14秋英才學(xué)校期中考試9年級(jí)生物試題

1、班級(jí)： 姓名： 考號(hào)： 黃岡市英才學(xué)校二一四年秋季期中考試九年級(jí)生 物 試 題命題人：艾欣 審稿人：郭 勇滿分：35分 時(shí)間：30分鐘題號(hào)123456答案一、選擇題（每小題只有一個(gè)答案正確，將正確答案寫在答題卡中，每題2分，共12分）1.1第23屆省運(yùn)會(huì)將于2014年在我市舉辦，各縣市區(qū)均投入一定財(cái)力進(jìn)行城市綠化。在移栽一些樹木時(shí)，綠化工人往往去掉一些枝葉，個(gè)別還采取遮陽措施，這主要是為了降低植物的： A、呼吸作用 B、蒸騰作用 C、光合作用 D、吸收作用2醫(yī)生忠告糖尿病患者，盡量少吃像馬鈴薯一樣含淀粉較多的食物。馬鈴薯塊莖中的淀粉是： A、塊莖細(xì)胞利用無機(jī)物自身合成的B、塊莖細(xì)胞從土壤中吸收

2、并積累而成的 C、由葉肉細(xì)胞制造后運(yùn)輸?shù)綁K莖細(xì)胞的 D、由根細(xì)胞合成后運(yùn)輸?shù)綁K莖細(xì)胞的3依據(jù)圖，下列說法正確的是A植株的發(fā)育起點(diǎn)是，經(jīng)過細(xì)胞分裂形成B是由營養(yǎng)組織、上皮組織、輸導(dǎo)組織和分生組織等組成的C圖與神經(jīng)細(xì)胞的主要區(qū)別是它有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體等D圖示按結(jié)構(gòu)層次由宏觀到微觀的排列順序?yàn)?下表是對(duì)幾種生物體內(nèi)農(nóng)藥含量的測(cè)定結(jié)果： 這些生物與生物之間有著吃與被吃的關(guān)系，請(qǐng)問下列哪一條食物鏈的聯(lián)系是正確的:A. ABCDE B. EDCBA C. DABCE D. CEBAD5某生物小組為了研究光對(duì)豌豆種子發(fā)芽的影響，在兩個(gè)花盆里種了豌豆，并設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)，在這一實(shí)驗(yàn)中，你認(rèn)為應(yīng)該改正的錯(cuò)誤是：

3、花盆陽光溫度水分A有陽光20一定B暗室30一定A兩個(gè)花盆都應(yīng)該放在向陽的地方B兩個(gè)花盆都應(yīng)該放在暗室里C兩個(gè)花盆都應(yīng)該放在同一溫度的環(huán)境中 D兩個(gè)花盆澆的水不應(yīng)該同樣6下列關(guān)于光合作用的各項(xiàng)說明中，不正確的是：A光合作用的原料是水和二氧化碳，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣B能量轉(zhuǎn)化：將光能轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量C產(chǎn)物利用：只為生物圈中動(dòng)物和人提供基本的食物來源D意義：維持大氣中二氧化碳和氧氣含量的平衡二、填空題（每空1分，共23分）7（5分）右圖描述的是綠色開花植物的一生，根據(jù)圖示回答問題：(1) 到的過程叫做 ，完成這個(gè)過程的環(huán)境條件是 。(2) 到的過程叫做 。 (3) 到的過程叫做 ，這個(gè)過程完

4、成后， 發(fā)育成果實(shí)。8. （5分）下面圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程，圖乙為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答： （1）與人的口腔上皮細(xì)胞相比，圖乙特有的結(jié)構(gòu)是（數(shù)字表示） 。（2）間作套種、合理密植是為了提高過程【 】 的效率。（3）植物生長、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來自于過程【 】 所釋放的能量；這一過程發(fā)生在乙圖的【 】 中（4）在細(xì)胞分裂過程中，首先進(jìn)行的一項(xiàng)重要生理活動(dòng)是 ，因?yàn)檫@樣才能保證新細(xì)胞和原細(xì)胞的染色體數(shù)目相同。9（4分）圖1-4四是綠色植物相關(guān)結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖示回答下列問題： (1)圖一的結(jié)合將來發(fā)育成圖二中的 （填圖中序號(hào)）。 (2)圖三所示植物進(jìn)行光合作用

5、合成有機(jī)物所需的原料CO2是通過圖四中的 （填圖中序號(hào)）進(jìn)人葉片的。 (3）圖二所示種子萌發(fā)時(shí)所需營養(yǎng)物質(zhì)是由 （填圖中序號(hào)）提供，圖三所示植物生長所需要的有機(jī)物由圖四中 （填圖中序號(hào)）的細(xì)胞通過光合作用合成。10（9分）在探究植物光合作用，呼吸作用和蒸騰作用活動(dòng)中，某同學(xué)設(shè)計(jì)以下探究方案，請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。 如甲圖，將植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小時(shí)，將塑料袋中氣體通過號(hào)試管收集后取出試管，將一支帶火星的木條伸進(jìn)號(hào)試管內(nèi)，結(jié)果木條復(fù)燃了，由此得出的結(jié)論是：號(hào)試管內(nèi)含較多的(氣體)是 。 如甲圖，若將透明塑料袋換成黑色的，其目的是為了防止植物進(jìn)行 作用。上述、實(shí)驗(yàn)中，分別用透明和黑色兩種塑料袋是為了設(shè)置 ，該實(shí)驗(yàn)的變量是 。 在實(shí)驗(yàn)過程中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，是葉片進(jìn)行 作用散失的水分凝聚而成，這些水分是通過莖的中的 自下往上運(yùn)輸來的。 如乙圖，將植物罩上塑料袋，放在暗處3-4小時(shí)。將塑料袋中氣體通