山東省夏津實驗中學八年級生物下冊6.3.1生物多樣性名師精編教學案(無答案)濟南版

1、名校名 推薦第一節(jié)生物的多樣性學習目標： 1 、舉例【自主學習】6、水稻草叢矮縮病是一種危害其生長發(fā)育的病毒性疾病。后來科學家發(fā)現(xiàn)了一個說 明 生 物 多 樣性 的野生水稻種群，這個種群對草叢矮縮病具有比較強的抗性，從而為培 育抗草叢矮板書設計 ：種類和價值。根據(jù)導學案要求讀教材，包括課本上的圖片，用紅筆勾畫出關鍵詞語?？s病的新品種水稻找到了必要的基因。這屬于生物多樣性的（）2、培養(yǎng)學生調查、一、認識生物多樣性A、生態(tài)價值B、間接使用價值一、認識生物多樣性收集、分析、處理信1、概念：地球上所有生物所擁有的全部_及各種 _構成生物多樣性。C 、潛在使用價值D、直接使用價值1、 物種的多樣性息的能

2、力。2、包括： _ 、 _ 和 _三個方面。7、蒼蠅能夠垂直起落和急速轉變方向是由于蒼蠅的后翅演變成一對啞鈴型平衡棒。2、 遺傳的多樣性3、關注我國特有的3、我國素有 _ 的美譽。科學家根據(jù)蒼蠅平衡棒的導航原理研制出新型的導航儀，這體現(xiàn)了生物多樣性的3、 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性珍稀動植物，認識保4 、 _ 、 _ 、 _ 等都是我國舉世聞名的特有種類，（）護 生 物 多 樣 性的 意_ 、_ 、 _等都是十分古老的種類。A. 直接使用價值B.間接使用價值二、生物多樣性的價值義。5、遺傳的多樣性也稱_的多樣性，生物多種多樣的特性都是有它們的_C. 潛在使用價值D.科研使用價值1、 直接使用價值重點：

3、認識生物多樣決定的。8、從周敦頤先生的 愛蓮說，茅盾先生的 白楊禮贊 和徐悲鴻先生的 八駿圖2、 間接使用價 值性及價值。6、 _的多樣性導致了物種的多樣性，它是_的基礎，生物種類的多樣等優(yōu)秀文學、美術等藝術作品中，我們不僅感悟到一些人生哲理，還可以看到生物3、 潛在使用價值難點： 生物多樣性的性和生活環(huán)境的多樣性構成了_ 的多樣性。某種生物數(shù)量的減少或滅絕，必然多樣性的（）。三 個 層 次 之 間的 關會影響它所在的 _ ，反之，當生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化時，也會造成_A. 間接使用價值B.科研使用價值系。多樣性和 _ 多樣性的喪失。C. 潛在使用價值D.直接使用價值重難點突破：二、生物多樣性的

4、價值：_ 、 _、 _ 三個方面。9、當動植物十分豐富的熱帶雨林變成單一的經濟林，會造成（）利 用 學 生 自 主 型【當堂達標】A. 植物種類會增加B.林中的生物種類會迅速增加課后反思：和 師 生 共 同 探討 型1、生物種類的多樣性實質上是指（）C. 林中不會下雨D.林中的動植物種類迅速減少相結合。A、遺傳的多樣性B、染色體的多樣性10、一個物種一旦滅絕，人類將永遠失去（）教具準備： 網(wǎng)絡課件C、 DNA的多樣性D、細胞的多樣 性A. 一個營養(yǎng)級B.一個基因庫教學過程：2、蜈蚣、蝎、蟾蜍等動物都可入藥，這說明生物多樣性具有（）C . 一個生態(tài)系統(tǒng)D .一種有益生物播 放 錄 像 片 并介

5、紹A、直接使用價值B、間接使用價值11、在野生植 物中提取的青篙素是治療瘧疾的特效約， 這體現(xiàn)了野生生物的 （）世界生物資源情況。C、潛在使用價值D、科研價值A直接使用價值B 間接使用價值問：在錄像中認識了3、與其他國家相比，我國種類最多的植物類群是（）C潛在使用價值D 科 學研究價值那 些 生 物 ？ 從而 引A、裸子植物B、蕨類植物C、苔蘚植物D 、藻類植物12、下列哪個選項不是說明生物種類多樣性的出生物的多樣性。4、下列不屬于生物多樣性的是（）A昆蟲綱的很多生物能生活在不同的環(huán)境中A、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性B、計算機病毒的多樣性B全世界約有植物 50 多萬種C、基因的多樣性D、生物種類的多樣性C全世界大約有動物150 多萬種，而且還有許多種生物有待發(fā)現(xiàn)D目前我國 已知的裸子植物大約有240 多種，高于其他國家，居世界第一位5、我國科學家袁隆平用野生水稻和普通水稻雜交，培育出高產的雜交水稻，為人類做出了13、我國是生物種類最豐富的國家之一，擁有種類眾多的珍稀動植物。下列四種動巨大貢獻，被尊為“世界雜交水稻之父”。袁隆平院士的水稻雜交育種是利用生物多樣性中物中， 哪種是我國特有的珍稀動物()的（）A袋鼠B揚子鱷C 北極熊D 企鵝A、基