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文檔簡介
1、在新課改下如何提高學生解答客觀性試題的能力 小課題結題報告一、小課題的提出:客觀性試題是給試題提供正確和錯誤答案,由被試者從中選擇自己認為正確的答案。 評分標準統(tǒng)一、客觀、準確,不受評卷人主觀因素的影響,易于采用計算機閱卷,提高評價速度,降低考試成本。但無法考核學生的組織能力、表達能力及寫作能力??陀^性試題常用的有正誤題、選擇題、配對題三種形式。眾所周知,客觀性試題是當前高考不可或缺的重要題型。但是高考中常見的是選擇題型。從選擇題在整個試卷中所占的比重來看, 選擇題解答的準確性,決定了整份試卷的總成績, 選擇題解答是否順利且時間耗費多寡,直接影響了考生解答后續(xù)題目的情緒與考試總體時間分配。 但
2、是在高中歷史學習中,學生的客觀性試題的能力比較弱,這也直接制約了歷史成績的提高。在課改的環(huán)境之下,為了能決勝高考,要提高學生客觀性試題的解題能力成為很重要的因素。為此,我們高三歷史備課組確定的小課題為:在新課改下如何提高學生解答客觀性試題的能力。二、研究對象與步驟:1、研究的對象主要是針對高三的文科學生。2、研究的步驟:第一階段(第一學期13-18周):通過教師在平時的教學中,了解學生學習情況,了解學生解答客觀性試題情況。確定課題。第二階段(第二學期1-12周):實施階段。主要采取的方法是找學生談話的方式、研究分析月考成績,了解學生在解答客觀性試題存在的問題,并利用備課互研時間對其中存在的問題
3、進行商討研究,并出臺相應的改進措施,不斷提高學生解題能力。第三階段(第二學期13-16周):總結匯總階段。把前邊收集到的信息進行匯總整理,并形成文字材料。三.研究過程與方法:1、成績分析(平均成績):我們對隨機抽取了這學年的三次考試的選擇題成績做的如下的對比:成績班級一模六模八模十二模十三模1班31283330292班30303131283班32303232284班29252723245班31252928266班28262826257班30272926258班292627252421班342931302722班343233312923班323233313024班3231343330由于每次考試
4、的試題難易程度不同,學生的成績顯得不穩(wěn)定,但是通過對比發(fā)現(xiàn),學生的總體成績比以前有所提高。2、調查法在每次模擬考試結束后,我們對1、2、4、5、7、8班以學習小組為單位進行問卷調查。調查的問題是:在解答客觀性試題過程中有什么疑惑?有哪些改進的建議?在調查中是讓各教師在自己所在的班級列出調查的問題,然后讓學生在紙上把答案寫出來,最后收繳。從調研的情況來看,學生存在的問題:1、看完題目后,理解不透題干考察什么,導致答案誤選。2、題干的選項之間互相混淆。為了提高學生的解題能力,我們對學生做了如下的要求和指導:1、 繼續(xù)強化基礎知識。加強對基礎知識的記憶、理解。2、 選擇題的答題技巧的指導:(1) 選
5、擇題審題要“三看”、“三思”: “三看”即一看時間、空間,界定答題范圍;二看否定、肯定,確定答題方向;三看關鍵詞語,明確其內(nèi)涵和外延。“三思”即認真思考備選項是否符合史實;是否符合題干要求;是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系。(2)選擇題解題關鍵“抓題眼”。審題是保證選擇題正確的關鍵所在。審題其實就是看題目的“題眼”。每一道歷史選擇題都會有一個“題眼”,也就是命題人心目中考查的那個核心問題。一般說來,命題人在命題時會確定這道題要考查學生哪一個知識點或哪一種能力。我們在做題時審題,首先就是要明確這道題考我什么,要善于提煉出題目的“題眼”。 例如在做材料選擇題時。對學生做了這樣的指導:解答材料選擇題一般分
6、三步進行:第一,通過看引文的出處和其它有關信息,確定材料所涉及的歷史背景;第二,讀懂材料,弄清材料內(nèi)容及相關的時空、人物或事件;第三,搞清備選項的內(nèi)涵與題目的關系,找出符合題目要求和歷史事實的備選項。例:1942年國統(tǒng)區(qū)某報紙評論:“平時軍人開小差,一般人夸為精明干練。今日壯丁逃兵役,人人罵為冷血動物?!边@主要反映了( )A.民眾普遍的厭戰(zhàn)心理 B.輿論對軍人的評價很低C.民眾救亡意識的增強 D.輿論對濫抓壯丁的抗議本題側重考查學生的材料處理能力,解答時不僅要對材料進行由表及里、由此及彼的整理,最大限度地獲取有效信息,還要善于結合所學知識進行分析判斷。如果能聯(lián)系“1942年”這個關鍵信息點,判
7、斷當時中國正處于抗日戰(zhàn)爭時期,就容易推斷出輿論的評判反映了民眾救亡意識的增強。(3)選擇題解題通用“排除法”。選擇題包括材料選擇題、組合選擇題、因果選擇題、逆向選擇題、比較選擇題等多種題型,也有諸多解題技巧,但最通用的是排除法。排除法是在做選擇題的過程中將不符合題意的選項去掉,進而得出答案的一種解題方法。四.研究成效:通過每次考試的調研情況和選擇題的正答率來看,學生已基本上掌握了選擇題的技巧,得分率在提高。五.存在的問題及建議:隨著對這幾年高考文綜試題的研究,發(fā)現(xiàn)客觀性試題即選擇題的比重在增加。增加客觀性試題的比重的優(yōu)越性在于:可以在規(guī)定的考試時間內(nèi)增大題量,擴大試題的復蓋面,增加考查內(nèi)容的隨機性,從而提高了一次性考試的可信度。也有利于正確引導考生準確、全面、系統(tǒng)地掌握知識和培養(yǎng)嚴謹、迅速的分析、辨誤、判斷能力。它對提高閱卷工作的質量、實現(xiàn)考試手段的科學化、現(xiàn)
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