三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案

1、第二組【單元教學(xué)內(nèi)容】本組教材以名人故事為專(zhuān)題，將導(dǎo)語(yǔ)、課文、語(yǔ)文園地、課后練習(xí)等內(nèi)容系統(tǒng)、完整地組織在一起。安排了灰雀小攝影師奇怪的大石頭三篇精讀課文，我不能失信 一篇略讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地。灰雀小攝影師分別講述了列寧、高爾基和孩子之間發(fā)生的故事，奇怪的大石頭我不能失信記敘了李四光和宋慶齡小時(shí)候的故事。四篇課文所展示的不是他們作為革命家、文學(xué)家和地質(zhì)學(xué)家的豐功偉績(jī)，而是他們?nèi)粘Ｉ钪械钠椒残∈拢窃谶@些平凡的小事中，體現(xiàn)出了他們崇高的、美好的品質(zhì)。【單元教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字，能理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背書(shū)自己喜歡的段落。3、在本組的導(dǎo)語(yǔ)中

2、，即明確提出了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要“收集一些名人的故事，更多地了解他們” 的要求，此外，在灰雀課后，學(xué)習(xí)伙伴的泡泡中也做了相應(yīng)的提示。這些內(nèi)容的安排，是為了“語(yǔ)文園地” 中“口語(yǔ)交際” 的順利進(jìn)行所做的準(zhǔn)備工作。達(dá)成要求：通過(guò)具體的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。在具體的教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并使學(xué)生受到熏陶和感染。與此同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)邊讀書(shū)邊思考，積累語(yǔ)言的習(xí)慣。【單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】要注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)揮其整合的優(yōu)勢(shì)。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都要有意識(shí)地突出本組專(zhuān)題。在閱讀教學(xué)中，要使閱讀教學(xué)和口語(yǔ)交際、

3、習(xí)作等訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)有機(jī)的整體。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)5 灰雀學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“樺、胸”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“郊、散”等12個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。3、了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事。教學(xué)重難點(diǎn)：了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入，交流資料1、出示列寧照片，說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)？利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。2、學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事，就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。3、板

4、書(shū)課題，書(shū)空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥(niǎo)的體形而造出的象形字。二、讀通課文，初步感知1、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。2、指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散（sn）步”、“胸(xing)脯(p)”、“白樺（hu）樹(shù)”。注意“誠(chéng)”“病”“蹦”讀后鼻音。3、賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書(shū)競(jìng)賽，互相提提意見(jiàn)、幫助別人讀得更好。4、課文哪幾自然段是具體寫(xiě)列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？5、213是課文的具體寫(xiě)這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢？三、學(xué)習(xí)課文，第一小節(jié)1、指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)了解到了什么。2、課文是怎么描寫(xiě)這三只灰雀的？找出來(lái)讀一

5、讀。3、說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好，借助多媒體動(dòng)畫(huà)，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來(lái)回跳動(dòng)”、“惹人喜愛(ài)”。4、教師引讀列寧喜愛(ài)灰雀的句子，體會(huì)列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段。5、巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1學(xué)生自主觀(guān)察本課生字有什么特點(diǎn)。2說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的字形的？3提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。獨(dú)體字“步”、“者”書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)要舒展。4學(xué)生描紅、摹寫(xiě)。5. 抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、貼圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的

6、圖畫(huà)。2、聽(tīng)，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛(ài)。列寧每天散步都來(lái)到這兒，和它們打打招呼，問(wèn)候問(wèn)候它們。可有一天，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見(jiàn)了，那只灰雀到哪兒去了呢？二、精讀課文，感悟真“愛(ài)”1自由輕聲讀一讀課文 310自然段，哪幾段是列寧說(shuō)的話(huà)，哪幾段是小男孩說(shuō)的，找一找、讀一讀。2屏幕出示課文3579自然段，請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話(huà)，仔細(xì)體會(huì)列寧這些話(huà)的意思。a.學(xué)生交流。哪句話(huà)特別有體會(huì)，可以說(shuō)一說(shuō)，也可以把體會(huì)到的用朗讀來(lái)告訴大家。b.列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來(lái)概括，是什么？板書(shū)：愛(ài)。3聰明的孩子，有誰(shuí)知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看

