中考現(xiàn)代文閱讀(各類文體)--指導(dǎo)訓(xùn)練

1、中考現(xiàn)代文閱讀記敘文閱讀專題 記敘文閱讀專題 徐賢友【聚焦中考】以記敘和描寫為主要表達(dá)方式的文章叫記敘文。記敘文有廣義與狹義之分。廣義的記敘文既包括記敘性的文學(xué)作品，狹義的記敘文是指以記人、敘事、寫景、狀物為主，對(duì)社會(huì)生活中的人、事、景、物的情態(tài)變化和發(fā)展進(jìn)行敘述和描寫的一類文章。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)記敘文閱讀的考查要求是：理清文章思路，理解主要內(nèi)容；體味和推敲重要句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用；在閱讀中了解敘述、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式；具體考查學(xué)生在詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的能力；重視評(píng)價(jià)學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解。分析2007年全國(guó)各地的中考語(yǔ)文試題，在閱讀試題

2、中，記敘文閱讀的試題與往年的一樣仍然獨(dú)占鰲頭，題型的設(shè)計(jì)角度也比較開闊、豐富，相對(duì)來(lái)說(shuō)所占分值也較多。本專題將主要指導(dǎo)同學(xué)們閱讀狹義的記敘文中的寫人、敘事類的文章?！究键c(diǎn)搜索】1對(duì)記敘的要素的考查，如“根據(jù)文章內(nèi)容填空：時(shí)間：某一天；地點(diǎn)：我的辦公室門口；人物：我的母親、男孩的母親和我；起因：我勸男孩的餓母親捐獻(xiàn)兒子的眼角膜給患者，她不肯，還責(zé)難我。經(jīng)過(guò)：_ ；結(jié)果：_?！保?007年河南實(shí)驗(yàn)區(qū)卷）、“本問(wèn)寫了一個(gè)什么故事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（包括故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）”（2007年貴州遵義）。2.對(duì)記敘文主旨的考查，如“本文向我們傳達(dá)了一種怎樣的人生態(tài)度？”（2007年湖北潛江）、“文章結(jié)尾，作

3、者借上帝告訴我們一個(gè)什么道理？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括”（2007年陜西）3對(duì)記敘線索的考查，如“本文有明暗兩條主線，明線索是 ，暗線索是 ”（2007年江西）、“從全文看，以“老海棠樹”為標(biāo)題的好處是什么”（2007年上海）。4.對(duì)記敘順序的考查，如“文章是按照什么順序記敘的”（2007年湖北隨州）、“本文運(yùn)用插敘的方法，以我卻又想起，自己當(dāng)年可曾盡一日做兒女的孝心一句引起回憶。請(qǐng)你從文中找出與之相照應(yīng)的一句話，并說(shuō)明其作用”（2007年福建泉州）。 5對(duì)記敘文中描寫、議論和抒情的作用的考查，如“文章第 16 段還寫到那天晚上，爸爸守在“我們”身旁，一夜沒(méi)睡。這段描寫是不是多余？為什么？”（2007年湖北

4、鄂州）、“文章開頭描寫杜鵑花盛開的景象，在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用”（2007年陜西）6對(duì)記敘文中重點(diǎn)語(yǔ)句和關(guān)鍵性詞語(yǔ)的考查，如“生命原本是個(gè)不斷受傷又不斷復(fù)原的過(guò)程，選句話對(duì)你有什么啟發(fā)”（2007年湖北襄樊）、“本文有不少精彩的句子，請(qǐng)?jiān)诋嬀€的A、B兩處任選一句作點(diǎn)評(píng)”（2007年廣東汕頭）。7對(duì)探究、欣賞記敘文文本內(nèi)容與藝術(shù)特色的考查，如“你是否同意30年來(lái)我對(duì)自己所犯過(guò)失的態(tài)度？請(qǐng)說(shuō)明理由”（2007年遼寧12市）、“讀完全文，女孩的故事使我們聯(lián)想到“2005年感動(dòng)中國(guó)”十大人物之一的洪戰(zhàn)輝，從他們身上，你讀懂了什么”（2007年廣西河池）?！痉椒ㄖ附颉?.理清記敘的要素。這包括時(shí)間、地點(diǎn)

5、、人物、事件的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。掌握六要素，有助于分析文章的結(jié)構(gòu)，理清事情的發(fā)生、發(fā)展的脈絡(luò)，概括文章中心或段落大意。事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這三個(gè)要素，是記敘文的主體部分，內(nèi)容的展現(xiàn)，人物的塑造，中心的表達(dá)，就是通過(guò)這些來(lái)實(shí)現(xiàn)的。 2.學(xué)會(huì)感知記敘文的主旨。這就必須從整體上去把握感知，切忌拘泥、局限某一局部糾纏不清，即使是某一片段、段落的分析，也必須立足于文章的整體去思考、探究，掌握整體和部分之間的有機(jī)聯(lián)系，在抓住本質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理、精確、完備的概括。3.理清記敘的線索。記敘文的線索是貫穿全文始終的一條脈落，體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，它把所有材料聯(lián)結(jié)成一個(gè)有機(jī)體?？梢宰骶€索的事物是多種多樣的，

6、大致分為：以具體事物或事物的特征為線索；以人物或人物的特征為線索；以中心事件為線索；以思想感情為線索；以時(shí)間推移或空間變換為線索。同時(shí)，要學(xué)會(huì)一定的技巧，即注意題目、文中多次出現(xiàn)的字眼、議論抒情的句子。 4.把握記敘的順序。為了表達(dá)主題思想的需要，對(duì)記敘的材料必然要作一個(gè)主從、先后、詳略的安排。記敘人的活動(dòng)和事件的過(guò)程，可以按照時(shí)間先后或事件發(fā)展過(guò)程來(lái)寫；也可以打破事物本來(lái)的發(fā)展順序，把最后結(jié)局或發(fā)展過(guò)程中某一突出事件提到前面先寫，然后再回過(guò)頭來(lái)按照事件發(fā)生發(fā)展的順序敘述；也可以在敘述的過(guò)程中，暫時(shí)中斷，插入另一段與中心有關(guān)的內(nèi)容，然后繼續(xù)進(jìn)行原來(lái)的敘述。這就形成了記敘文的順敘、倒敘、插敘等幾

7、種敘述方式，成為記敘文體的一個(gè)特點(diǎn)。閱讀記敘文，把握住文章記敘的順序，應(yīng)從以下兩個(gè)方面人手，才能獲得較好的閱讀效果：一是分辨文章記敘的順序類型；二是思考文章為什么要運(yùn)用這樣的順序。 5. 理解記敘文中描寫、議論的作用。閱讀記敘文，理解文中的描寫、議論的作用，是我們把握全文內(nèi)容和作者思想感情的重要途徑。（1）記敘文中的描寫能將人物、事件和景物再現(xiàn)得栩栩如生，使文章更加形象生動(dòng)。（2）記敘文中的議論的目的都是為了直接點(diǎn)明和加深所寫事物的意義，其中有的議論就是文章的中心意思，起著統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。 6.分析記敘文中的關(guān)鍵性詞句。重點(diǎn)語(yǔ)句和關(guān)鍵性詞語(yǔ)的作用可從兩個(gè)方面分析：從結(jié)構(gòu)上，常起承上啟下(過(guò)渡)

