政治高考備考的基本策略

1、政治科備考策略 探討,研討提綱,一、2007年北京文綜政治題評析 二、政治科復(fù)習(xí)備考的基本思路 三、政治高考試題的論證方法,一、2007年北京文綜政治題評析（一）堅(jiān)持能力立意，強(qiáng)化新的能力目標(biāo)與要求,1強(qiáng)化理解運(yùn)用能力 從2007年北京卷12道政治科選擇題來看，全部都提供了背景材料，只有從通過認(rèn)真閱讀，理解題意，篩選材料，獲取和解讀信息，并調(diào)動(dòng)和運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，對提供材料和選項(xiàng)進(jìn)行分析、判斷或者計(jì)算，才能確定符合題意的答案。,2側(cè)重綜合探究能力 培養(yǎng)學(xué)生探究能力，是新課程改革的重要理念，也是必須考查一項(xiàng)重要能力。 一般認(rèn)為，只有非選擇題才便于測試。其實(shí)不然，選擇題同樣可考查學(xué)生的探究能力。比如本

2、套試卷的第6、7題，提供了“農(nóng)副產(chǎn)品循環(huán)利用示意圖”，第8題提供的“某城市一日不同功能區(qū)停車率變化圖”，第911題提供的關(guān)于魯爾區(qū)煤礦狀態(tài)的地理信息系統(tǒng)（GIS）技術(shù)立體映射圖，第12、13題提供的“中國2000多年來的氣溫變化曲線示意圖”等，都有一定的探究性。 至于本套試卷中的部分非選擇題，其綜合探究性更是突顯無遺了。本卷第37題，要求考生運(yùn)用史料學(xué)習(xí)、理論指導(dǎo)、社會(huì)調(diào)查和問題討論等多種方法進(jìn)行綜合性探究。在一道試題中運(yùn)用這樣多方法進(jìn)行探究，開創(chuàng)高考試題的先河。本卷第38題，要求從哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、政治等不同角度對“第一曲線”和“第二曲線”進(jìn)行探究，其考查意圖也是十分清楚的。,3突出科學(xué)思維能力

3、本卷試題注重了各種思維能力的考查。比如，選擇題主要考查了理解、分析、比較、判斷等抽象思維能力。第4題、第29題，還分別考查了時(shí)區(qū)、利率的計(jì)算能力。第37題（4）、第39題（1）和第40題（2）等，側(cè)重考查了概括能力，第38題（2）側(cè)重考查了分析能力。 特別值得一提的是，政治科主觀性試題，突出考查了演繹思維能力。在5個(gè)問題中，就有3問考查了演繹思維方法。,（二）彰顯課改基本理念，全面提升學(xué)生素質(zhì),1涉及知識(shí)豐富，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)提升 文綜試卷以涉及知識(shí)面廣、綜合性強(qiáng)而著稱。今年這套試卷，以地理、歷史、政治等不同學(xué)科知識(shí)為背景，涉及多個(gè)學(xué)科，囊括多種知識(shí)，廣泛涉及政治生活、經(jīng)濟(jì)生活、文化生活、社

4、會(huì)生活的各個(gè)方面。僅從政治學(xué)科選擇題來看，就涉及到時(shí)事知識(shí)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)、文學(xué)、美學(xué)、數(shù)學(xué)等。,2生活氣息更加濃烈，注重回歸生活。 構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程模塊，是新課程的一個(gè)基本理念。這一理念在本卷得到體現(xiàn)。試題中涉及到許多現(xiàn)實(shí)生活中人們普遍關(guān)注的事情。比如，第14題奧運(yùn)圣火傳遞路線，第27題生病、車禍、失業(yè)等家庭生活風(fēng)險(xiǎn)，第29題理財(cái)最佳方案，第34題衣飾的視覺效果等，都有著濃厚的生活氣息。,3體現(xiàn)國家意志，強(qiáng)化中央權(quán)威 高考命題要體現(xiàn)國家意志，這是不言而喻的。因而國家的大政方針、重大舉措都可以從試題中的到依據(jù)。比如，第38題“說明中央政能夠約束地方

5、政府的依據(jù)”，強(qiáng)調(diào)中央的權(quán)威，強(qiáng)調(diào)中央對地方的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。第40題堅(jiān)持獨(dú)立自主、平等互利，實(shí)行公平自由貿(mào)易，中國走和平發(fā)展道路。,4迎著熱點(diǎn)上，選材特別新 堅(jiān)持馬克思主義基本觀點(diǎn)教育與把握時(shí)代特征相統(tǒng)一，是思想政治新課程的重要理念。這一理念在今年北京文綜試題得到體現(xiàn)。試題堅(jiān)持科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀為指導(dǎo)，緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際、生活實(shí)際和學(xué)生自身實(shí)際，體現(xiàn)當(dāng)今世界、我國發(fā)展以及學(xué)生生活的時(shí)代特征。試題主要涉及中央與地方關(guān)系、兩會(huì)的召開、信息公開條例的頒布、社會(huì)保障制度、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、中外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易關(guān)系、堅(jiān)持走和平發(fā)展道路、國家對大運(yùn)河文化遺產(chǎn)的保護(hù)等，這些都具有鮮明的時(shí)代特征。 前不

6、久，剛剛確定的奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f路線圖，在試題就有反映。新近發(fā)現(xiàn)并公布的儲(chǔ)量10億噸的南堡油田，在試題中也出現(xiàn)了。我國面臨國際收支順差大幅增加的問題，通過政府海外采購減少國際收支順差，近年國際貿(mào)易戰(zhàn)問題等，在試題都得到體現(xiàn)?！案Ｍ蕖币l(fā)的市場熱和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在試題中也有體現(xiàn)。今年中央“一號(hào)文件”和4月份公布的中華人民共和國信息公開條例，都進(jìn)入試題。,5堅(jiān)持以人為本，注重人文精神 （1）關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)?？鬃尤鍖W(xué)思想源遠(yuǎn)流長，影響廣泛，在試題得到體現(xiàn)?？鬃犹岢龅摹凹核挥鹗┯谌恕钡狞S金規(guī)則，具有廣泛的社會(huì)意義，從外交方面體現(xiàn)了對外關(guān)系的基本準(zhǔn)則。 （2）關(guān)注文化的價(jià)值。第22、23題，描述博物館、紀(jì)

