 洗心革面 左右逢源 1999年 殫精竭慮 美輪美奐 炙手可熱 一勞永逸 1998年 望其項背 處心積慮 火中取栗 拭目以待 1997年 莘莘學(xué)子 不孚眾望 趨之若騖 萬人空巷 從歷年高考的情況來看，試題中出現(xiàn)的成語除個別（如“美輪美奐”、“不孚眾望”等）較生僻外，絕大部分是在報紙雜志上經(jīng)常出現(xiàn)而容易用錯的成語。所以，我們在進行成語復(fù)習(xí)時，不能見難就鉆，而應(yīng)當注意的恰恰是那些常見而易錯的成語，這樣才會取得比較好的

9、復(fù)習(xí)效果。 （二）例舉常見且易錯的成語。 我國的成語浩如煙海，要一個中學(xué)生全部掌握，顯然是不現(xiàn)實的。因此應(yīng)把重點放在常見且易錯的成語上。如： 1、不足為訓(xùn)：不能當作范例或法則。 2、差強人意：大體上還能使人滿意。 3、慘淡經(jīng)營：煞費心思,著意布置、謀劃和管理某項事業(yè)。 4、側(cè)目而視：斜著眼睛看人。形容畏懼、憎恨或鄙視的樣子。 5、登堂入室：登上廳堂,又進入內(nèi)室。比喻學(xué)問由淺入深、循序漸進、達到更高的水平。亦比喻學(xué)藝深得師傳。 6、改弦更張：弦的松緊與調(diào)的高低不合,應(yīng)收緊或放松,使聲音和諧。引申為改革變更。 7、耿耿于懷：對所經(jīng)歷的事持有看法,不能忘卻,牽掛心懷。 8、起死回生：救活垂危的人。形

10、容醫(yī)術(shù)高明。 9、苦心孤詣：用心良苦,造詣極深。用以稱許刻苦鉆研學(xué)問、創(chuàng)造業(yè)績?yōu)樗怂患罢摺?10、身臨其境：親自到某個地方，應(yīng)與“設(shè)身處地”相區(qū)別。 11、文不加點：寫文章不用涂改就很快寫成。形容文思敏捷。 12、首當其沖：首先受到攻擊,首先遭遇災(zāi)難。 13、嘆為觀止：贊嘆觀賞的對象精妙之極、完美之至。 14、兩小無猜：指幼年男女天真無邪,相處融洽。 15、目無全牛：古代有個殺牛的人最初殺牛,眼睛所看見的是整個的牛(“全?！?,三年之后,技藝大進,動刀時只看到皮骨的間隙,而看不到全牛。后因以“目無全?！北扔骷妓嚲考兪臁５涑銮f子養(yǎng)生主。 16、緊鑼密鼓：多比喻公開活動前的緊張的輿論準備。

11、17、明日黃花：指過了重陽賞菊日的菊花,比喻一旦事過境遷,則徒然感慨。 18、禍起蕭墻：禍亂產(chǎn)生于家中,比喻災(zāi)禍、變亂皆由內(nèi)部原因所致。 19、秀色可餐：形容女子姿容非常美麗或景物非常優(yōu)美。 20、有條不紊：形容做事、說話有條有理,絲毫不亂。 這里所舉的成語，僅是常用成語的一小部分，但這些成語確是我們平時容易錯的，而又是各類模擬試卷中經(jīng)常出現(xiàn)的。 （三）探尋此類題型設(shè)置干擾角度的一般規(guī)律。 解密之一：望文生義。 高考中有一些大家不常見的成語，命題者設(shè)題時常常望文生義，故意曲解詞義。如：例1這次選舉，本來他是最有希望的，但由于他近來的所作所為不孚眾望，結(jié)果落選了。（1997年高考題） 例2成都五

12、牛隊俱樂部一二三線球隊請的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財力令其它甲B球隊望其項背。（1998年高考題） 例1中“不孚眾望”與“不負眾望”，僅一字之差，但就是這一字之差，其語義迥乎不同?！安绘诒娡敝械摹版凇笔恰靶欧钡囊馑迹麄€成語的意思是“不能使大家信服”；“不負眾望”意為“不辜負大家的期望”，可見句中的成語“不孚眾望”運用是恰當?shù)?。?中“望其項背”意思是“能夠望見別人的頸項和脊背”，表示趕得上或比得上，多用于否定式，這里誤解了詞義，使用也不恰當。很多的時候，字面的意思與它本來的意思是大不相同的。如果按字面的意思來理解就會出錯高考考過的類似的成語還有：“應(yīng)接不暇”“琳瑯滿目”“目