8、、總領(lǐng)下文、總結(jié)上文等作用；從內(nèi)容上，常有開篇點(diǎn)題、設(shè)伏筆、作鋪墊、深化中心、點(diǎn)明主旨(畫龍點(diǎn)睛)等作用。對(duì)關(guān)鍵性詞語(yǔ)和重點(diǎn)語(yǔ)句的分析可以從下列幾個(gè)方面著手：一要結(jié)合特定語(yǔ)境，分析詞語(yǔ)的含義；二要注意詞語(yǔ)的感情色彩，判斷詞語(yǔ)的特殊含義；三要注意句中的言外之意；四要結(jié)合具體的語(yǔ)境分析句子的深層含義。生動(dòng)、形象是記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。揣摩記敘文的語(yǔ)言除了要注意上述問(wèn)題外，還要從其表達(dá)方式、修辭手法等方面去分析、體味。7解答拓展探究題。探究能力，是立足于文本，又高于文本的閱讀能力。這類試題的特點(diǎn)往往是要求在閱讀中，對(duì)作品的內(nèi)容和寫法敢于作出自己的判斷，提出自己的看法，發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解等。它可以是對(duì)文章

9、內(nèi)容(主題、觀點(diǎn)、人物、情感等)進(jìn)行多元化的解讀，進(jìn)行有創(chuàng)意的表述；也可以立足于文章內(nèi)容，聯(lián)系自然、社會(huì)生活與自我，就某一方面發(fā)表自己的創(chuàng)見(jiàn)；還可以對(duì)文章質(zhì)疑，與作者對(duì)話，敢于就文章內(nèi)容發(fā)表自己的疑問(wèn)、意見(jiàn)或建議。解答時(shí)要注意的是，探究要在“吃透”語(yǔ)段的前提下進(jìn)行，觀點(diǎn)的創(chuàng)新要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，質(zhì)疑對(duì)話要言之有據(jù)。對(duì)于材料鏈接題，要在閱讀文章和材料的基礎(chǔ)上，把握文中人物形象，分析材料的主旨，表達(dá)人生感悟，傳達(dá)自我觀點(diǎn)?！菊骖}例談】 閱讀下面的文章，完成后面的問(wèn)題。（2007年重慶中考題）沒(méi)有一種給予是理所當(dāng)然的老人是菲律賓華僑，在海外奮斗半生。幾經(jīng)浮沉，衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟(jì)世助人、造福梓里的念頭。于是

10、，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學(xué)校的校長(zhǎng)寫了信，希望每個(gè)校長(zhǎng)能提供十來(lái)個(gè)學(xué)生的名單，以便他從中確定人選，作為資助對(duì)象。家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必我程序搞得這樣復(fù)雜？不如來(lái)個(gè)快捷方式，譬如通過(guò)“希望工程”或者“春蕾計(jì)劃”，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好？ 老人搖搖頭說(shuō)：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子?！蹦男┖⒆硬庞匈Y格得到資助？是那些家庭貧困的孩子還是優(yōu)秀生，抑或是特長(zhǎng)生？誰(shuí)也不知道老人心里的答案。名單很快到了老人手里。老人讓家人買來(lái)了許多書，有泰戈?duì)栐?shī)集紀(jì)伯倫詩(shī)集十萬(wàn)個(gè)為什么等，分門別類地包裝好，準(zhǔn)備寄給名單上的孩子。家人面面相相覷：這樣微薄的禮物是不是太寒磣了？大家斷定書中自有“黃金屋”

11、?？煞瓉?lái)覆去也沒(méi)有找到夾在書中的紙砂。只在書的第一頁(yè)看到了老人的親筆贈(zèng)言：贈(zèng)給品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生x x x 。落款是老人的住址、姓名、電話和電子郵箱。家人大惑不解，卻也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些書。光陰荏苒，老人常常對(duì)著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰(shuí)也猜不透老人所為何事。家人讀懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄來(lái)的書，雖然我不認(rèn)識(shí)您，但我會(huì)記著您的。祝您新年快樂(lè)！沒(méi)想到老人竟然興奮的大呼小叫：“有回音了，有回音了，終于找到了一個(gè)可資助的孩子?！奔胰嘶腥淮笪?，終于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因，他寄出去的書原來(lái)是塊“試金石”，

12、只有心存感激的人才會(huì)有資格得到他的資助。老人說(shuō)：“土地失去水分滋潤(rùn)會(huì)變成沙漠，人心沒(méi)有感激滋養(yǎng)會(huì)變的荒蕪。不知感恩的人，注定是個(gè)冷漠自私的人；不知關(guān)愛(ài)別人，縱使給他陽(yáng)光，日后也不會(huì)放射出自身的溫暖，也不配得到別人的愛(ài)?！毕雭?lái)也是，沒(méi)有一種給予是理所當(dāng)然的，沒(méi)有什么是必須和應(yīng)該的；所以，沒(méi)有一種領(lǐng)受是可以無(wú)動(dòng)于衷、心安理得的，都應(yīng)心存感激。一朵花會(huì)為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會(huì)因一縷春風(fēng)搖曳多姿，一湖水也會(huì)因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應(yīng)對(duì)另一顆關(guān)愛(ài)的心充滿感激之情。1.選文第段中老人說(shuō)：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子”，在老人眼里，哪些孩子才配得到他的資助？ 2.理解下面詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。

13、（1）大家斷定書中自有“黃金屋”。 問(wèn)：文中的“黃金屋”指的是什么？ （2）寄出去的書原來(lái)是塊“試金石”問(wèn)：文中的“試金石”有什么含義？ 3.選文第段中說(shuō)“老人常常對(duì)著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣”，請(qǐng)你用一小段話描繪老人此時(shí)的心理活動(dòng)。 4.選文第段中加橫線的句子為后文哪些內(nèi)容埋下了伏筆？ 5.聯(lián)系選文主旨，理解第段中“縱使給了他陽(yáng)光，日后也不會(huì)放射出自身的溫暖”的含義。 6.選文題目說(shuō)“沒(méi)有一種給予是理所當(dāng)然的”，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。 解題思路 第1題考查對(duì)文章的整體把握。答題時(shí)需要緊緊上下文，特別是要抓住學(xué)生的感激讓老人高興這一細(xì)節(jié)，同時(shí)也不可忽視文章的暗示作用。第2題

