構(gòu)建思維模型 提升解題技能

1、.,構(gòu)建思維模型提升解題技能,.,她叫近騰麻理惠， 時(shí)代周刊“2016年最具影響力100人”。 上榜理由：特別會(huì)整理,.,.,答案的邏輯性,.,論證類：基于設(shè)問分解的問題邏輯,.,共建“一帶一路”致力于建立和加強(qiáng)沿線各國互聯(lián)互通伙伴關(guān)系，實(shí)現(xiàn)沿線各國多元、自主、平衡、可持續(xù)的發(fā)展。“一帶一路”建設(shè)推動(dòng)了沿線各國發(fā)展戰(zhàn)略的對(duì)接與耦合，增進(jìn)了沿線各國人民的人文交流與文明互鑒，讓各國人民相逢相知、互信互敬。截至2015年，已有70多個(gè)國家和國際組織表達(dá)了與中國合作建設(shè)“一帶一路”的意愿。30多個(gè)國家同中國簽署了合作協(xié)議，中國與相關(guān)國家合作建設(shè)了50多個(gè)境外經(jīng)貿(mào)合作區(qū)。 運(yùn)用“當(dāng)代國際社會(huì)”知識(shí)， 分

2、析“一帶一路”建設(shè)為什么能為世界和平發(fā)展增添新的正能量。（12分）,例1,.,設(shè)問：分析“一帶一路”建設(shè)為什么能為世界和平與發(fā)展增添新的正能量. 設(shè)問有三個(gè)要素：新的正能量和平與發(fā)展-世界（各國+中國） 論證有三個(gè)層次： 第1層次：為什么能增添新的正能量？ （關(guān)鍵詞：全球化、多極化、世界新秩序、中國新主張） 第2層次：為什么能為和平與發(fā)展增添 ？（關(guān)鍵詞：和平、發(fā)展） 第3層次：為什么能為世界增添？（關(guān)鍵詞：各國、中國）,.,共建“一帶一路”致力于建立和加強(qiáng)沿線各國互聯(lián)互通伙伴關(guān)系，實(shí)現(xiàn)沿線各國多元、自主、平衡、可持續(xù)的發(fā)展?！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)推動(dòng)了沿線各國發(fā)展戰(zhàn)略的對(duì)接與耦合，增進(jìn)了沿線各國人

3、民的人文交流與文明互鑒，讓各國人民相逢相知、互信互敬。截至2015年，已有70多個(gè)國家和國際組織表達(dá)了與中國合作建設(shè)“一帶一路”的意愿。30多個(gè)國家同中國簽署了合作協(xié)議，中國與相關(guān)國家合作建設(shè)了50多個(gè)境外經(jīng)貿(mào)合作區(qū)。 運(yùn)用“當(dāng)代國際社會(huì)”知識(shí)， 分析“一帶一路”建設(shè)為什么能為世界和平發(fā)展增添新的正能量。（12分）,例1,.,答案解析,（1）順應(yīng)了世界多極化，經(jīng)濟(jì)全球化的潮流，是建立國際新秩序的積極探索。（必然性） 關(guān)鍵詞：世界多極化經(jīng)濟(jì)全球化國際新秩序； （2）有利于沿線各國人民實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。共同繁榮。（重要性） 關(guān)鍵詞：發(fā)展繁榮； （3）能夠促進(jìn)沿線各國間的相互尊重、相互理解和政治互信。（

4、重要性） 關(guān)鍵詞：尊重理解政治互信和平； （4）能夠提升對(duì)外開放水平，推動(dòng)中國自身發(fā)展。（重要性） 關(guān)鍵詞：對(duì)外開放，中國自身；,問題邏輯,.,合作探究 小組展示,.,設(shè)問1：黨和政府為什么要解決農(nóng)民看病難看病貴問題？,設(shè)問2：結(jié)合材料，從“文化的特點(diǎn)及影響”的角度分析為什么要在原址上建設(shè)博物館進(jìn)行愛國主義教育。,設(shè)問3：結(jié)合材料，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活相關(guān)知識(shí)，說明傳統(tǒng)上由政府財(cái)政投資興建地鐵，現(xiàn)在為什么要通過市場(chǎng)化引入民間資本。,.,設(shè)問：黨和政府為什么要解決農(nóng)民看病難看病貴問題？ 設(shè)問中有三個(gè)要素：黨和政府農(nóng)民看病難看病貴 論證應(yīng)有三個(gè)層次： 第1層次：為什么要解決看病難看病貴問題？ （關(guān)鍵詞：公

5、民權(quán)利） 第2層次：為什么要解決農(nóng)民問題？（關(guān)鍵詞：農(nóng)民工農(nóng)聯(lián)盟） 第3層次：黨和政府為什么要解決？（關(guān)鍵詞：黨的宗旨政府職能）,分解設(shè)問，邏輯周延,.,設(shè)問：結(jié)合材料，從“文化的特點(diǎn)及影響”的角度，分析為什么要在原址上建設(shè)博物館進(jìn)行愛國主義教育。 設(shè)問中三要素：愛國主義-博物館-原址 論證應(yīng)有三層次： 第1層次，為什么要進(jìn)行愛國主義教育？（優(yōu)秀文化塑造人） 第2層次，為什么要通過建設(shè)博物館進(jìn)行愛國主義教育？（物質(zhì)載體） 第3層次，為什么要在原址上建設(shè)博物館進(jìn)行愛國主義教育？（文化環(huán)境）,.,設(shè)問：結(jié)合材料，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活相關(guān)知識(shí)，說明傳統(tǒng)上由政府財(cái)政投資興建地鐵，現(xiàn)在為什么要通過市場(chǎng)化引入民間

6、資本。 第一層：為什么要改變傳統(tǒng)的地鐵投資方式（由財(cái)政全額投資到“PPP模式”）？（關(guān)鍵詞：財(cái)政） 第二層：為什么要引入民間資本修建地鐵？（關(guān)鍵詞：資本資源） 第三層：為什么要通過市場(chǎng)化手段引入民間資本？（關(guān)鍵詞：市場(chǎng)-政府）,分解設(shè)問，邏輯周延,.,答案解析,對(duì)漢陽鐵廠原址的保護(hù)性改造為愛國主義教育創(chuàng)設(shè)了特定的文化環(huán)境；(文化對(duì)人的影響來自特定的文化環(huán)境 ) 在漢陽鐵廠原址上建設(shè)博物館使愛國主義有了新的物質(zhì)載體；(文化現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)是精神現(xiàn)象，它離不開一定的物質(zhì)載體 ) 在漢陽鐵廠原址上建設(shè)博物館進(jìn)行愛國主義教育，可以豐富人的精神世界，增強(qiáng)人的精神力量，促進(jìn)人的全面發(fā)展。(“文化塑造人生” ),大邏輯：?jiǎn)栴}邏輯設(shè)問本身的邏輯 小邏輯：概念置換（黃色）+保留關(guān)鍵詞（綠色）,.,反思感悟 構(gòu)建模型,.,建構(gòu)思維模型,1.依據(jù)問題邏輯（設(shè)問本身的邏輯）展開論證 2.把握問題邏輯（依據(jù)設(shè)問要素確定論證層次），必須