八年級生物上冊第五單元第二章第三節(jié)《社會行為》名師精編學案(新版)新人教版

1、名校名 推薦社會行為學案【學習目標】1. 描述動物的社會行為的特點。2. 闡明動物群體中信息交流的意義。3. 進行“探究螞蟻的通訊”的活動?！局攸c難點】重點：動物的社會行為的特點，動物群體中信息交流的意義。難點：“探究螞蟻的通訊”的活動?！拘轮骄俊刻骄咳蝿?wù)一：社會行為的特征自主探究：閱讀教材P54 56，回答下列問題：1. 在一個蟻群中白蟻的組成和職能是什么？2. 社會行為的特征是什么？合作交流：根據(jù)狼的集結(jié)成群捕食獵物的捕食方式，試分析動物的社會行為對動物的生存有何意義？探究任務(wù)二：群體中的信息交流自主探究：1. 動物傳遞信息的方式有哪些？2. 螞蟻的通訊是依靠氣味，還是觸角？還是兩者都有

2、呢?你判斷的依據(jù)是什么？3. 螞蟻的通訊對它們獲取食物有什么意義？合作交流：1. 將兩只幼兔同另一窩的幼兔放在一起，并將放入的其中一只幼兔A 身上預先涂上“新媽媽”的尿液，另一只B 不涂。這只母兔會接受這兩只幼兔成為自己的孩子嗎？為什么？2. 如何利用性引誘劑達到控制害蟲數(shù)量的目的？【拓展提升】一、 選擇題：1. 下列關(guān)于“首領(lǐng)”狒狒的敘述不正確的是（）A、優(yōu)先享有食物和配偶B、優(yōu)先選擇筑巢場地C、一般為雌性D、負責指揮整個社群的行為2. 下列幾種動物行為中，不能起到同種個體之間交流信息的作用是（）A、美國白蛾分泌性外激素B、蜂王釋放的特殊分泌物C、鳥類的各種鳴叫聲D、烏賊受到威脅時釋放墨汁二

3、、填空題：1. 社會行為的重要特征： 群體內(nèi)部往往形成； 成員之間有；有的群體中還。如具有社會行為的狒狒群體中，“首領(lǐng)”在群體中優(yōu)先享有和等特權(quán)，同時負責整個社群的行為，并且與其他狒1名校名 推薦狒共同保衛(wèi)這個群體。2. 俗話說：“人有人言，獸有獸語。 ”分別說出下列動物傳遞信息的方式。（1）黑長尾猴；螞蟻；蜜蜂。3. 一個動物群體中的某個個體向其他個體發(fā)出某種，接受信息的個體產(chǎn)生某種，這種現(xiàn)象叫作通訊。4. 探究“螞蟻的通訊”（ 1）提出問題：螞蟻是怎樣交流信息的？（ 2）作出假設(shè)：。（ 3）制定計劃，實施計劃（ 4）得出結(jié)論：螞蟻是靠交流信息的。5. 根據(jù)蝶蛾類昆蟲的雌蟲能分泌吸引雄蟲原理

4、，人們用提取的或人工合成的性外激素作，可達到目的。6. 正是由于生物之間存在著流、流、 流， 使生物之間的聯(lián)系錯綜復雜，生物與環(huán)境才成為統(tǒng)一的整體。附：參考答案探究任務(wù)一自主探究1. 蟻群中有蟻后、蟻王、兵蟻和工蟻。蟻后: 產(chǎn)卵，繁殖后代。蟻王：與蟻后交配。兵蟻：保衛(wèi)蟻穴。工蟻：筑巢，喂養(yǎng)蟻后、蟻王和兵蟻。2. 社會行為的重要特征：群體內(nèi)部往往形成一定的組織；成員之間有明確的分工；有的群體中還形成等級。合作交流狼的耐力雖好，但單獨獲取食物的能力較低。因此集群捕食比孤軍奮戰(zhàn)取勝的概率大得多。這說明動物的社會行為對動物的生存有著非常重要的意義，靠群體的力量往往更容易獲得食物和戰(zhàn)勝天敵的侵襲，有效地

5、保證物種的繁衍。探究任務(wù)二自主探究1. 動物的動作、聲音和氣味等都可以起到傳遞信息的作用。2. 螞蟻的通訊方式之一是依靠氣味， 即利用嗅覺， 嗅覺感受器分布在觸角上。 此外螞蟻也能利用觸角的觸覺功能相互溝通。3. 螞蟻是進行群體生活的，沒有通訊，螞蟻的個體間就無法取得聯(lián)系，無法交流食物信息，無 法協(xié)作將大型食物搬回蟻穴，從而嚴重影響螞蟻的生存。合作交流：1. 通過嗅幼兔身上的氣味，母兔會將涂了自己尿液的幼兔，誤認為自己親生的。2. 用提取的或人工合成的性外激素作引誘劑，可以誘殺農(nóng)業(yè)害蟲。 在田間施放一定量的性引誘劑就會干擾雌雄蟲之間的信息交流， 使雄蟲無法判斷雌蟲的位置， 從而不能交配。 這樣也能達 到控制害蟲數(shù)量的目的?！就卣固嵘恳?、 選擇題1.C 2.D二、填空題1. 一定的組織明確的分工