14、考查對(duì)重要詞語(yǔ)的揣摩、品味。解答這兩小題，同樣需要結(jié)合具體的語(yǔ)境，聯(lián)系上下句，不可過(guò)于空洞，如“可翻來(lái)覆去也沒(méi)有找到夾在書中的紙砂”、“終于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因”等句子。第3題考查對(duì)人物的心理的揣摩與把握。答題時(shí)需要緊緊扣住神態(tài)描寫，同時(shí)要從整體上理解人物的感情，要合情合理。第4題考查對(duì)關(guān)鍵詞句的理解和結(jié)構(gòu)上前后呼應(yīng)的把握?；卮饡r(shí)，需要聯(lián)系下文中與地址、姓名等緊密相關(guān)的事情。第5題考查對(duì)語(yǔ)句的理解和對(duì)文章主旨的深層把握。答題時(shí)需要在理解本文主旨的基礎(chǔ)上指出“陽(yáng)光”“放射自身的溫暖”等實(shí)際意義。第6題考查對(duì)文章主題的多元化解讀。答題時(shí)需要聯(lián)系實(shí)際生活和自己的感受，要言之有理、言之有序。

15、【新題演練】 五十元錢楊晨公司組織旅行，去西部的一處風(fēng)景地。在車上，導(dǎo)游就告誡我們：到了那兒，一不要和當(dāng)?shù)氐男『⑴恼?；二不要?gòu)買當(dāng)?shù)匦『⒍凳鄣乃^紀(jì)念品；三不要和當(dāng)?shù)氐男『⒋钣?。否則，很可能會(huì)惹上麻煩。這“三個(gè)不要”，我們都默記在心。那天剛下車，還沒(méi)來(lái)得及望一眼好山好水好風(fēng)景，正如導(dǎo)游所說(shuō)，一大群當(dāng)?shù)氐男『⒕蛧松蟻?lái)。干燥黝黑的臉，凌亂糾結(jié)的頭發(fā)，臟亂破舊的衣服，七嘴八舌地問(wèn)著，“要合影嗎？”“拍一張只要5元錢，3元也行”“這是我自己做的紀(jì)念品，很便宜，買一個(gè)吧！”對(duì)于他們的要求，我們統(tǒng)統(tǒng)都說(shuō)“不要”。但是，他們很執(zhí)著，沒(méi)有放棄的意思。一個(gè)小男孩一直貼著我走，手里拿著若干染了色的石頭。他也就1

16、0歲的樣子，跟著我，喋喋不休。但我卻始終不為所動(dòng)。末了，他仰著頭對(duì)我講：“那么，你就給我1元錢吧，我去買寫字的本子?！边@句話讓我停了下來(lái)。我想，他真的缺這1元買本子的錢嗎？而上學(xué)，倒確是一個(gè)要錢的好理由。我想給他，但是，這小男孩的眼睛出賣了他。我從這雙混沌無(wú)神的眼睛里，讀出的是“理所當(dāng)然”、“無(wú)所謂”之類的意思，是一種久經(jīng)世故的熟練。但我覺(jué)得自己的舉動(dòng)真有一點(diǎn)不可思議，鬼使神差地，我從包里拿出了50元錢，遞給了那個(gè)男孩：“我知道你問(wèn)我要那1元錢一定不會(huì)去買本子，現(xiàn)在，我給你50元，我希望你至少去買一本本子，一支筆?！毙∧泻⒔舆^(guò)了錢，有那么一瞬間，他的眼里閃過(guò)一絲不知所措。然后，他沒(méi)有再看我一眼

17、，也沒(méi)有說(shuō)聲“謝謝”，就一溜煙地跑了。其實(shí)，我給他50元錢，一來(lái)是想求個(gè)安靜，二來(lái)也是為了一種莫名的心安，雖然我知道，他不會(huì)用其中的1分錢去買書或筆。即使有了這一段插曲，該地區(qū)的絕美風(fēng)光仍然彌補(bǔ)了開初的些微不愉快，也讓我很快忘了那個(gè)男孩。在大自然的懷抱里我們流連忘返，當(dāng)夕陽(yáng)西下的時(shí)候，才依依不舍地回到停車場(chǎng)。沒(méi)想到，在我們的大巴旁，我又見(jiàn)到了那個(gè)男孩，說(shuō)起來(lái)，是那個(gè)男孩認(rèn)出了我。他徑直跑來(lái)，不知塞了一樣什么在我手里，然后說(shuō)了聲“謝謝你”，又一溜煙跑了。借著車子的前燈，我看見(jiàn)男孩給我的是一塊有著漂亮花紋的天然石頭，還有一張紙，上面用鉛筆端端正正地寫著：“我會(huì)用你給我的錢去買書和筆的，一定，謝謝你

18、?！弊謽O不好看，但是，我的眼淚還是落下來(lái)了。后來(lái)，聽司機(jī)說(shuō)，男孩在車旁等了很久很久。我知道50元錢其實(shí)改變不了什么，但是，我知道，它起了作用。他有了變化，這就夠了。（摘自新民晚報(bào)2007-08-24）1.在文章第一段中，作者極力著墨“三不要”有何作用？ 2.“我”給 “他”50元錢的原因是什么？ 3.文中畫線句子對(duì)人物進(jìn)行了怎樣的描寫？有什么作用？ 4.“字極不好看，但是，我的眼淚還是落下來(lái)了”，“我”為什么流淚了？ 5. 閱讀下列鏈接材料，結(jié)合上文，談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)感悟。【材料一】記者從江北區(qū)教委了解到，從明年春季開學(xué)起，江北區(qū)轄區(qū)內(nèi)的義務(wù)教育階段的娃娃將免除學(xué)雜費(fèi)，小學(xué)每生每期205元，初中每

19、生每期295元。如果該政策順利實(shí)施，江北區(qū)轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)適齡兒童將只繳納課本費(fèi)。（摘自重慶晨報(bào)2007-9-26）【材料二】隨著西部大開發(fā)號(hào)角的吹響，西部地區(qū)成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)?！拔鞑看箝_發(fā)，教育要先行”已成為全社會(huì)的共識(shí)。然而，由于西部大多是經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，絕大多數(shù)貧困兒童都生活在西部。一些適齡兒童和少年由于家庭條件困難，交不起學(xué)費(fèi)而輟學(xué)在家。（蔣夫爾多關(guān)注西部貧困兒童就學(xué)） 抱一抱母親雪小禪他感覺(jué)和母親隔得很遠(yuǎn)，也許真是長(zhǎng)大了，如今娶妻生子，加上工作繁忙，他很少有時(shí)間回家。 但這次，他卻必須回家了。 母親病了，住院了，從醫(yī)生的神態(tài)中他看出，母親的病很重，而母親也確實(shí)看上去十分憔悴，好像秋天棉

20、花摘完了，就剩光禿禿的稈兒了。 他是家中獨(dú)子，父親又去世得早，母親一直沒(méi)有再嫁，把他拉扯大極不容易。母親現(xiàn)在需要他了，他真的不能離開，雖然呆在醫(yī)院里一天他的生意要損失幾萬(wàn)塊。 當(dāng)時(shí)母親已經(jīng)虛弱到不能走路了，還要做各種各樣的化驗(yàn)，他有責(zé)任親自照顧:要抱著母親放在輪椅上，再把母親放在檢查臺(tái)上。 那是他第一次抱母親，就在那一剎那，他突然想掉眼淚。他抱過(guò)兒子，抱過(guò)妻子，但他從來(lái)沒(méi)有抱過(guò)自己的母親。沒(méi)想到，母親這樣輕，不足90斤，身上的骨頭都硌疼了他什么時(shí)候，那個(gè)庇護(hù)他的強(qiáng)大的懷抱，如此羸弱了呢? 母親也很驚慌，說(shuō)，你抱得動(dòng)嗎?抱不動(dòng)我一點(diǎn)點(diǎn)挪過(guò)去就行。他忙笑著說(shuō)，當(dāng)然抱得動(dòng)，兒子還有這點(diǎn)出息。母親有點(diǎn)