7、念館藏品的文化價(jià)值和教育功能。第24、25題涉及到北京將大力發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，比如“福娃”所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)效益。第39題“大運(yùn)河文化遺產(chǎn)的保護(hù)”，體現(xiàn)了正確的文化價(jià)值觀。 （3）關(guān)注民生問題。第26、27題，疾病、車禍、失業(yè)等風(fēng)險(xiǎn)的存在，使民生問題受到更加迫切的關(guān)注。因此，要求建立預(yù)警機(jī)制、健全金融體系、完善社會(huì)保障制度，以防范自然災(zāi)害，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，保證人們正常的生產(chǎn)和生活秩序。 （4）關(guān)注學(xué)生自身發(fā)展。第37題，通過史料讓學(xué)生認(rèn)同，中國走上了社會(huì)主義道路是正確的選擇。,6體現(xiàn)實(shí)踐性、開放性、創(chuàng)新性 本卷第37題，要求考生運(yùn)用史料學(xué)習(xí)、理論指導(dǎo)、社會(huì)調(diào)查和問題討論等多種方法進(jìn)行綜合性探究。

8、 特別是在“問題討論”部分，允許學(xué)生任選一個(gè)角度（經(jīng)濟(jì)因素、政治因素）進(jìn)行分析討論。 第39題，在一個(gè)設(shè)問之后，提供一組4則具體材料，要求針對每則材料進(jìn)行具體分析，指出反映的學(xué)科知識(shí)（道理）。從形式上看，這也是以前試題中沒有的。 上述表明試題的自主性、實(shí)踐性、開放性、創(chuàng)新性特點(diǎn)非常突出。,7.突出地方特色 北京文綜政治試題北京文綜政治試題 04年38（4）北京市政府保護(hù)耕地（矛盾普遍性與特殊性），38（5）北京宣布取消農(nóng)業(yè)稅（財(cái)政、稅收的作用）。 05年24、25題北京市政府解決“三農(nóng)”，39（5）北京與河南人口差異及原因。 06年27題北京市政府短信提醒居民（以人為本），33題北京是多民族人

9、口構(gòu)成的（民族政策），39題“人文奧運(yùn)，古都北京”。 07年第24、25題，北京將大力發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。,二、政治科復(fù)習(xí)備考的基本思路與策略,木桶與王位,二、政治科復(fù)習(xí)備考的基本思路與策略,第一階段(第一輪)： 從考點(diǎn)（或知識(shí)點(diǎn)）入手，注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化主干知識(shí)，弄清理論知識(shí)與實(shí)際問題的關(guān)系。 這一階段的重點(diǎn)是夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際問題。,第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的基本點(diǎn),1從考點(diǎn)(或知識(shí)點(diǎn))入手進(jìn)行知識(shí)整理 在復(fù)習(xí)備考中，可以按照考試大綱規(guī)定的政治科考試范圍中的考點(diǎn)，并按經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)、政治常識(shí)三部分內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。也可以按教材框題（知識(shí)點(diǎn)）進(jìn)行復(fù)習(xí)。應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)按考點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)整

10、理，形成關(guān)于每個(gè)考點(diǎn)的知識(shí)體系，從微觀與宏觀的結(jié)合上把握每一個(gè)考點(diǎn)，并弄清這一考點(diǎn)在節(jié)、課、本學(xué)科中的地位。,2007年北京考試說明規(guī)定考點(diǎn),經(jīng)濟(jì)常識(shí)56個(gè) 哲學(xué)常識(shí)61個(gè) 政治常識(shí)40個(gè) 共有考點(diǎn)157個(gè)。,知識(shí)整理的方法,分層式（或序列式） 結(jié)構(gòu)式 圖表式,分層式,以“實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系”這一考點(diǎn)為例： （1）實(shí)踐對認(rèn)識(shí)具有決定作用： 實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源。第一，認(rèn)識(shí)是適應(yīng)實(shí)踐的需要而產(chǎn)生的；第二，認(rèn)識(shí)是在變革對象的實(shí)踐中發(fā)生的。 實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的根本動(dòng)力。實(shí)踐的發(fā)展不斷提出新的認(rèn)識(shí)課題；實(shí)踐的發(fā)展提供新的認(rèn)識(shí)工具和技術(shù)手段，從而推動(dòng)認(rèn)識(shí)的發(fā)展。 實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的最終目的。 實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確與

11、否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐是主觀見之于客觀的活動(dòng)，它能把主觀認(rèn)識(shí)同客觀事物進(jìn)行對照、比較，看二者是否相符，因此，人的認(rèn)識(shí)是否與客觀實(shí)際相符，只能由實(shí)踐的客觀效果來檢驗(yàn)。,分層式（續(xù)）,（2）認(rèn)識(shí)對實(shí)踐具有反作用：不同性質(zhì)的認(rèn)識(shí)對實(shí)踐具有不同的作用：正確的認(rèn)識(shí)、科學(xué)理論對實(shí)踐具有促進(jìn)作用；錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)、不科學(xué)的理論則會(huì)把實(shí)踐引向歧途。認(rèn)識(shí)的目的在于指導(dǎo)實(shí)踐。人們在認(rèn)識(shí)世界的道路上總是想獲得真理和科學(xué)理論。真理、科學(xué)理論對于人們的實(shí)踐活動(dòng)有著巨大的推動(dòng)作用。 （3）認(rèn)識(shí)隨著實(shí)踐的發(fā)展而發(fā)展：實(shí)踐認(rèn)識(shí)再實(shí)踐再認(rèn)識(shí)，這種形式循環(huán)往復(fù)以至無窮，認(rèn)識(shí)隨著實(shí)踐的發(fā)展而不斷發(fā)展。 （4）方法論意義：堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合