13、不暇接”“美不勝收”（1996年），“聳人聽聞”“駭人聽聞”（1998年），“萬人空巷”（1997年），“炙手可熱”（1999年），“首當其沖”（2000年春季）等。 解密之二：張冠李戴。 有些成語只適用于描述特定的人或事，有特定的“方向性”，命題者常常故意偷梁換柱，張冠李戴，把使用的對象、特定的“方向性”有意弄錯。如果不了解它特定的適用對象，特定的“方向性”，就會出現(xiàn)毛病。如： 例3本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀。（2000年全國高考題） “洗心革面”比喻徹底悔改，指人的改過自新。而不能用來形容刊物。高考考過的類似的成語還有：“美輪美奐”（1999年

14、），“汗牛充棟”“左右逢源”（2000年），“車水馬龍”（2001年），蔚為大觀（2003年春季），“蓬蓽生輝”（2001年）。 解密之三：忽視語境。 具體的語境往往有區(qū)別語義的功能，我們在學(xué)習(xí)的過程中不能忽視語境，否則就會用詞不當。成語還有一定的使用范圍，有些成語的誤用正是由于分不清范圍的大小。而命題者設(shè)置干擾項時常常故意忽視語境，不分范圍，造成考生的錯誤判斷。如： 例4只要你設(shè)身處地，到抗洪搶險第一線去，你就不能不為我們子弟兵那種舍己為人的精神所感動。 “設(shè)身處地”的意思是“設(shè)想自己處在別人的地位或境遇中”，而句子的語境是要“到抗洪搶險第一線去”，不是設(shè)想，因此此處不能用“設(shè)身處地”，只能

15、用“身臨其境”才妥當。 解密之四：產(chǎn)生語病。 一個詞語依據(jù)的某種語法關(guān)系，往往有較固定的搭配方式，如果脫離這種搭配，則容易出錯，有些成語的使用也有其特定規(guī)則，比如說修飾語與中心詞不搭配，動詞與賓語不搭配，有的本身就不能帶賓語等等。還有些成語從意義上看符合句意，似乎沒有錯誤，這時不妨從邏輯事理的角度來檢查一下，成語誤用的“不合邏輯”主要表現(xiàn)是自相矛盾。如： 例5如果對中國人民的嚴正聲明和強烈抗議置之度外，一意孤行，必將自食其果。 例6那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。（1997年） 例5中的“置之度外”和“置之不理”“置若罔聞”詞義相近，“置之度外”常常和

16、介詞“把”搭配，“置之不理”“置若罔聞”常常和介詞“對”搭配，因此例5中要就把“對”改為“把”，要就把“置之度外”改為“置若罔聞”，才能是正確的。這樣的詞還有：“司空見慣”“耳濡目染”不能帶賓語；“同心同德”“深思熟慮”不能作修飾語，等等。而例6中的“莘莘學(xué)子”，查現(xiàn)代漢語詞典（修訂本）釋“莘莘”為“形容眾多”?？梢姟拜份穼W(xué)子”就是“眾多的學(xué)子”。既然是“眾多的學(xué)子”何言“一個”？刪去“莘莘”，意思就通順了。高考考過的類似的成語還有：“安步當車”（2001年）。 此外，誤用成語還可能造成語意方面的重復(fù) 。這種類型主要表現(xiàn)在句子中已含有該成語的部分意思的詞語，而命題者卻還運用包含這個意思的成語，

17、從而造成整個句子疊床架屋的毛病，如不加細辨，就會發(fā)生誤判。如： 例7 看到他這種滑稽的表情，坐在身旁的一名外國記者忍俊不禁撲哧一聲笑起來。 “忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思，而句中“撲哧一聲笑起來”與“忍俊”的意思一樣，因而造成重復(fù)，可刪去“撲哧一聲笑起來”，句子才簡明。 解密之五：褒貶不分。 成語的感情色彩可謂褒貶分明，如“無微不至”與“無所不至”，僅一字之差，感情色彩卻截然不同，因此，我們在運用時，要因目的、場合、對象的不同而異，用于贊揚、夸獎的使用褒義成語，用于貶斥、批評的使用貶義成語。否則，成語運用就不恰當了。命題者卻故意貶詞褒用，或褒詞貶用。如： 例8齊白石畫展在美術(shù)館開幕了，國畫研