21、不好意思地低了頭，同室的人都說(shuō)，你兒子真好。 母親眼睛有點(diǎn)濕了，他的心也微微顫抖著，趕緊抱著母親走到化驗(yàn)室。 母親的手緊緊勾著他，他知道，母親是想讓他省一些力氣。他根本不在乎這點(diǎn)辛勞，但這個(gè)細(xì)微動(dòng)作仍讓他非常感動(dòng)。 回來(lái)后母親長(zhǎng)久無(wú)語(yǔ)，最后才綻出一個(gè)微笑:“我這一輩子沒(méi)有被人抱過(guò)，兒子，你是第一個(gè)抱媽媽的人?！?聽后他十分難過(guò)。他總以為母親老了，給她足夠的物質(zhì)生活就夠了，而更多的愛(ài)，他給了兒子和妻子。兒子每天都在成長(zhǎng)，妻子也十分青春健康，抱著他們，他感覺(jué)到沉甸甸的幸福，而第一次抱了瘦弱的母親，他感受的是心疼和自責(zé)。 母親同樣需要他的擁抱。 那一個(gè)月，他把母親抱來(lái)抱去，后來(lái)母親能走路了，可仍然讓

22、他抱。他就想笑，他想，母親真是一個(gè)老小孩呢。 不久，母親出院了，他又開始忙了，每天都那樣忙，但周末的時(shí)候，他必然要回家，而回家后，他第一個(gè)動(dòng)作就是擁抱一下母親。因?yàn)樗?，母親想要的是子女的愛(ài)和溫暖。 吃年夜飯的時(shí)候，他封了一個(gè)大大的紅包給母親，母親拒絕了，笑著說(shuō)：“兒子的擁抱是我晚年最好的禮物，千金難得?！毙O子在一旁嚷著：“奶奶，我長(zhǎng)大了也要抱你!”又轉(zhuǎn)向自己的母親:“媽媽，今后你老了我也會(huì)每天抱你!” 那是他吃過(guò)的最美最香甜的年夜飯，他從此明白，有時(shí)候，愛(ài)不需要太多語(yǔ)言，也不需要太多物質(zhì)，只要一個(gè)輕輕擁抱，就足以表達(dá)。 （摘自小品文選刊2007年第18期）1.這一次“他”為什么必須回家？

23、 2.文中畫線句子屬于 ，有什么作用？ 3.在醫(yī)院中抱母親和回家擁抱母親，有什么不同內(nèi)涵？ 4. 結(jié)合具體語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。什么時(shí)候，那個(gè)庇護(hù)他的強(qiáng)大的懷抱，如此羸弱了呢? 5.讀完本文，你的情感之弦是否為之一顫？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕母惺堋?參考答案：沒(méi)有一種給予是理所當(dāng)然的：1.只有那些心存感激的人才有資格得到他的資助 。2（1）“黃金屋”指紙鈔或值錢的東西 。（2）“試金石”見(jiàn)說(shuō)寄出去的書成為了檢驗(yàn)孩子們是否具有感恩之心的測(cè)試物。3.示例：老人在想：為什么這么多孩子在收到書后都無(wú)動(dòng)于衷？難道他們對(duì)別人的給與都不知感激？難道這群孩子情感都那么缺乏？如果是這樣，那我們的后代就讓

24、人擔(dān)憂了?！?4.為后文老人等待學(xué)生來(lái)信（來(lái)電）和收到賀卡埋下下伏筆。5.因?yàn)闆](méi)有感激之心即使受到別人再多的關(guān)愛(ài)，今后也不懂得去關(guān)愛(ài)他人、回報(bào)社會(huì)。6.略。五十元錢：1.為下文“我”與孩子的交往埋下伏筆。2. 一來(lái)是想求個(gè)安靜，二來(lái)也是為了一種莫名的心安。3.動(dòng)作、神態(tài)描寫；細(xì)膩而傳神地表現(xiàn)了孩子被“我”的舉動(dòng)所感動(dòng)。4.因?yàn)椤拔摇北缓⒆拥恼嬲\(chéng)所感動(dòng)。5示例：全社會(huì)都應(yīng)關(guān)注西部學(xué)生的學(xué)習(xí)，奉獻(xiàn)自己的一顆愛(ài)心。抱一抱母親1.因?yàn)槟赣H生病住院了，而且病得很重。2.插敘；交代出母親的生活的不易，也描寫出“他”內(nèi)心的愧疚。3.在醫(yī)院抱母親是為了治療，而在家里擁抱母親是為了給她愛(ài)和溫暖。4.“強(qiáng)大”表明

25、母親曾經(jīng)給了“他”偉大而堅(jiān)強(qiáng)的母愛(ài)，“羸弱”寫出了母親現(xiàn)在的衰弱。這一對(duì)反義詞交代出母親的一生，也暗示了作為子女的責(zé)任。5.提示：可以從關(guān)心父母、懂得孝順父母等角度來(lái)回答。 （發(fā)于語(yǔ)文周報(bào)重慶專版）中考現(xiàn)代文閱讀說(shuō)明文閱讀專題 說(shuō)明文閱讀專題 徐賢友【聚焦中考】課文課程標(biāo)準(zhǔn)要求“閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。” 可以看出，中考說(shuō)明文的考查同其他文體的考查一樣，注重學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力的考查和培養(yǎng)，注重選材的教育功用和人文價(jià)值的充分體現(xiàn)?？v觀2007年全國(guó)各地中考說(shuō)明文閱讀題，可以看出以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.說(shuō)明文閱讀在整個(gè)閱讀題中的比重在增加，在所調(diào)查的100套題中，近七成設(shè)置了說(shuō)

26、明文閱讀；2.選文內(nèi)容多為社會(huì)熱點(diǎn)和新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)；3.試題創(chuàng)新上注重體現(xiàn)課程整合，強(qiáng)調(diào)人文精神；4.題型呈現(xiàn)出多元化趨勢(shì)，大致可以包括三個(gè)層面：概括性理解，精細(xì)化理解，遷移性理解?！究键c(diǎn)搜索】1.考查對(duì)說(shuō)明對(duì)象特征的把握，如：“喬家大院的建筑特征是 ”（2007年山東滕州）、“讀了本文，你覺(jué)得氫氣作為一種新能源有哪些優(yōu)點(diǎn)”（2007年浙江金華）。2.考查對(duì)說(shuō)明順序的理解，如“下面是這篇文章的說(shuō)明順序，請(qǐng)補(bǔ)寫出其中缺少的部分：什么是可燃冰 首次發(fā)現(xiàn)可燃冰的時(shí)間、地點(diǎn)及估計(jì)全球儲(chǔ)量 目前開發(fā)利用面臨的難題”（2007年四川廣安）、“這段文字按照地學(xué)科學(xué)發(fā)展過(guò)程_、_、_的順序?qū)懙摹保?007年廣州