12、，堅(jiān)持理論與實(shí)踐具體的、歷史的統(tǒng)一。,結(jié)構(gòu)式以唯物論為例,物質(zhì)決定意識(shí) 世界本質(zhì)是物質(zhì)的從實(shí)際出發(fā) 物質(zhì)與意識(shí) 意識(shí)的本質(zhì) 的辯證關(guān)系 意識(shí)對物質(zhì)具 意識(shí)的能動(dòng)性 重視精神力量 有能動(dòng)作用 不同意識(shí)有不同反作用 客觀規(guī)律性與主 把兩者有機(jī) 觀能動(dòng)性的關(guān)系 地結(jié)合起來 一切從實(shí)際出發(fā)，主觀符合客觀 堅(jiān)持唯物主義 反對唯心主義,圖表式唯物論為例,2考點(diǎn)的復(fù)習(xí)要系統(tǒng)而全面,從一定意義上講，這里主要是解決知識(shí)面（或知識(shí)覆蓋面）的問題。 從近幾年文綜試卷看，一般設(shè)有政治科選擇題12道，非選擇題3道（46個(gè)小題），可涉及的政治科考點(diǎn)有30多個(gè)，直接考查點(diǎn)也在20個(gè)左右，政治單科試卷涉及的考點(diǎn)可達(dá)到4050

13、個(gè)。這樣，必然加大學(xué)科知識(shí)的覆蓋面。因此，不進(jìn)行全面而系統(tǒng)的復(fù)習(xí)就難以應(yīng)付高考這種選拔性考試。,3必須形成考點(diǎn)的主干知識(shí),在考點(diǎn)知識(shí)整理的基礎(chǔ)上，要概括出每一考點(diǎn)的主干知識(shí)。因?yàn)樵谥饔^性試題中，對原理或知識(shí)的運(yùn)用往往只需要概括出主干知識(shí)，不必把某一考點(diǎn)知識(shí)完整系統(tǒng)地照搬照抄。,“實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系”的主干知識(shí),（1）實(shí)踐對認(rèn)識(shí)具有決定作用：實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源、動(dòng)力、目的，是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 （2）認(rèn)識(shí)對實(shí)踐有反作用：不同性質(zhì)的認(rèn)識(shí)對實(shí)踐具有不同的作用，正確的認(rèn)識(shí)、真理、科學(xué)理論對于人們的實(shí)踐活動(dòng)有著巨大的推動(dòng)作用。 （3）實(shí)踐認(rèn)識(shí)再實(shí)踐再認(rèn)識(shí)，循環(huán)往復(fù)以至無窮，人們的認(rèn)識(shí)隨著實(shí)踐的

14、發(fā)展而不斷發(fā)展。 （4）方法論意義：堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合，堅(jiān)持理論與實(shí)踐具體的、歷史的統(tǒng)一。,“理論與實(shí)踐的辯證關(guān)系”的主干知識(shí),還可以簡化為： 世界觀實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)對實(shí)踐具有反作用，科學(xué)理論對實(shí)踐有巨大的指導(dǎo)作用。 方法論要做到理論與實(shí)際相結(jié)合。,如何把握主干知識(shí)的概括程度？,對于主干知識(shí)，究竟概括到什么程度合適，要因題而異，靈活掌握，不得生搬硬套。比如，2005年全國文綜乙卷39題、2006年全國丙卷第38題（1）小題、北京文綜39題（7）小題，都是考查“實(shí)踐與認(rèn)識(shí)辯證關(guān)系”的主干知識(shí)。 究竟是概括得全面些，還是簡約些，這主要是看在背景材料中體現(xiàn)的程度如何，以及進(jìn)行分析與論證的需要，不

15、可一概而論。從提供的參考答案可以看出，這些題對主干知識(shí)的概括卻有差別，2005年全國題概括得具體些，2006年全國題和2005年北京題則概括得簡約些。,2005全國文綜乙卷第39題（7）,從上述材料（阿房宮考古發(fā)現(xiàn)）可以得到哪些認(rèn)識(shí)論的啟示？ 實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。人們對歷史的認(rèn)識(shí)隨著考古實(shí)踐的的發(fā)展而深化，阿房宮遺址的考古發(fā)現(xiàn)深化了我們對阿房宮的歷史狀況和項(xiàng)羽火燒阿房宮的認(rèn)識(shí)。 實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。歷史記載基于當(dāng)時(shí)條件對歷史的一種認(rèn)識(shí)，其正確與否要經(jīng)受考古實(shí)踐的檢驗(yàn)。阿房宮遺址的考古發(fā)現(xiàn)，證明了有些史籍和歷史教科書對阿房宮及項(xiàng)羽火燒阿房宮的記載是不符合歷史事實(shí)的。 認(rèn)識(shí)過程是實(shí)踐、

