八年級語文下冊第六單元24醉翁亭記課件語文版.ppt

1、24醉翁亭記,字詞盤點 1.讀生字,2.一詞多義,3.古今異義詞,4.詞類活用,5.特殊句式 (1)省略句 得之心而寓之酒也。(“心”和“酒”前面都省略了介詞“于”,應(yīng)為“得之于心而寓之于酒也”。) (2)判斷句 環(huán)滁皆山也。(“也”表示判斷語氣。) 晦明變化者,山間之朝暮也。(“者,也”,判斷句式的標(biāo)志。) (3)狀語后置句(倒裝句) 至于負(fù)者歌于途,行者休于樹,前者呼,后者應(yīng),傴僂提攜,往來而不絕者,滁人游也。(正常語序應(yīng)為“于途歌”“于樹休”。) 醒能述以文者,太守也。(述以文:述之以文,即“以文述之”,既是省略句,又是倒裝句,屬狀語后置句。),作家作品 歐陽修(10071072),字永

2、叔,自號醉翁,晚年又號六一居士。吉州永豐(今江西永豐)人,北宋文學(xué)家、史學(xué)家?！疤扑伟舜蠹摇敝?。有歐陽文忠公文集存世。 主題思想 本文描寫了醉翁亭的秀麗環(huán)境和自然風(fēng)光,勾勒出一幅太守與民同樂的圖畫,抒發(fā)了作者的政治理想和寄情山水排遣抑郁的復(fù)雜情感。,課文全解 文言快譯,字詞快解 環(huán):環(huán)繞。 滁:滁州,今安徽省東部。 皆:副詞,都。 其:代詞,它,指滁州城。 壑:山谷。 尤:格外,特別。 蔚然:茂盛的樣子。,段解:寫醉翁亭之所在,并引出人和事。“山水之樂”是全文的主線。,段解:寫山中景色和出游之樂。,段解:寫滁地人的游樂和太守的宴飲。,段解:寫日暮醉歸。歸結(jié)出太守與民同樂的主旨。,文章是如何以

3、一個“樂”字貫串全文的?(重點) 明確文章開始寫“山行”和“聞水聲”,都暗寓一個“樂”字,接著便借“山水之樂”道出全文的主線。下文承“山水之樂”寫山中朝暮和四時之景,并點出“樂亦無窮”,使讀者如入佳境。接下來便描繪出一幅太守與民共享山水之樂的風(fēng)俗畫,最后,用“醉能同其樂”畫龍點睛地點出全文的主旨。 思路點撥結(jié)合本文的寫作背景,循著作者的“足跡”探尋本文主題與民同樂。,這篇文章寫三種樂:山水之樂、游人之樂、太守之樂。太守之樂是重點。山水之樂、游人之樂的描寫同太守之樂有什么關(guān)系?(難點) 明確作者描寫山水之樂,游人之樂是對太守之樂的陪襯。寫山水之樂,是表現(xiàn)他貶官謫居滁州后,寄情山水,排遣愁懷的生活

4、態(tài)度。寫游人之樂,為的是從眾賓歡中映襯自己的樂,因為享受山水之樂是一州之人,人人都可以縱情山水,這是非同尋常了。寫太守之樂,此境界最高,他既知“禽鳥之樂”,又樂游人之樂;既能同醉,又能“自醒”。還能體察萬物,反思人情,寫文章來記述其事。 思路點撥注意探討區(qū)分“三種樂”之間的關(guān)系。“太守之樂”即為百姓的快樂而快樂的胸襟與氣度,這是全篇的主旨所在。其他的“樂”都是陪襯,為之服務(wù)的。,(教材P119)一、這篇課文圍繞醉翁亭寫景敘事,并融入了作者的真情實感。朗讀并背誦課文,細(xì)細(xì)品味,說說自己的感受。 參考答案本文描寫了醉翁亭的秀麗環(huán)境和自然風(fēng)光,勾勒出一幅太守與民同樂的圖畫,抒發(fā)了作者的政治理想和寓情

5、山水排遣抑郁的復(fù)雜情感。 (教材P119)二、課文最后說:“人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也。”結(jié)合課文,說說你是怎樣理解“太守之樂”的。 參考答案作者描寫山水之樂,游人之樂是對太守之樂的陪襯。寫山水之樂,是表現(xiàn)他貶官謫居滁州后,寄情山水,排遣愁懷的生活態(tài)度。寫游人之樂,為的是從眾賓歡中映襯自己的樂,因為享受山水之樂是一州之人,人人都可以縱情山水,這是非同尋常了。寫太守之樂,此境界最高,他既知“禽鳥之樂”,又樂游人之樂;既能同醉,又能“自醒”。還能體察萬物,反思人情,寫文章來記述其事。,(教材P119)三、作者通過變換角度來描寫景物。試用原文語句填空,體會這一特點。 1.由遠(yuǎn)及近,從到。 2.朝暮之景,從到。 3.四時之景,從到。 4.由外而內(nèi),從到。 5.夕照全景,從到。 參考答案1.環(huán)滁皆山也醉翁亭也 2.若夫日出而林霏開山間之朝暮也 3.野芳發(fā)而幽香山間之四時也 4.至于負(fù)者歌于途太守醉也 5.已