27、高州）。3.考查對(duì)說(shuō)明方法極其作用的理解，如“文章第段用了哪些說(shuō)明方法?請(qǐng)分別舉例并說(shuō)明其作用”（2007年江蘇鎮(zhèn)江）、“第段除了使用列數(shù)字的方法外，還使用了哪幾種說(shuō)明方法？并就其中的一種說(shuō)明方法試舉一例分析其使用效果”（2007年湖北潛江）。4.考查對(duì)文章的整體或局部感知，如“為什么說(shuō)鸚鵡魚最大的危險(xiǎn)不是來(lái)自外界的傷害，而是因?yàn)樽骼O自縛的自殘”（2007年浙江湖州）、“讀完全文，你認(rèn)為“雀”與“鵲”有哪些不同”（2007年江蘇泰州）。5.考查對(duì)修飾語(yǔ)、關(guān)鍵詞的理解，如“結(jié)合語(yǔ)境分析下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果：每一根纖細(xì)的枝干上都嵌著一大兩小三片葉子，像美女的眉”（2007年浙江嘉興）、“文章第段

28、中加點(diǎn)的詞語(yǔ)大部分能否去掉？為什么”（2007年湖北隨州）。6.考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解，如“比較第段中畫線句子的內(nèi)容,你得出的結(jié)論是什么”（2007年北京）、“第段中地球不堪重負(fù)生病了在呻吟在文中指的是什么？”（2007年湖北恩施）。7.考查綜合探究能力，如“風(fēng)箏最早發(fā)源于中國(guó)，風(fēng)箏的發(fā)明成為中國(guó)人的一大驕傲。請(qǐng)發(fā)揮你的想像，進(jìn)行一次創(chuàng)新之舉，設(shè)想出將風(fēng)箏運(yùn)用于生產(chǎn)、生活、科研等實(shí)踐活動(dòng)中的一種方法”（2007年湖北潛江）、“閱讀下面材料，聯(lián)系上文內(nèi)容，圍繞“怎樣保護(hù)瀕危植物”問(wèn)題，請(qǐng)你提出三條合理化建議”（2007年江西）?！痉椒ㄖ附颉?.對(duì)說(shuō)明對(duì)象的特征及順序的把握。 分清說(shuō)明對(duì)象的類別，把

29、握說(shuō)明對(duì)象的特征和順序。說(shuō)明對(duì)象的特征和順序，因說(shuō)明對(duì)象的類別不同而各有不同的表現(xiàn)形式，介紹事物及事物發(fā)展變化類的作品，常用時(shí)間或空間順序，其特征往往表現(xiàn)于外，可從形狀、構(gòu)造著手把握；介紹事理類的作品，常用邏輯順序，其特征常常隱藏于內(nèi)，須從性質(zhì)、成因、關(guān)系著手把握其特征。抓住中心句或標(biāo)志詞，把握說(shuō)明對(duì)象的特征和順序。說(shuō)明文每段乃至全文一般都有中心句，事物的特征往往隱含在中心句中，因此從抓中心句入手，往往可以抓住事物的特征。說(shuō)明文的三種順序又各有不同的標(biāo)志詞，如表時(shí)間順序的時(shí)間詞，表空間順序的方位詞，表邏輯順序的內(nèi)在關(guān)系詞，抓住它，判別文章的順序就會(huì)容易。 2.對(duì)說(shuō)明方法的判斷及其作用的理解。

30、判斷文章的說(shuō)明方法是容易題，復(fù)習(xí)時(shí)抓住常見(jiàn)說(shuō)明方法定義理解即可。理解說(shuō)明方法的作用是稍難題，不過(guò)只要結(jié)合具體的說(shuō)明內(nèi)容，講清其表達(dá)上的具體作用即可。一般說(shuō)明方法的作用是使說(shuō)明對(duì)象的特征更加清楚，使說(shuō)明的語(yǔ)言更加直觀、形象，具體如下：舉例子 作用：通過(guò)有代表性的例子，真實(shí)說(shuō)明了（事物）；識(shí)別方法：抓住“比如”“例如”“如” 等標(biāo)志性詞語(yǔ)。分類別：就是把事物或事理按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類，然后依照類別，逐一加一說(shuō)明作用：能有條理更清楚的說(shuō)明事物。列數(shù)字：作用：更準(zhǔn)確、更具體地說(shuō)明事物的特征，使人一目了然，更有說(shuō)服力。在這里需要說(shuō)明的是，并不是用了數(shù)字就是運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，如表示年號(hào)、日期、時(shí)間

31、的數(shù)字。作比較：就是事物比較和事理比較；作用：化深?yuàn)W為淺顯，變復(fù)雜為簡(jiǎn)明，增強(qiáng)了說(shuō)明（事物）的效果。畫圖表：作用： 增強(qiáng)直觀性，使事物特點(diǎn)一目了然。下定義：作用：準(zhǔn)確簡(jiǎn)明的說(shuō)明（事物）的本質(zhì)特征；表述形式：“某某是什么”、“某某叫什么”。打比方：作用：具體、生動(dòng)、形象說(shuō)明了（事物或事理）的本質(zhì)特征。 3.對(duì)修飾語(yǔ)、關(guān)鍵詞在具體語(yǔ)言環(huán)境中所起作用的理解。 說(shuō)明文中有些修飾語(yǔ)看似模糊、不確定，卻往往是語(yǔ)言運(yùn)用準(zhǔn)確、嚴(yán)密之所在，解答此類試題，不能游離具體的語(yǔ)言環(huán)境，應(yīng)結(jié)合具體的說(shuō)明內(nèi)容分析，達(dá)到既知其然又知其所以然的目的。 4.對(duì)說(shuō)明中心及說(shuō)明內(nèi)容的把握。 在說(shuō)明文閱讀中，可以從文題或關(guān)鍵詞入手，把

32、握說(shuō)明中心，說(shuō)明中心的概括其實(shí)就是“說(shuō)明對(duì)象+特征”，說(shuō)明文中關(guān)于說(shuō)明內(nèi)容概括可以細(xì)讀全文，運(yùn)用找出中心句或關(guān)鍵詞的方法進(jìn)行。 5.對(duì)重點(diǎn)句子句義的理解。 說(shuō)明文中重點(diǎn)的句子表層意思不難理解，但其真正意思不容易把握。理解重點(diǎn)句子的句義，必須透過(guò)語(yǔ)句字面意思，看到句子表達(dá)的本意，理解它的實(shí)質(zhì)?！菊骖}例談】閱讀下文，完成后面的問(wèn)題。（2007年重慶市中考題）三峽博物館三峽博物館位于重慶市人民大禮堂的正西端，建筑主體長(zhǎng)157.3米,寬98.085米,高32米,總建筑面積為4萬(wàn)多平方米。這座建筑物外型本身,承載了許多歷史與文化的寓意。三峽博物館依山而建，整體呈一個(gè)大弧線形狀。站在人民廣場(chǎng)仰望，博物館就

