西師版33不是樂譜錯了—合格課課件.ppt

1、西師大版三年級語文下冊,33、不！是樂譜錯了,墊江縣xxx小學(xué)校 xxx,1、抓住重點詞句，讀懂課文內(nèi)容。體會小澤征爾堅信自己的正確判斷、不畏權(quán)威的精神。 2、正確、流利地朗讀課文。,學(xué)習(xí)目標,認真讀課文第3、4自然段，思考下列問題： （1） 從第3自然段的哪些詞語可以看出大賽水平高？（用“ ”畫出來） （2） 在這么高水平的大賽中，小澤征爾卻發(fā)現(xiàn)樂譜有錯誤，小澤征爾發(fā)現(xiàn)錯誤時，現(xiàn)場的作曲家、評委是怎樣做的？（用“ ”畫出相關(guān)的句子） （3） 面對錯誤的樂譜小澤征爾是怎樣做的？（用“ ”畫出相關(guān)的句子）你從中體會到了什么？（寫上批注） （自學(xué)方法：讀思畫寫） （5分鐘后開始匯報，比比誰講得好）

2、,自學(xué)指導(dǎo)：第一關(guān),小澤征爾以世界一流指揮家的風(fēng)度，全神貫注地揮動著指揮棒，指揮一支世界一流的樂隊，演奏具有國際水平的樂曲。,（1） 從第3自然段的哪些詞語可以看出大賽水平高？（用“ ”畫出來）,現(xiàn)場的作曲家和評委都鄭重聲明樂譜沒有問題，是小澤征爾的錯覺。,（2） 在這么高水平的大賽中，小澤征爾卻發(fā)現(xiàn)樂譜有錯誤，小澤征爾發(fā)現(xiàn)錯誤時，現(xiàn)場的作曲家、評委是怎樣做的？（用“ ”畫出相關(guān)的句子）,演奏中，小澤征爾突然發(fā)現(xiàn)樂曲中出現(xiàn)了不和諧的地方。開始，他以為是樂隊演奏錯了，就指揮樂隊停下來重奏一次，但是他仍覺得不對。,（3） 面對錯誤的樂譜小澤征爾是怎樣做的？（用“ ”畫出相關(guān)的句子）,小澤征爾以世界

3、一流指揮家的風(fēng)度，全神貫注地揮動著指揮棒，指揮一支世界一流的樂隊，演奏具有國際水平的樂曲。 演奏中，小澤征爾突然發(fā)現(xiàn)樂曲中出現(xiàn)了不和諧的地方。開始，他以為是演奏家們演奏錯了，就指揮樂隊停下來重奏一次，但是他仍覺得不對。,不是（ ）的錯，因為（ ）； 不是（ ）的錯，因為（ ）； 因此一定是（ ）錯了。,樂譜,我,演奏家,重奏一次，仍然不對,我堅信自己的判斷是正確的,面對眾多國際音樂大師和權(quán)威，小澤征爾考慮再三，堅信自己的判斷是正確的，于是大吼一聲：“不!一定是樂譜錯了!”,這時，在場的作曲家和評委都鄭重聲明：“小澤征爾，樂譜沒問題！是你的錯覺?！泵鎸Ρ姸鄧H音樂大師和權(quán)威，小澤征爾考慮再三，堅

4、信自己的判斷是正確的，于是大吼一聲：“不！一定是樂譜錯了！”,角色扮演,輕聲讀課文第5自然段，想一想： （1）評委為什么要設(shè)計錯誤的樂譜？（用“ ”畫出相關(guān)的句子） （2）小澤征爾為什么能奪得比賽的桂冠？（用“”畫出相關(guān)的句子） （學(xué)習(xí)方法：讀思畫討論） （自學(xué)3分鐘，討論2分鐘后開始匯報）,小組學(xué)習(xí)：第二關(guān),（1）評委為什么要設(shè)計錯誤的樂譜？（用“ ”畫出相關(guān)的句子）,目的是試探指揮家們在發(fā)現(xiàn)錯誤和權(quán)威人士又不承認的情況下，是否能夠堅信自己的判斷。,（2）小澤征爾為什么能奪得比賽的桂冠？（用“”畫出相關(guān)的句子）,只有堅持正確判斷的人，才真正是世界一流的音樂指揮家。前兩位參賽者雖然也發(fā)現(xiàn)了問題

5、，但是受環(huán)境影響而放棄了自己的正確判斷；只有小澤征爾相信自己而又不附和權(quán)威們的意見，從而獲得了這次大賽的桂冠。,只有堅持正確判斷的人，才真正是世界一流的音樂指揮家。,讀了小澤征爾的故事，你有什么收獲？ （說道理、同桌交流2分鐘）,拓展練習(xí),1、閱讀課文片段，完成練習(xí)。 原來，這是評委們精心設(shè)計的辦法，目的是試探指揮家們在發(fā)現(xiàn)錯誤和權(quán)威人士又不承認的情況下，是否能夠堅信自己的判斷。因為，（ ）堅持正確判斷的人，（ ）真正是世界一流的音樂指揮家。前兩位參賽者（ ）也發(fā)現(xiàn)了問題，（ ）受環(huán)境影響而放棄了自己的正確判斷；只有小澤征爾相信自己而又不附和權(quán)威的意見，從而獲得了這次大賽的桂冠。 （1）請在文中的括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。 （2）小澤征爾獲得桂冠的原因是（ ）。,當(dāng)堂訓(xùn)練