16、認(rèn)識(shí)，再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)，循環(huán)往復(fù)以至無窮的過程。人們對歷史的認(rèn)識(shí)過程也是如此。所以，我們對阿房宮的認(rèn)識(shí)還需要繼續(xù)深化。,運(yùn)用認(rèn)識(shí)論原理，說明我國現(xiàn)階段加大中央財(cái)政支農(nóng)這一決策的合理性。（10分） 實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)對實(shí)踐具有反作用，認(rèn)識(shí)隨著實(shí)踐不斷深化和發(fā)展。 這一決策是正確發(fā)揮主觀能動(dòng)性、根據(jù)我國農(nóng)業(yè)實(shí)踐形成的正確認(rèn)識(shí)。 這一決策已經(jīng)對當(dāng)前農(nóng)業(yè)問題的解決和農(nóng)業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生積極作用。 這一決策在農(nóng)業(yè)實(shí)踐中逐漸形成，將隨農(nóng)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐不斷完善。,2006全國文綜三套第38題（1）,2005年北京文綜39題（7）小題,結(jié)合材料，從認(rèn)識(shí)論角度分析人與自然資源矛盾的變化，并從認(rèn)識(shí)論角度就當(dāng)前人與自然資源的

17、矛盾提出解決思路。 參見答案： 實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源，是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力，人的認(rèn)識(shí)要不斷深化。人和自然資源的矛盾始終存在，在不同時(shí)期的表現(xiàn)形式有所不同。隨著實(shí)踐的發(fā)展，人們越來越認(rèn)識(shí)到人與自然資源矛盾的嚴(yán)重性。 認(rèn)識(shí)對實(shí)踐有反作用，正確的認(rèn)識(shí)推動(dòng)實(shí)踐的發(fā)展。要解決人與自然資源的矛盾，必須形成對二者關(guān)系的正確認(rèn)識(shí)，并以此為指導(dǎo)推動(dòng)人類社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。 在實(shí)踐中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，限制人口數(shù)量，保護(hù)、節(jié)約資源，開發(fā)再生資源，以促進(jìn)人與自然關(guān)系的和諧發(fā)展。,4確定重點(diǎn)考點(diǎn)，找準(zhǔn)理論與實(shí)際的結(jié)合點(diǎn),一是確定重點(diǎn)考點(diǎn)。二是找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)。 至于聯(lián)系哪些實(shí)際，怎樣去聯(lián)系，這確實(shí)需要進(jìn)行一番思考和篩選。我要提醒大家，在聯(lián)

18、系實(shí)際時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。 第一，聯(lián)系重大實(shí)際。 第二，聯(lián)系新的實(shí)際（熱點(diǎn)問題） 第三，聯(lián)系反映人文特點(diǎn)的實(shí)際。 第四，聯(lián)系生活化的實(shí)際。 第五，聯(lián)系學(xué)生自己的實(shí)際。,5搞好單元過關(guān)訓(xùn)練,在第一階段復(fù)習(xí)中，雖然是按考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，但考點(diǎn)分屬于相關(guān)的單元（或課）之中，因此，可以精編精選一定量的試題進(jìn)行單元（或課）過關(guān)訓(xùn)練。,第二階段（第二輪）復(fù)習(xí),精選重大時(shí)事，確定熱點(diǎn)專題，對熱點(diǎn)問題進(jìn)行多角度、多層面的剖析。這一階段的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科綜合、多層次多角度分析解決問題的思維能力。,第二階段與第一階段思路比較,第一階段比較注重理論原理聯(lián)系具體實(shí)際。即 理論實(shí)際 第二階段看來則是一個(gè)相反的過程，這就是對

19、具體實(shí)際（熱點(diǎn)專題）如何進(jìn)行理論分析或說明。即 實(shí)際理論,第一階段“理論實(shí)際”示意圖,理論知識(shí),學(xué)生實(shí)際,教育實(shí)際,政治實(shí)際,經(jīng)濟(jì)實(shí)際,社會(huì)實(shí)際,生活實(shí)際,思想實(shí)際,文化實(shí)際,“物質(zhì)與意識(shí)辯證關(guān)系”原理聯(lián)系實(shí)際（1）,政治生活 發(fā)展中國特色社會(huì)主義 構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì) 建設(shè)社會(huì)主義政治文明（民主政治） 比如：人代會(huì)制度；我國政黨制度；民族區(qū)域自治；基層民主生活制度（村民自治、居民自治、職工大會(huì)、職代會(huì)等）；公民有序參與政治生活(民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督);聽證會(huì)制度；公示制度；等等,“物質(zhì)與意識(shí)辯證關(guān)系”原理聯(lián)系實(shí)際（2）,經(jīng)濟(jì)生活 全面建設(shè)小康社會(huì) 社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè) 建設(shè)

20、社會(huì)主義新農(nóng)村 制定五年經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃 確定年度經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)（指標(biāo)） 宏觀調(diào)控的目標(biāo)（指標(biāo)）,“物質(zhì)與意識(shí)辯證關(guān)系”原理聯(lián)系實(shí)際（3）,文化生活 建設(shè)社會(huì)主義文化 發(fā)展社會(huì)主義文化產(chǎn)業(yè) 繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 批判地吸取傳統(tǒng)文化遺產(chǎn) 學(xué)習(xí)和吸收外來先進(jìn)文化,“物質(zhì)與意識(shí)辯證關(guān)系”原理聯(lián)系實(shí)際（4）,社會(huì)生活 有關(guān)民生問題的各個(gè)方面 建立社會(huì)主義核心價(jià)值 八部委繼續(xù)開展“百城萬店無假貨”活動(dòng) “感動(dòng)中國”年度人物評選活動(dòng) “奧運(yùn)志愿者”活動(dòng),“物質(zhì)與意識(shí)辯證關(guān)系”原理聯(lián)系實(shí)際（5）,教育生活 實(shí)施新修改義務(wù)教育法 在義務(wù)教育階段，逐步免除學(xué)生學(xué)雜費(fèi)、并對住校生給予一定生活補(bǔ)助 我國高等教育進(jìn)入“大