33、像雄偉的長(zhǎng)江三峽大壩。博物館外形最顯眼的是大面積的弧形藍(lán)色玻璃幕墻和古樸方正的砂巖外墻。藍(lán)色玻璃象征著水，砂巖外墻則代表著山，它體現(xiàn)了重慶山水之城的特色。博物館正上方是漏斗型的圓形穹頂，很像一個(gè)巨大的承露盤，一方面取“三峽之水天上來(lái)”之意，另一方面，水通過(guò)三層疊瀑，一泄而下，與人民廣場(chǎng)相連，體現(xiàn)了三峽博物館承接祖先文化之水、用文化滋潤(rùn)大地的寓意。三峽博物館展廳面積為23225平方米，有個(gè)基本陳列，分別是：反映三峽歷史、三峽文化和三峽精神的“壯麗三峽”；反映重慶地方歷史文化源流的“遠(yuǎn)古巴渝”；反映世紀(jì)重慶城市變遷的“重慶城市之路”；反映重慶抗戰(zhàn)文化的“抗戰(zhàn)歲月”。這里重點(diǎn)介紹前兩個(gè)展廳。“壯麗三

34、峽”展廳位于三峽博物館一樓右側(cè)，是博物館的招牌展廳。走進(jìn)展廳，參觀者就仿佛來(lái)到了壯美的瞿塘峽。迎面是一幅長(zhǎng)9米、高6米的三峽壁畫，它與擺放有致的各種三峽石一起，構(gòu)成了雄偉的夔門、秀美的桃子峰。而此刻參觀者的腳下，正踩在一條用玻璃隔水方式營(yíng)造的長(zhǎng)江水上。江水拍岸的聲音，川江號(hào)子的聲音，以及長(zhǎng)江三峽特有的猿啼聲，構(gòu)成了一個(gè)真實(shí)壯麗的三峽。 “壯麗三峽”展廳擺放了大量天然三峽石。瞿塘峽口切割來(lái)的瀑石，瞿塘峽中段的黑石，巫峽切割來(lái)的纖夫石、纖夫路，以及被譽(yù)為“世界第一古代水文站”的白鶴梁題刻，也被部分切割搬進(jìn)展廳。目前在全國(guó)的博物館中，還沒(méi)有放如此大規(guī)模大型天然石頭的先例。與“壯麗三峽”展廳相比，“遠(yuǎn)

35、古巴渝”展廳則顯得古樸而厚重?！斑h(yuǎn)古巴渝”展廳位于三峽博物館二樓左側(cè)，展廳面積1160多平方米，展品逾1000件。這是三峽博物館文物最豐富的一個(gè)展廳，里面的文物80%以上都是1997年以來(lái)重慶三峽考古的新發(fā)現(xiàn)，這次是首度公之于眾，比如巫山龍骨坡出土的巫山人牙齒和下頜骨化石、興隆洞遺址發(fā)現(xiàn)的劍齒象牙石刻、奉節(jié)魚腹浦發(fā)現(xiàn)的陶片、小田溪出土的鳥形尊等。這個(gè)展廳主要靠文物來(lái)說(shuō)話，它要展示遠(yuǎn)古巴渝文化的客觀存在和無(wú)窮魅力。1.從全文看，作者主要是按照什么說(shuō)明順序來(lái)介紹三峽博物館的？ 2選文說(shuō)三峽博物館的外型“承載了許多歷史與文化的寓意”，仔細(xì)閱讀文中有關(guān)內(nèi)容，選出下列不屬于這種寓意的一項(xiàng)（ ） A三峽博

36、物館整體呈一個(gè)大弧線形狀，象征著雄偉的長(zhǎng)江三峽大壩。B三峽博物館的外墻設(shè)計(jì)集中體現(xiàn)了重慶山水之城的特色。C博物館正上方是漏斗型的圓形穹頂，具有極好的采光效果。D三峽博物館的外形具有承接祖先文化之水、用文化滋潤(rùn)大地的內(nèi)涵。3從文中篩選出相關(guān)詞語(yǔ)，概括“壯麗三峽”和“遠(yuǎn)古巴渝”兩個(gè)展廳各自的主要藝術(shù)風(fēng)格。“壯麗三峽”： “遠(yuǎn)古巴渝”： 4請(qǐng)從選文第、第自然段劃?rùn)M線的句子中任選一句，分析它采用了什么說(shuō)明方法，有什么表達(dá)效果。 5有關(guān)部門準(zhǔn)備打一則廣告，用富有吸引力的語(yǔ)言來(lái)介紹三峽博物館。請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容，為三峽博物館的這則廣告撰寫廣告詞。要求：內(nèi)容與選文相符；語(yǔ)言具有吸引力；30字以內(nèi)。 解題思路第

37、1題考查對(duì)文章說(shuō)明順序的把握。通讀全文，可以很容易看出本文是按照空間的說(shuō)明順序，再稍做辨析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，前兩段說(shuō)明了博物館的外部特征，后四段說(shuō)明了博物館的內(nèi)部特征。第2題考查的是文章內(nèi)容的理解，答題時(shí)需要緊扣住“歷史與文化”這一要求，這樣就可以發(fā)現(xiàn)，采光效果不屬歷史文化寓意。第3題考查對(duì)所說(shuō)明的對(duì)象的特征的把握。答題時(shí)，需要細(xì)讀相關(guān)段落，從中找出關(guān)鍵性詞語(yǔ)加以概括。第4題考查對(duì)說(shuō)明方法極其作用的理解，可以結(jié)合所學(xué)的說(shuō)明方法的知識(shí)來(lái)回答。第5題一道開放性試題，它一方面考查考生對(duì)三峽的知識(shí)的掌握情況，另一方面考查擬寫廣告的能力?！拘骂}演練】（一）閱讀重慶輕軌飛揚(yáng)一文，完成后面的問(wèn)題。重慶輕軌飛揚(yáng) 在

38、最新的重慶交通地圖上，一條長(zhǎng)龍?jiān)谏匠球暄驯P旋，龍頭在商業(yè)中心較場(chǎng)口，龍尾在鋼鐵基地新山村。它縱貫長(zhǎng)江和嘉陵江間狹長(zhǎng)的渝中半島，穿行于中梁山至真武山之間的低丘地帶，長(zhǎng)19公里，跨越三個(gè)行政區(qū)，輻射九個(gè)片區(qū)，把主城六大行政區(qū)的重要交通干線、橋梁和客流集散樞紐鏈接在一起。這條長(zhǎng)龍就是穿越山城迷霧風(fēng)馳電掣、凌空飛揚(yáng)的重慶輕軌。它是一條交通線路，但它又不僅僅是一條交通線路。 輕軌為重慶人帶來(lái)了方便快捷，城市因?yàn)檩p軌而變短。軌道交通建成后，主城區(qū)公共交通的出行比例上升，達(dá)到32，居民的平均出行時(shí)間從先前的57分鐘下降為現(xiàn)在的33分鐘。軌道交通客運(yùn)量占公共交通客運(yùn)量的22.7，大大緩解城市道路的交通壓力。而