7、出來(lái)的？出示4810段。a.各自練讀這幾段話(huà)，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會(huì)飛回來(lái)的！”教師運(yùn)用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣。b.讀后體會(huì)：這時(shí)候，小男孩在想什么呢？c.男孩為什么要捉走這只灰雀？他對(duì)灰雀的喜愛(ài)和列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì)。5相機(jī)小結(jié)：列寧的愛(ài)是給鳥(niǎo)自由，男孩的愛(ài)卻奪去了鳥(niǎo)的自由，列寧才是真正的愛(ài)鳥(niǎo)！6細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀310自然段。三、烘托高潮，深入體會(huì)1在列寧真愛(ài)的感染下，小男孩把灰雀放回樹(shù)林，看，它們又在枝頭歡唱了。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹(shù)旁看著灰雀。2學(xué)習(xí)課文11-13自然段，自由朗讀體會(huì)，3讀了這幾段

8、，你會(huì)提出什么問(wèn)題嗎？學(xué)生交流、提出疑問(wèn)，如“列寧為什么要問(wèn)鳥(niǎo)？鳥(niǎo)怎么會(huì)說(shuō)話(huà)呢？”等等。4小組討論，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿?jìng)@個(gè)可愛(ài)的小男孩的心，這就是對(duì)孩子的愛(ài)！四、收集故事、積累提高1學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。2收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開(kāi)展講故事比賽板書(shū)： 5、灰雀 （惹人喜愛(ài)） 列寧 男孩 教育 知錯(cuò)就改6 小攝影師 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“攝、媚”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“突、按”等14個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。3、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的

9、崇敬熱愛(ài)、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈愛(ài)、關(guān)懷備至的感情。培養(yǎng)閱讀能力。教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入1上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個(gè)小男孩的故事。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個(gè)小男孩的故事。這個(gè)男孩是一個(gè)小攝影師。2板書(shū)課題。讀準(zhǔn)生字：攝（sh）。聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“攝影”是怎么回事，“攝影師”是干什么的人。3出示教學(xué)掛圖，學(xué)生交流高爾基生平情況，教師相機(jī)補(bǔ)充講解。二、初讀課文1、擇自己喜歡的讀書(shū)方式。 2、檢查朗讀情況3、給課文標(biāo)好自然段序號(hào)，提醒學(xué)生課文共15段，小攝影師給高爾基寫(xiě)信的那部分內(nèi)容屬

10、于第1自然段。4、交流學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過(guò)聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。5、齊讀全文后，完整說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。三、合作識(shí)字1、小組合作，想辦法記住生字字形。2交流識(shí)記方法四、總結(jié)：1、你有什么收獲？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說(shuō)話(huà)練習(xí)1鞏固詞語(yǔ)紙團(tuán) 墻報(bào) 鞠躬 打量 吩咐 擺弄 膠卷 秘書(shū) 雜志社 轉(zhuǎn)告2用上以上詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。二、角色演讀，體會(huì)感情1以小組為單位，組長(zhǎng)為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第111自然段的內(nèi)容。提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫(xiě)動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊做動(dòng)作邊朗讀。2教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。3挑選一組學(xué)生上臺(tái)表

11、演，根據(jù)表演情況，相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重點(diǎn)語(yǔ)句。a.點(diǎn)評(píng)學(xué)生表演的動(dòng)作。相機(jī)理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機(jī)”、“趕緊站”等詞語(yǔ)。 b.從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來(lái)”，說(shuō)說(shuō)你表演時(shí)體會(huì)到小男孩當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)之情。c.抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“吩咐”二字，展開(kāi)討論，體會(huì)到他對(duì)下一代的寬厚慈愛(ài)和關(guān)懷。d.引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動(dòng)作，指導(dǎo)讀好句子：“孩子，回來(lái)！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！弊寣W(xué)生反復(fù)朗讀好這句話(huà)，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)他美好的愿望。4練習(xí)分角色有感情朗讀課文，讀出對(duì)話(huà)的不同語(yǔ)氣。三

12、、巧設(shè)疑問(wèn)，升華感情1提問(wèn)：小男孩會(huì)回來(lái)嗎？2讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。3高爾基希望孩子來(lái)嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話(huà)，抓住“不過(guò)”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對(duì)少年兒童的關(guān)懷和深深的愛(ài)。四、課外延伸，想想續(xù)寫(xiě)小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見(jiàn)面時(shí)他們會(huì)說(shuō)寫(xiě)什么？做些什么呢？請(qǐng)你展開(kāi)想想，接著往下編寫(xiě)這個(gè)故事，同學(xué)間相互交流。板書(shū)設(shè)計(jì)： 6、小攝影師 小男孩 高爾基 扔紙團(tuán) 請(qǐng)進(jìn)來(lái) 忘膠卷 給膠卷 熱愛(ài)崇敬 關(guān)心愛(ài)護(hù)7 、奇怪的大石頭學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“考、秦”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“著、藏”等13個(gè)字。2、正確流利朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