18、究院的畫家竟相觀摩，藝術(shù)愛好者也趨之若騖。（1997年高考題） 例7句旨在突出“畫家”，尤其是“藝術(shù)愛好者”觀摩“齊白石畫展”的熱情，而句中卻用“趨之若騖”（像鴨子一樣成群跑過去。比喻很多人爭著趕去）這個含貶義的成語來表示，運用不恰當是不言而喻的，可用“紛至沓來”。高考考過這樣的成語還有：“無所不為”（1995年），“處心積慮”（1998年），“殫精竭慮”（1999年），“蠢蠢欲動”（2000年春季），“雨后春筍”“有口皆碑”（2002年）等。 解密之六：不明來源。 不少成語的詞義后來都被引申了，但它的本義偶爾還會出現(xiàn)，當一個成語重新回到本義時，我們不能輕易認為它用錯了。如： 例9關(guān)于金字塔和

19、獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話和傳說，說明古埃及人有著極為豐富的想象力。（1995年高考題） “非非”，佛家語，指一般人認識所達不到的境界?，F(xiàn)比喻脫離實際，幻想不能實現(xiàn)的事情，含貶義。在此句中，使用的是本義，更有利于表現(xiàn)古埃及人想象力的豐富。類似的成語高考考過的還有：“燈紅酒綠”（1992年），“淋漓盡致”（2000年），“指手畫腳”“不三不四”（2001年春季），光怪陸離（2002年）等。 一般來說，成語的來源主要有五個方面，如，神話寓言，歷史故事，詩文語句，口語俗語以及外來吸收等。弄清這些成語的來源以及故事的內(nèi)容，有利于更好地幫我們理解成語的內(nèi)涵。如： 例10為了應(yīng)付高考，老師越教

20、越細，學(xué)生越學(xué)越碎，其結(jié)果是肢解了一篇篇美文，長此以往，學(xué)生自然目無全牛，見一斑而不見全豹。 這個句子劃線部分本來要表達的意思是學(xué)生們學(xué)習(xí)的是支離破碎的東西。但“目無全牛”能不能表達這種意思呢？如果清楚這個成語的出處以及它的具體內(nèi)容，那么我們就很容易進行判斷了。“目無全?！背鲎郧f子養(yǎng)生主，講的是庖丁解牛的技藝高超，牛在他的眼里已經(jīng)不是完整的牛，而是由許多小的部分組成的。這個成語形容技藝精湛純熟。看來，“目無全?！痹谶@里是用錯了的。類似的成語高考高過的還有：火中取栗（1998年）。 以上六點，是命題者設(shè)置干擾角度的一般規(guī)律，隨著命題的日臻成熟，也許還會有新的技術(shù)手段出現(xiàn)，但考生只要平時多讀多悟，

21、克服使用成語時的諸多毛病，明了命題的“迷惑”角度，就一定能提高自身抗干擾能力。 三、成語運用訓(xùn)練題指出下列句子中加點成語使用恰當?shù)囊豁棥?（C ）A.一時間，漫天的大霧把什么都遮沒了，遠處的電線桿也躲得杳無音訊。B這部輕喜劇逗得大家哈哈大笑，人們所有的煩惱都渙然冰釋了。C參加保險雖不能使人化險為夷，但卻能在災(zāi)難不期而至?xí)r，使投保者得到一筆賠償，盡量減輕損失。D王寶森之流貪污腐化，揮霍浪費國家財產(chǎn)，他的人格可說是不名一文。2（ A ）A.據(jù)報道，山東的幾個老鄉(xiāng)確實修過機器，也到過大亞灣核電站，但為首的那位老兄不是農(nóng)民，而是地地道道的有幾十年工齡的工人，修的也不是什么洋人修不了的機器，而是人家根本

22、不屑一顧的破爛玩意兒，所謂“震”住洋專家一說純屬無稽之談。B讓國旗、軍旗和區(qū)旗邀游太空這一舉措的始作涌者，是兩位在五星紅旗下成長起來的青年人C這幾天，美國的一些國會議員和前政府官員還接連發(fā)表談話或給克林頓總統(tǒng)寫信，認為轟炸頂不了事，要干就干個痛快，派出地面部隊，推翻薩達姆，另立新政府。這就更與聯(lián)合國的有關(guān)決議本末倒置。D作為全市讀書競賽活動的倡導(dǎo)者，中共邢臺市委副書記王三堂曾對一次社會調(diào)查疾惡如仇：相當一部分家庭買書。藏書數(shù)量較少， 讀書、用書的情況更是不容樂觀，業(yè)余時間打麻 將、泡酒館引發(fā)了不少不愉快的事情。3.（D ）A.報到那天，我在陌生的教室里與五十多位同學(xué)不期而遇。B.有人說：“生活