39、市民經(jīng)過(guò)一至兩次換乘，就可到達(dá)目的地。 在期盼與憧憬之后，重慶人坐上了輕軌，穿行于這個(gè)山水城市之間。而整個(gè)輕軌沿線也出現(xiàn)一種莫名的“興奮”，這種興奮就是“經(jīng)濟(jì)效應(yīng)”。輕軌本身對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)具有很強(qiáng)的帶動(dòng)性。直轄七年，重慶的城市交通格局和經(jīng)濟(jì)實(shí)力發(fā)生了翻天覆地的巨變：從直轄前的“兩橋連接一個(gè)渝中半島”，變成多座大橋和高速公路串起的渝中、江北、南岸、經(jīng)開區(qū)等多個(gè)組團(tuán)式經(jīng)濟(jì)圈，同時(shí)形成了以解放碑為首的5大商圈。但隨著輕軌的運(yùn)行，一種全新的“帶狀經(jīng)濟(jì)”首先在九龍坡地區(qū)悄然出現(xiàn)?？v觀輕軌較新線，九龍坡境內(nèi)的輕軌線有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。 成為重慶風(fēng)景的移動(dòng)瞭望塔和重慶文化的窗口，這是輕軌的另一使命。一方面，重慶

40、一面靠山、一面環(huán)水，形成了典型的山水格局的地貌。另一方面，重慶又具有豐富而悠久的文化資源，巴渝歷史文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，民風(fēng)、民俗、民情豐富多彩。輕軌沿線經(jīng)過(guò)之地，文化色彩濃郁。其中，包括地域特色明顯的民居和一些歷史古跡。綿長(zhǎng)起伏的軌道，列車以平均每小時(shí)32公里的時(shí)速自由地在城市間穿行。坐在寬敞、明亮、舒適的車內(nèi)，感覺(jué)就像在空中飛翔，讓人情不自禁興奮、激動(dòng)。云淡風(fēng)輕，透過(guò)明凈的車窗，從高空俯看自己熟悉的家園，城中美景如一幅流動(dòng)的風(fēng)景畫，飛速?gòu)难矍皠澾^(guò)。列車無(wú)聲地在軌道上飛馳，行如風(fēng)，穩(wěn)如松，60分貝的運(yùn)行噪音被淹沒(méi)在喧囂的城市中。乘坐在輕軌之上，感受它從地下到空中，像一條蛟龍一般忽而潛隱地下、忽而凌空

41、飛架的壯觀氣勢(shì)。舉目向窗外眺望，江水潺潺、群山爭(zhēng)翠，沿途美景盡收眼底，她們韻味無(wú)窮。輕軌插上了文化的翅膀。13個(gè)車站，13個(gè)展館，各個(gè)展館都有自己的風(fēng)味：根雕收藏館、老照片收藏館、古瓷器收藏館，應(yīng)有盡有，在較場(chǎng)口車站內(nèi)看“輕軌賦”、輕軌線路模型和車模展臺(tái)；在黃花園車站參觀民族民間工藝品展館，進(jìn)小吃城；在牛角沱車站瀏覽老照片收藏館，有心者更可在頂層觀景平臺(tái)看江景。等車不是枯燥無(wú)味的事，而成了風(fēng)雅的舉措。1.從全文來(lái)看，輕軌對(duì)于重慶的發(fā)展有何作用？ 2.文中畫線句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有何表達(dá)效果？ 3.選文說(shuō)輕軌“成為重慶風(fēng)景的移動(dòng)瞭望塔和重慶文化的窗口”，仔細(xì)閱讀文中有關(guān)內(nèi)容，選出下列不屬于這

42、種內(nèi)涵的一項(xiàng)（ ）A. 舉目向窗外眺望，江水潺潺、群山爭(zhēng)翠，沿途美景盡收眼底，她們韻味無(wú)窮。B. 在黃花園車站參觀民族民間工藝品展館，進(jìn)小吃城。C. 在牛角沱車站瀏覽老照片收藏館，有心者更可在頂層觀景平臺(tái)看江景。D. 隨著輕軌的運(yùn)行，一種全新的“帶狀經(jīng)濟(jì)”首先在九龍坡地區(qū)悄然出現(xiàn)。4.文中的“從高空俯看自己熟悉的家園”“舉目向窗外眺望”的加點(diǎn)詞能否互換，為什么？5.閱讀完本文，你一定有言猶未盡的感受，請(qǐng)你為本文寫一個(gè)簡(jiǎn)短的結(jié)尾。（50字左右） （二）閱讀大足石刻一文，完成后面的問(wèn)題。大足石刻如禪大足石刻位于重慶大足縣，全縣有石刻40余處，以寶頂山、北山的規(guī)模最大、刻像最集中、造型最精美，被譽(yù)為

43、“唐宋時(shí)刻藝術(shù)圣殿”，也是中國(guó)晚期石窟藝術(shù)的優(yōu)秀代表作品，摩巖造像達(dá)5萬(wàn)多尊、87類題材，“橫融儒、釋、道，縱貫千余載”，“凡佛典所載，無(wú)不備列”，在藝術(shù)上“神的人化與人的神化”也達(dá)到了高度統(tǒng)一。在藝術(shù)形式和風(fēng)格方面，它又有別于西北和中原的早期石窟。不但有中華民族自身的審美意識(shí)，更具巴蜀文化的地域特色。既具有雄渾的陽(yáng)剛之氣，又有世俗情趣的婉約之美。它以宏大的規(guī)模、精湛的技術(shù)、豐富的內(nèi)容、卓越的技巧蜚聲中外，被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入世界遺產(chǎn)名錄，被評(píng)為國(guó)家5A級(jí)旅游景點(diǎn)。寶頂山則是世界石窟的壓軸之作，始建于公元11791249年間，歷時(shí)70年，沿巖壁開鑿，其中尤以舉世無(wú)雙的千手觀音和長(zhǎng)達(dá)31米的臥

44、佛著稱。寶頂臥佛是寶頂大佛灣最大的一尊造像，也是大足石刻最大的一尊造像，全長(zhǎng)31米。這尊佛像是橫臥著的，人們就叫它臥佛。佛前有一弧形溝壑，自然形成了仙界、人間的分界線，所以每次去我就要示意客人站在仙界內(nèi)為其拍照紀(jì)念。這幅圖畫給人的感覺(jué)是肅穆寧?kù)o的氣氛，而沒(méi)有驚恐慌亂的情景。寶頂山這尊臥佛是半身像。他下半身隱入石巖之中。這種意到筆不到的手法，有種于有限中產(chǎn)生無(wú)限聯(lián)想的藝術(shù)效果。故大足民間對(duì)寶頂山臥佛有“身在大足，手摸巴縣，腳踏瀘州”的說(shuō)法，給人插上了無(wú)限想象的翅膀。千手觀音是一個(gè)非常壯觀的雕像，它的“千手”（準(zhǔn)確數(shù)字是1007只手。傳說(shuō)本來(lái)1009只手才是最頂點(diǎn)，由于中國(guó)古代把數(shù)字分為陽(yáng)數(shù)和陰數(shù)