13、3、了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)以及他后來(lái)震驚世界的研究成果與童年的疑問(wèn)間的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣，談話(huà)導(dǎo)入你見(jiàn)過(guò)大石頭嗎？如果你見(jiàn)到一塊大石頭（教師板畫(huà)一塊大石頭）你是否會(huì)產(chǎn)生一些疑問(wèn)？我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候就對(duì)一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)奇怪的大石頭（板書(shū)課題）。二、課文，掃除障礙。1請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。2分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。三、預(yù)習(xí)，質(zhì)疑解難。1結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公李四光。2學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。

14、4認(rèn)讀要寫(xiě)的字。5、做寫(xiě)字小老師：那幾個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)，該怎么寫(xiě)，請(qǐng)你想一想，然后提醒大家。3各自抄寫(xiě)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字新詞指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語(yǔ)。二、巨石形象課文講的是李四光小時(shí)候的事。小時(shí)候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。讓我們到現(xiàn)場(chǎng)去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。三、好問(wèn)精神時(shí)間長(zhǎng)了，李四光對(duì)這塊大石頭有了疑問(wèn)。他首先想到的是問(wèn)老師，李四光會(huì)怎么問(wèn)？老師怎么答的？李四光又會(huì)怎么想？同學(xué)們讀讀課文，同桌間演一演。同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺(tái)表演。表演結(jié)束后教師問(wèn)李四光扮演者：“聽(tīng)了老師的回答，你的疑問(wèn)解決了嗎？為什么？”四、巨石之謎李四光又跑去問(wèn)

15、爸爸，他爸爸也說(shuō)不清。后來(lái)這個(gè)疑團(tuán)有沒(méi)有解開(kāi)，怎么解開(kāi)的，請(qǐng)大家讀最后兩自然段。a.李四光怎么解開(kāi)這塊孤零零的巨石之來(lái)歷這一謎團(tuán)的？b.對(duì)這塊巨石的研究引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果？五、讀后感想1完整地朗讀課文。2讀了這篇課文，大家都會(huì)有一些感想，請(qǐng)你和大家交流一下。3小結(jié)鼓勵(lì)：孤零零的巨石聯(lián)系著千萬(wàn)年前地質(zhì)事件，童年的疑問(wèn)引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題可能蘊(yùn)含著大價(jià)值。愿我們小朋友們也有強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問(wèn)、多思考，不懈探求，去揭開(kāi)一個(gè)個(gè)神奇之謎，為國(guó)家、為人類(lèi)作貢獻(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 7、奇怪的大石頭 產(chǎn)生疑問(wèn) 李四光 多方求教 學(xué)習(xí)地質(zhì)專(zhuān)門(mén)考察 冰川遺跡

16、 震驚世界8* 我不能失信學(xué)習(xí)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2能概括課文的主要內(nèi)容。3能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入1哪位同學(xué)訂閱過(guò)兒童時(shí)代？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰(shuí)？宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物？利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。2今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事我不能失信二、初讀感知1請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。2分自然段指名朗讀檢查。3討論疏解：a.故事發(fā)生在什么時(shí)間

17、？b.文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？ 爸爸 伯伯家 宋慶齡 媽媽 小珍c.完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來(lái)。三、分角色朗讀1交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話(huà)。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。2組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。3挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。4同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。四、討論深化1讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)？2你在日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事？你是怎么處理的

18、？讀了本文后有何感想。3小結(jié)：俗話(huà)說(shuō)“一諾千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。板書(shū)： 8* 我不能失信 爸爸 伯伯家 宋慶齡 媽媽 小珍誠(chéng)實(shí)守信語(yǔ)文園地二學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽(tīng)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。2、同時(shí)認(rèn)真聽(tīng)其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。3、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)力。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對(duì)話(huà)的三種不同形式。6、讀讀背背，收集積累名人名言。培養(yǎng)學(xué)生的積累能力。7、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。8、讀成語(yǔ)故事，了解故事內(nèi)容。9、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)力。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教

19、學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入最近在語(yǔ)文課上我們結(jié)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。二、分組舉行1調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。2各人先在組內(nèi)展示自己所畫(huà)的名人像或圖片，簡(jiǎn)要介紹自己要講的故事的主人公。3交代講故事、聽(tīng)故事的要求：三、全班交流1各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單，教師頒獎(jiǎng)。2榮獲“故事大王”稱(chēng)號(hào)的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講？四、暢談感想1聽(tīng)了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？ 3一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形