23、提高了，生產(chǎn)就會提高?！边@真是舍本逐末的說法。C他們個個生機勃勃，決心大干一場。D這篇文章觀點十分新穎，見解十分深刻，的確不同凡響。4（ D）A.敵人被打跑了，但戰(zhàn)士們知道，他們不會甘心，一定會重整旗鼓的。B房租、郵費、電話費等，每個月都要近千元，若再開展活動，開支是左右為難了。 C我相信他說的話是真實的，為什么要懷疑別人、杞人憂天呢？D對各種自然災(zāi)害不能麻痹大意，必須未雨綢繆，防患于未然。5（A ）A西方詩歌很難譯得形神兼?zhèn)?，理性上我一貫贊同忠實，然而伴隨忠實而來的板滯或晦澀又常使我意興闌珊。B因為臨時有事，我未能去黃浦碼頭為他們送行，第一次也是恨一的一次對朋友失約，對此我一直耿耿于懷。C“

24、神來”、“頓悟”，不是自然的水到渠成，而是經(jīng)過千錘百煉之后，必然會產(chǎn)生的瓜熟蒂落。D他在選擇高考志愿的第一志愿學(xué)校時，既想報清華大學(xué)，又想報北京大學(xué)，總是見異思遷。6.（ ）A水滸傳的故事流傳了幾百年，書中的許多段落已深入人心，婦孺皆知。B在紀念反法西斯戰(zhàn)爭勝利50周年之際，有識之土提醒人們要警惕新納粹勢力起死回生。C要在學(xué)術(shù)上推波助瀾，并不是拋棄國學(xué)，國學(xué)的精粹不但不能丟，有些還應(yīng)深入研究。D扮演藺相如、伍子胥等人物的都是9至11歲的小演員，他們栩栩如生的演出展現(xiàn)了我國京劇藝術(shù)后繼有人的興旺景象。7.（ ）A斯韋思杯終于回到了我們的懷抱！當普天彈冠相慶時，人們不由得不佩服蔡振華在用人上的眼光

25、與膽量。 B.上海一個鋼廠廠長，偽裝清廉好些日子，直到被捕那天還在座談會上夸夸其談他反腐倡廉的經(jīng)驗體會呢！C石獅人愛讀書絕非有錢人的附庸風(fēng)雅，而是在市場經(jīng)濟的激烈競爭中謀生存、求發(fā)展的一種需要。D不論什么時候，她都是如坐春風(fēng)，自由自在地發(fā)表她的觀點。8（ ）A. 他們打得你死我活，好像有不共戴天之仇。B人民組織起來和殺人放火、慘絕人寰的日寇英勇斗爭。C他媽媽一進來，我們?nèi)珜嬍业娜瞬恢\而合地站了起來。D聽到這消息，他覺得天在旋，地在轉(zhuǎn)，頭重腳輕，身子情不自禁地搖晃起來。9（ ）A足球比賽正在緊張地進行，在場的觀眾不時地為首當其沖的運動員喝彩，為落后者加油鼓勁。B孩子應(yīng)該干、可以干的事情，要讓他們

26、自己去干，父母不要評頭論足。C宋老師針對班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績良莠不齊的現(xiàn)狀，講課時注意因材施教，收到了理想的效果。D“執(zhí)政黨的黨風(fēng)問題，是有關(guān)黨的生死存亡的問題”，這不是危言聳聽，而是及時地向全黨敲響了警鐘。10（ ）A.一座座新建的樓房，一排排電視天線，短短三年，故鄉(xiāng)已經(jīng)面目全非了。B我軍識破敵人的神機妙算，提前趕到了滬定橋，把他們消滅在河對岸。C看來，作者是懷著激動的心清，寫下這行云流水般的篇章的。D保育院的孩子，一個個都是肥頭大耳，面紅耳赤，身體棒著哩！11.（ ）A.眼前的老人，古銅色的臉上布滿皺紋，一看就使人感到這是個飽經(jīng)風(fēng)霜的老人。B據(jù)調(diào)查，目前中學(xué)生中“追星”現(xiàn)象已經(jīng)蔚然成風(fēng)。C改革開放以來，農(nóng)村的發(fā)展變化更加飛黃騰達，可以作為藝術(shù)反映的題材更加豐富多彩。D在新居，我把你贈送的電子臺歷擺在了天天面面相覷的寫字臺上。12（ ）A.于是我們開始看武俠小說，有時候上課也禁不住翻兩頁，長此以往，我們的成績都開始退步。B金穗高粱成熟期參差不齊，多次分