45、，奇數(shù)為陽(yáng)，偶數(shù)為陰，而皇帝為“九五之尊”，故雕刻了1007只。）如孔雀開屏般從上、左、右三個(gè)方向伸出，每只手都雕得纖美細(xì)柔，手里拿著斧頭、寶劍、繩索等法器，千姿百態(tài)，無(wú)一雷同。人們稱它是人間唯一的千手觀音石雕像，是天下一絕！金光閃閃的千手、千眼觀音，令游人莫不嘆為觀止！一組叫父母恩重經(jīng)變像的石刻，把父母養(yǎng)育兒女的過(guò)程，從懷孕、臨產(chǎn)、哺乳到兒女長(zhǎng)大成人，婚嫁、離別等，分別用十一組雕像來(lái)表現(xiàn)。每一組表現(xiàn)一個(gè)主題，人物形象和思想感情都刻畫得相當(dāng)生動(dòng)、細(xì)膩，并都刻有文字說(shuō)明，仿佛古代的連環(huán)圖畫。其中穿著開襠褲、摸著媽媽奶頭吃奶的孩子的形象，就是迄今為止世界上穿開襠褲的唯一石刻記錄。寶頂圓覺(jué)洞，為整石

46、開鑿，寬敞如室。洞正壁刻佛像三尊，主佛前有跪菩薩一尊，俯首合十，恭敬虔誠(chéng)，左右壁為十二圓覺(jué)菩薩，跌坐蓮臺(tái)，妙麗莊嚴(yán)，姿態(tài)不一，衣服、肌肉質(zhì)感真實(shí)，似薄紗突身，衣裙流暢自如。壁間刻樓臺(tái)亭閣，人物鳥獸，花草樹木，幽泉怪石，近似寫實(shí)作品，是大佛灣雕刻的精華。不少人認(rèn)為，充滿農(nóng)村生活情趣的牧歌式的石刻牧牛道場(chǎng)，是最精彩的，它所表現(xiàn)的是牧童馴牛。牛的犟勁和牧童在馴服牛后的悠然自得的神情都刻畫得非常真切、生動(dòng)。當(dāng)身體遠(yuǎn)離了城市的喧囂和誘惑，漫步在這一方凈土，在欣賞石刻、山色、美景的同時(shí)，經(jīng)過(guò)短暫佛教的從善教義的洗滌，仿佛靈魂變得清澈了許多，更加明了生命的意義所在，更加接近生命本來(lái)的意義。1.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)大足

47、石刻被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入世界遺產(chǎn)名錄，被評(píng)為國(guó)家5A級(jí)旅游景點(diǎn)的原因。 2.閱讀全文，說(shuō)說(shuō)選文按照了什么順序來(lái)說(shuō)明的。 3. 選文說(shuō)千手觀音是一個(gè)非常壯觀的雕像，然后在后面對(duì)其“千手”的來(lái)歷做注釋，你認(rèn)為這個(gè)注釋有必要嗎？為什么？ 4. “其中穿著開襠褲、摸著媽媽奶頭吃奶的孩子的形象，就是迄今為止世界上穿開襠褲的唯一石刻記錄”一句中的加點(diǎn)詞有何作用？ 5.結(jié)合下列鏈接材料，說(shuō)說(shuō)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵是怎樣在文中體現(xiàn)的。（舉出兩例即可）【鏈接材料】大足石刻在諸多方面都開創(chuàng)了石窟藝術(shù)的新形式，成為具有中國(guó)風(fēng)格和中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，以及體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)審美思想和審美情趣的石窟藝術(shù)的典范?！緟⒖即鸢浮咳龒{博物館

48、1.按照從外到內(nèi)的空間順序來(lái)介紹的。2.C 3.“壯麗三峽”：真實(shí)、壯麗；“遠(yuǎn)古巴渝”：古樸、厚重4說(shuō)明方法主要有列數(shù)據(jù)、舉例子兩種。示例 ：列數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確地說(shuō)明了三峽博物館的建筑規(guī)模。示例：舉例子：用具體事例來(lái)說(shuō)明展廳中有大量天然三峽石。5.示例：三峽博物館，展現(xiàn)壯麗三峽，傳承巴渝文化；三峽博物館，記錄重慶歷史；三峽博物館，觸摸重慶歷史的殿堂。重慶輕軌飛揚(yáng)1.交通給人們帶來(lái)便利、帶來(lái)“經(jīng)濟(jì)效應(yīng)”、成為重慶文化的窗口。2.列數(shù)字；輕軌為重慶人帶來(lái)了方便快捷，使人一目了然，更有說(shuō)服力。3. D4.不能，因?yàn)楦╊珡?qiáng)調(diào)的是從上往下看，眺望的意思是從高處向遠(yuǎn)處看，從具體語(yǔ)境來(lái)，這兩者調(diào)換。5.提示：語(yǔ)言

49、簡(jiǎn)練，富有感召力，對(duì)全文起一個(gè)總結(jié)作用。大足石刻1.因?yàn)樵诖笞闶叹哂泻甏蟮囊?guī)模、精湛的技術(shù)、豐富的內(nèi)容、卓越的技巧。2.“總分總”的邏輯順序。3.有必要，因?yàn)檫@樣會(huì)增強(qiáng)文章的趣味性。4.使說(shuō)明更準(zhǔn)確，語(yǔ)言更嚴(yán)密。5.示例：父母恩重、牧牛道場(chǎng)（發(fā)于語(yǔ)文周報(bào)重慶專版）中考現(xiàn)代文閱讀議論文閱讀專題 議論文閱讀專題 徐賢友【聚焦中考】語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)議論文的考查是：閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷?？v觀2007年的中考議論文閱讀題，可以看出有以下特點(diǎn)：1.從選文的主題來(lái)看，大多涉及人們關(guān)注的社會(huì)生活以及人生成長(zhǎng)、求知中的問(wèn)題，蘊(yùn)含豐富的人文精神，以期用正確的輿論引導(dǎo)人，如2007年中考選文書與人的隨想（山西太原）、學(xué)會(huì)做人（福建福州）、演奏快樂(lè)（四川成都）、孝心無(wú)價(jià)（四川達(dá)州）等，這些材料著重考查學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值取向。2.選文絕大部分來(lái)自課外，也有少量的出自課內(nèi)的典范的文章，3.重視基本閱讀能力，兼顧文體閱讀能力。如對(duì)文章的整體感知，局部理解等，這是閱讀的基本能力，還有緊密結(jié)合文體特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)題。 4.題型以理解性題為主，并伴有拓展性試題。【考點(diǎn)搜索】1.考查對(duì)論點(diǎn)的