21、眾化”階段 我國調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大職教比重,第二階段“實(shí)際理論”示意圖,熱點(diǎn)專題 ( 實(shí)際 ),政治常識(shí) 有關(guān)知識(shí),經(jīng)濟(jì)常識(shí) 有關(guān)知識(shí),哲學(xué)常識(shí) 有關(guān)知識(shí),時(shí)事政治 有關(guān)知識(shí),第二階段的復(fù)習(xí)必須注意,1選準(zhǔn)熱點(diǎn)專題 以時(shí)事熱點(diǎn)為背景考查相關(guān)理論知識(shí)，是政治科考試的突出特點(diǎn)。歷年高考試題，特別近幾年的試題，70%以上的政治試題都以熱點(diǎn)時(shí)事為切入點(diǎn)。因此，在教學(xué)與備考中，必須精選時(shí)事政治背景材料，形成重點(diǎn)熱點(diǎn)專題，運(yùn)用相關(guān)理論進(jìn)行具體分析。,熱點(diǎn)專題確定的主要依據(jù),選取熱點(diǎn)、確定重點(diǎn)的主要依據(jù)是： （1）國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中需要解決的重大問題； （2）關(guān)系人民群眾切身利益的民生問題； （3）黨和國家

22、著力解決的問題； （4）國際社會(huì)普遍關(guān)注的問題（比如，中東地區(qū)沖突，伊拉克和平與安全，朝鮮核試驗(yàn)，中日關(guān)系的新發(fā)展等）。 必須提醒的是，有關(guān)國內(nèi)的重大熱點(diǎn)問題，主要體現(xiàn)在幾次重大會(huì)議的精神之中。這主要是：上年度黨的代表大會(huì)精神或通過的決議(比如17大精神)；上年底或當(dāng)年初召開的專門的工作會(huì)議（比如，中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議、中央農(nóng)村工作會(huì)議等）精神；當(dāng)年3月全國人大會(huì)議的主要精神。,熱點(diǎn)專題選定的主要原則,從空間上以國內(nèi)為主、國際為輔 從時(shí)間上以近期為主、遠(yuǎn)期為輔 從內(nèi)容上以政治、經(jīng)濟(jì)為主，其它方面為輔 （文化、科技、教育、體育、社會(huì)生活） 從角度上堅(jiān)持正面為主、反面為輔的原則 從呈現(xiàn)方式上以生動(dòng)具體

23、的資料（數(shù)據(jù)、圖 表、描述）為主，以理論論述為輔 特別提醒：實(shí)行?。ㄊ校┳灾髅}的地方，本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大戰(zhàn)略（發(fā)展規(guī)劃）和重要舉措應(yīng)當(dāng)是關(guān)注的重點(diǎn)熱點(diǎn)。,2008年重點(diǎn)熱點(diǎn)專題（供參考）,1.高舉中國特色社會(huì)主義旗幟，把改革開放偉大事業(yè)推向前進(jìn) 2.更加自覺地走科學(xué)發(fā)展道路，在共建共享中促進(jìn)社會(huì)和諧 3.發(fā)展社會(huì)主義民主政治，建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系 4.推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮 5.加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè) 6.提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家 7.加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級 8.統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè) 9.加強(qiáng)能源資源節(jié)約和生態(tài)環(huán)境保護(hù)，增強(qiáng)可

24、持續(xù)發(fā)展能力 10.深化財(cái)稅、金融等體制改革，完善宏觀調(diào)控體系 11.拓展對外開放廣度和深度，提高開放型經(jīng)濟(jì)水平 12.推進(jìn)祖國和平統(tǒng)一大業(yè)，始終不渝走和平發(fā)展道路 13.以改革創(chuàng)新精神全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程,適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行理論分析,（1）分析理解熱點(diǎn)問題本身的內(nèi)容、性質(zhì)、特點(diǎn)、作用及影響等。（比如宏觀調(diào)控的新舉措等） （2）運(yùn)用哲學(xué)的觀點(diǎn)和方法，分析理解熱點(diǎn)問題。要堅(jiān)持唯物主義態(tài)度看待熱點(diǎn)問題，注意運(yùn)用全面的觀點(diǎn)、歷史的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)、矛盾的觀點(diǎn)進(jìn)行分析和理解，透過熱點(diǎn)問題的現(xiàn)象把握其本質(zhì)和規(guī)律，從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。 （3）做到理論聯(lián)系實(shí)際，以理析事，以事明理，事理交融，對熱點(diǎn)問題

25、的分析力求正確、準(zhǔn)確、深刻，體現(xiàn)高考命題“能力立意”的思路和方向。,設(shè)計(jì)全新的配套試題,設(shè)計(jì)試題旨在強(qiáng)化熱點(diǎn)問題和理論原理，發(fā)揮模擬示范作用。在設(shè)計(jì)試題時(shí)，引用的背景材料必須具體、形象、生動(dòng)，數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確，圖形要簡潔明了。設(shè)問盡可能具體，指向要明確，附加條件要清楚。編制的參考答案要合理。試題立意要新，力求體現(xiàn)創(chuàng)新性、思維性和開放性。,實(shí)際理論：我國的宏觀調(diào)控（實(shí)例）,材料一 2007年3月以來，我國采取了一系列措施。主要有： 2007年3月5日，溫家寶總理在政府工作報(bào)告中提出2007年主要預(yù)期目標(biāo)，國內(nèi)生產(chǎn)總值增長8%左右。 2007年中央擬安排長期建設(shè)國債500億元；中央政府建設(shè)投資總規(guī)模為1

26、304億元。中央財(cái)政安排用于“三農(nóng)”的資金3917億元，比去年增加520億元。 2007年6月1日，國家正式實(shí)施中華人民共和國企業(yè)破產(chǎn)法，這為規(guī)范企業(yè)破產(chǎn)行為提供了法律依據(jù)。 到2007年9月15日，中央銀行在年內(nèi)已5次上調(diào)一年期存貸款基準(zhǔn)利率。到10月13日，我國宣布今年內(nèi)第8次上調(diào)存款準(zhǔn)備金率。至今已累積13次提高存款準(zhǔn)備金率7個(gè)百分點(diǎn)。 10月31日，國家發(fā)改委宣布從11月1日起將汽油、柴油及航空燃油等成品油價(jià)格每噸上調(diào)500元人民幣，漲幅約為10%。通知要求, 嚴(yán)禁受成品油價(jià)格調(diào)整影響較小或者根本沒有影響的行業(yè)或商品趁機(jī)漲價(jià)。,材料二 圖1：20042006年我國固定資產(chǎn)投資增長比例的

27、變化,注：2006年全社會(huì)固定資產(chǎn)投資比上年增長24.0%，回落2.0個(gè)百分點(diǎn)。,材料二（續(xù)）,表1：2006年上半年我國部分產(chǎn)能過剩行業(yè)投資下降情況 表2：新產(chǎn)品、高附加值行業(yè)同比增長,材料三,2007年3月5日，溫家寶總理在政府工作報(bào)告中提出，加強(qiáng)和改善宏觀調(diào)控。重點(diǎn)是控制固定資產(chǎn)投資和信貸規(guī)模，在優(yōu)化結(jié)構(gòu)中促進(jìn)經(jīng)濟(jì)總量平衡。堅(jiān)持有保有壓，不搞一刀切。更多地運(yùn)用經(jīng)濟(jì)杠桿、法律手段引導(dǎo)和規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為。 2007年10月15日，胡錦濤在十七大報(bào)告中指出，要深化對社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，從制度上更好發(fā)揮市場在資源配置中的基礎(chǔ)性作用，形成有利于科學(xué)發(fā)展的宏觀調(diào)控體系。發(fā)揮國家發(fā)展規(guī)劃、計(jì)劃、產(chǎn)

28、業(yè)政策在宏觀調(diào)控中的導(dǎo)向作用，綜合運(yùn)用財(cái)政、貨幣政策，提高宏觀調(diào)控水平。,閱讀材料，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，回答：,（1）根據(jù)材料一提供的信息，歸類填寫下表：,（2）材料二圖示（含注）和兩個(gè)表格分別說明了什么？它們共同反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象？ （3）材料三主要體現(xiàn)了哪些哲學(xué)道理？,【思路提示】,這道題提供了比較復(fù)雜（三則）背景材料，在解答本題時(shí)，首先認(rèn)真審讀設(shè)問，弄清設(shè)問方向和意圖，再回頭閱讀相關(guān)資料，獲取和解讀信息，經(jīng)過篩選，認(rèn)定有效信息，并調(diào)動(dòng)和運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，結(jié)合背景材料對設(shè)問進(jìn)行分析和論證。,（1）填寫表格（參考答案）,參考答案（2）（3）,（2）圖1表明，2006年我國固定資產(chǎn)投資增長逐步回落，與上

29、年度相比下降幅度較大。表1說明，我國部分產(chǎn)能過剩行業(yè)投資規(guī)模有所下降。表2說明，新產(chǎn)品、高附加值行業(yè)的產(chǎn)值有較大的增長。三則材料共同反映了我國的宏觀調(diào)控取得明顯成效。 （3）辨證唯物主義要求我們，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，堅(jiān)持具體問題具體分析，堅(jiān)持理論與實(shí)際具體的歷史的統(tǒng)一?！皥?jiān)持有保有壓，不搞一刀切” ，就充分體現(xiàn)了上述道理。 事物是運(yùn)動(dòng)變化的，事物的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，要堅(jiān)持用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，按客觀規(guī)律辦事。通過“深化對社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，從制度上更好發(fā)揮市場在資源配置中的基礎(chǔ)性作用，形成有利于科學(xué)發(fā)展的宏觀調(diào)控體系”，既堅(jiān)持了發(fā)展的觀點(diǎn)，又遵循客觀規(guī)律，按客

30、觀規(guī)律辦事。 任何事物都是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一，量變是質(zhì)變的前提和基礎(chǔ)，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，因此，要求我們堅(jiān)持適度的原則?！霸趦?yōu)化結(jié)構(gòu)中促進(jìn)經(jīng)濟(jì)總量平衡”。充分體現(xiàn)了上述道理。 矛盾有主有次，要善于抓住主要矛盾，要堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一。在宏觀調(diào)控中，“重點(diǎn)是控制固定資產(chǎn)投資和信貸規(guī)模”，抓住了這個(gè)重點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展才有可能。,2 強(qiáng)化重點(diǎn)考點(diǎn),參照2007年北京考試說明規(guī)定考點(diǎn) 經(jīng)濟(jì)常識(shí)56個(gè)（重點(diǎn)22個(gè)） 哲學(xué)常識(shí)61個(gè)（重點(diǎn)22個(gè)） 政治常識(shí)40個(gè)（重點(diǎn)11個(gè)） 總共157個(gè)，其中重點(diǎn)考點(diǎn)55個(gè)。 （參見北京政治科重點(diǎn)考點(diǎn)）,3按新的考核目標(biāo)與要求，培養(yǎng)四種能力,從2005年開始，考

31、試大綱提出的全新的能力目標(biāo)與要求。此前的考試大綱對文綜考試提出的是“識(shí)記、理解、運(yùn)用”三方面的能力要求，這種對能力要求的描述，比較直觀，易于理解和接受。隨著人們對考試研究的深入，對能力目標(biāo)與要求的理解也更加深刻，人們不滿足于對能力進(jìn)行現(xiàn)象的、外部聯(lián)系的描述，而是深入內(nèi)部，從人們思維過程中去發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在聯(lián)系，揭示能力的內(nèi)在本質(zhì)，從而提出了“獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探討問題”等四種新的能力目標(biāo)與要求，并對四種能力目標(biāo)的要求作了不同層次和水平的界定。,四種新的能力目標(biāo)與要求是如何考查的？,第一，通過選擇題側(cè)重考查考生“獲取和解讀信息”、“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”等兩個(gè)方面基礎(chǔ)

32、性能力。 第二，非選擇題的解答，涉及到新考綱提出的四種能力，尤其是“描述和闡釋事物”、“論證和探討問題”等較高層次的能力。,第三階段（第三輪復(fù)習(xí)）,進(jìn)行模擬訓(xùn)練，強(qiáng)化能力目標(biāo)，搞好查漏補(bǔ)缺，做好考前準(zhǔn)備。這一階段的重點(diǎn)是適應(yīng)性訓(xùn)練。 模擬訓(xùn)練 強(qiáng)化重點(diǎn) 形成能力 查漏補(bǔ)缺 考前準(zhǔn)備,三、政治高考試題的論證方法,（一）文科綜合測試考查的能力目標(biāo)與要求 （二）政治高考試題的論證方法探討,教學(xué)重在啟迪智慧,有人說，方法是學(xué)生自己悟出來的，不是靠老師教出來的。 古人云：授人以魚，不若授人以漁。 查爾斯教授的第一次化學(xué)課,肖像在哪個(gè)盒子里？,肖像不在這個(gè)盒子里,肖像在這個(gè)盒子里,肖像在不金盒子里,金盒子

33、 銀盒子 鉛盒子,肖像確實(shí)在這兒，你成為了我的意中人,肖像不在這個(gè)盒子里,肖像在這個(gè)盒子里,肖像在不金盒子里,金盒子 銀盒子 鉛盒子,（一）文綜考查的能力目標(biāo)與要求,能力目標(biāo) 獲取和解讀信息 調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí) 描述和闡釋事物 論證和探討問題,論證和探究問題,具體要求 運(yùn)用判斷、歸納、演繹、比較、概括等方法論證問題。 在論證中觀點(diǎn)明確、表述清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。 綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的原理和方法論證和探討問題，體現(xiàn)創(chuàng)新性思維。,論證和探究問題的主要方法,在考試中，論證和探究問題最主要的方法有比較、概括、分析、綜合、歸納、演繹等。 1比較的方法 比較的方法，就是對兩種或兩種以上同類事物進(jìn)行辨別、區(qū)分異同的方法

34、。常言道，有比較才能鑒別。通過比較，能幫助我們明辨是非，甄別真?zhèn)?，分清?yōu)劣，區(qū)分異同。在文綜高考測試中，考查比較方法的試題俯拾皆是。,比較方法舉例,2005年全國乙卷39題（8）比較服務(wù)商品與普通商品。 北京卷2006年第40題（2）對比甲村和乙村，結(jié)合經(jīng)濟(jì)常識(shí)，說明在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中如何通過“強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)支持”增加農(nóng)民收入。 這道題從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營方式、產(chǎn)業(yè)形式三個(gè)角度進(jìn)行了比較分析。 （2）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，甲村依靠的是現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)技術(shù)，而乙村只有傳統(tǒng)的老三樣，靠天吃飯。這說明提高農(nóng)民收入，不能只靠傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，要發(fā)展高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。 甲村不僅生產(chǎn)蔬菜、水果，還從事產(chǎn)品深加工和銷售，而

35、乙村只有單一的種植業(yè)。這說明提高農(nóng)民收入，要積極發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，實(shí)行生產(chǎn)加工/銷售有機(jī)結(jié)合和相互促進(jìn)的經(jīng)營方式。 甲村因地制宜地發(fā)展加工/流通和旅游業(yè)，而乙村產(chǎn)業(yè)形式單一。這說明新農(nóng)村的建設(shè)要利用自身?xiàng)l件大力發(fā)展二、三產(chǎn)業(yè)，帶動(dòng)農(nóng)民收入的提高。,2概括的方法,概括就是把事物的共同特點(diǎn)歸結(jié)在一起，以幫助人們把握事物的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識(shí)事物的共性。概括的方法，在歷史、地理試題中比較多見。,概括方法（續(xù)）,在政治類試題中，往往提供一組資料，然后提出問題，比如， “上述幾則材料的共同點(diǎn)是什么？” 這些問題，實(shí)際上是對概括方法的考查。 2004年江蘇卷第38題（1）：三個(gè)材料反映的共同點(diǎn)是什么？它體現(xiàn)了

36、歷史唯物主義的哪些觀點(diǎn)？ 第一問考查概括的方法。要求根據(jù)三則材料概括出： 新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體堅(jiān)持以人為本、立黨為公、執(zhí)政為民、關(guān)注民生的執(zhí)政理念。 第二問側(cè)重考查演繹思維能力。,3分析的方法,論證和探究問題最基本的思維活動(dòng)是分析。分析是與綜合相對的思維過程和方法。分析是在頭腦中將事物分解為各個(gè)屬性、部分、方面。 分析又分為定性分析、定量分析、靜態(tài)分析、動(dòng)態(tài)分析、功能分析、因果分析等。,以恩格爾系數(shù)為例，看定性定量分析,依據(jù)恩格爾系數(shù)，聯(lián)合國糧農(nóng)組織在20世紀(jì)70年代中期提出劃分窮國富國的標(biāo)準(zhǔn)：,分析方法舉例,2006年全國文綜第1套38題（2）結(jié)合材料一、材料二，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識(shí)分析在建設(shè)資源節(jié)約

37、型、環(huán)境友好型社會(huì)過程中，企業(yè)應(yīng)該采取的措施。 2007年38題（2）結(jié)合經(jīng)濟(jì)常識(shí)，分析下列案例中企業(yè)是如何從“第一曲線”向“第二曲線”轉(zhuǎn)化的。 進(jìn)行技術(shù)革新；促進(jìn)產(chǎn)品升級換代；降低成本，提高經(jīng)濟(jì)效益。 任用優(yōu)秀的企業(yè)經(jīng)營者；正確預(yù)測市場，順應(yīng)需求變化。（或?qū)I(yè)化生產(chǎn)） 企業(yè)兼并和強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，優(yōu)化資源配置，提高競爭力。 實(shí)行股份制，進(jìn)行規(guī)范的公司制改革；實(shí)施“走出去戰(zhàn)略”，利用國際資本市場籌集資金。,4 綜合的方法,綜合是在頭腦中把事物的各個(gè)屬性、部分、方面結(jié)合起來的方法。一般地說，分析問題的能力實(shí)質(zhì)上包含著綜合的能力。,綜合方法舉例,2000年全國卷第38題（2）表1和表2之間有

38、什么經(jīng)濟(jì)聯(lián)系？本題要求回答出“A地區(qū)在多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的同時(shí)，國有經(jīng)濟(jì)也在日益壯大”，這里比較明顯地考查了對兩則材料的綜合概括能力。 2003年江蘇、廣東卷第39題（2）綜合上述各表，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識(shí)和有關(guān)知識(shí)，談?wù)勀銓Ρ３治覈?jīng)濟(jì)持續(xù)增長的看法。,5 分析與綜合相結(jié)合的方法,分析和綜合是辨證統(tǒng)一、密不可分的。分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的目的。分析與綜合是統(tǒng)一的科學(xué)思維方法。因此，要求我們既要注意在綜合指下的深入分析，又要注意在分析基礎(chǔ)上的綜合。,分析與綜合相結(jié)合舉例,2005年北京文綜第38題（1）：“微笑曲線”反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象？在回答這個(gè)問題時(shí)，要求先從產(chǎn)品研發(fā)、零件生產(chǎn)、組裝、市場

39、銷售、售后服務(wù)等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、對比，然后綜合概括出一個(gè)結(jié)論：產(chǎn)品研發(fā)、零件生產(chǎn)、市場銷售、售后服務(wù)的企業(yè)利潤較高，而組裝企業(yè)利潤較低。通過兩個(gè)時(shí)期的兩條曲線的比較，綜合概括出：目前組裝這個(gè)底端企業(yè)利潤量更低，而曲線兩端環(huán)節(jié)的利潤量增加更快。因此，對于處在底端的組裝企業(yè)更為不利。,6 歸納的方法,歸納的方法是一種科學(xué)思維方法。它是從個(gè)別性的前提推出一般性的結(jié)論，它體現(xiàn)了人們認(rèn)識(shí)從個(gè)別到一般的過程，即從許多個(gè)別事物具有的某種屬性，概括出一類事物也具有這種屬性。在文綜試題中，經(jīng)常被當(dāng)作一種科學(xué)的論證方法進(jìn)行考查。,歸納方法舉例,2005年北京卷第37題（3）小題：中國民族資本主義產(chǎn)生后，于19世

40、紀(jì)初獲得初步發(fā)展，第一次世界大戰(zhàn)前后又迎來了“短暫的春天”。試歸納上述兩個(gè)階段中國民族資本主義發(fā)展的共同原因。 2006年文綜重慶卷第37題（1）歸納英帝國主義的特征。,7 演繹的方法,演繹的方法具有比較突出的地位，已成為近年來文綜論述題經(jīng)?？疾榈乃季S方法。演繹是與歸納相反的思維過程，是一種科學(xué)的思維方法。它是從抽象到具體，即從一般性的前提推出個(gè)別的或特殊的結(jié)論的思維形式。 這個(gè)思維過程用公式表示就是：大前提小前提結(jié)論，由于其推理過程由三個(gè)部分構(gòu)成，又被稱為“三段式”。,示例1：,大前提： 一切金屬都是導(dǎo)電的 小前提：鐵是金屬 銅是金屬 鋁是金屬 結(jié) 論：鐵導(dǎo)電 銅導(dǎo)電 鋁導(dǎo)電,示例2：,大前

41、提： 世界的物質(zhì)的 小前提：自然界屬于世界 人類社會(huì)屬于世界 結(jié) 論：自然界是物質(zhì)的 人類社會(huì)是物質(zhì)的,演繹方法表格呈現(xiàn),演繹方法中的大前提、小前提如何確定,宏觀設(shè)問條件下的確定 中觀設(shè)問條件下的確定 微觀設(shè)問條件下的確定,演繹方法的范式(1),第一種形式 大前提原理、方法論 小前提結(jié)合材料分成方面分析 結(jié) 論該怎么做（指明方向）,例題：,2004年全國套卷第39題（6）小題，考查的原理是內(nèi)因與外因辯證關(guān)系原理，考查的論證方法是演繹。從提供的參考答案來看，符合演繹的第一種范式?？蓞⒁姶鸢敢c(diǎn)： 原理內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，外因是事物變化發(fā)展的條件，外因通過內(nèi)因起作用。 分析材料（體現(xiàn)方法論）

42、振興東北老工業(yè)基地，要運(yùn)用內(nèi)因與外因相結(jié)合的原則。 分析材料（體現(xiàn)原理） + 結(jié)論東北地區(qū)應(yīng)自力更生，結(jié)合自身能源、基礎(chǔ)設(shè)施、人才等優(yōu)勢，充分利用相關(guān)的政策和國家的扶持，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面發(fā)展。,演繹方法的范式(2),第二種形式 大前提原理標(biāo)題 小前提+結(jié)論 小前提1+結(jié)論1 小前提2+結(jié)論2 小前提3+結(jié)論3 ,例1：2005全國乙卷第39題（7）,例3：2006北京文綜第39題（3）,例5：2006年北京文綜第38題（2）,2007年北京卷38(1),2007年北京卷38(3),北京卷39(2),演繹方法的范式(3),第三種形式 大前提原理標(biāo)題 材料分析+點(diǎn)明小前提1 材料分析+點(diǎn)明小前提2 材料分析