沁園春長沙教學(xué)課件.ppt

1、長沙,詞的有關(guān)知識(shí) 1.詞，形成于唐五代而 ，是一種和樂可唱，句式長短不齊的詩體。始稱 ，又稱 ，還有 之稱。 2.詞有多種詞調(diào)，又叫 ，各種詞牌規(guī)定了各種詞的字?jǐn)?shù)與句數(shù)是多少多少，平仄押韻等。（如：水調(diào)歌頭、江城子、一剪梅、卜算子） 3. ，詞的標(biāo)題名稱，它是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)。（如：密州出獵） 4. ，詞的一段叫一闕（片），我們所見的詞一般分上下兩闕（片）。,盛行于宋,“曲子”“曲子詞”,“長短句”,“樂府”,詞牌,詞題,闕（片）,5.詞按字?jǐn)?shù)的多少分： （58字以內(nèi)）、 （59-90字）、 （91字以上）。 按段的多少分為： （只一段，也叫一闋）、 （兩段，也叫上下闋，或叫上下片）、 （

2、三段）、 等。宋代時(shí)形成兩大流派： 。,： 相傳東漢明帝女兒沁水公主園，后來被外戚竇憲仗勢奪取，有人作詩詠其事，此詞牌由此而得名。 詞的基本特點(diǎn)是：詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲。,小令,中調(diào),長調(diào),單調(diào),雙調(diào),三疊,四疊,婉約派（李清照）、豪放派（蘇軾）,沁園春,解題： 沁園春是詞牌名，長沙是題目。,結(jié)構(gòu)： 本文在詞中屬于長調(diào)，分上下兩闕。上片側(cè)重寫景，由景生情。下片回憶往事，巧妙作答。,毛澤東,中國現(xiàn)代政治家,思想家,軍事家,文學(xué)家和書法家.中華人民共和國開國領(lǐng)袖,湖南省湘潭韶沖人,生于1893年12月26日,逝世于1976年9月9日.,詩人介紹,代表詞作：憶秦娥.婁山關(guān)、清平樂.六盤山、水

3、調(diào)歌頭.重上井岡山、采桑子.重陽、沁園春.雪、 七律.長征 、念奴嬌.昆侖。 著名論文：紀(jì)念白求恩、反對黨八股、整頓黨的作風(fēng)、別了，司徒雷登,沁園春長沙 1925年,沁園春 雪 1936年,水調(diào)歌頭游泳 1956年,題材：革命建設(shè) 感情：豪放雄渾 形象：雄偉壯闊,毛澤東詩詞風(fēng)格：,立 志,孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)， 學(xué)不成名誓不還。 埋骨何須桑梓地， 人生無處不青山！,二十年代的毛澤東,四十年代的毛澤東,五十年代的毛澤東,解題： 沁園春是詞牌名，長沙是題目。,三 整體感知,聆聽配樂朗讀，感受詩歌節(jié)奏韻律。,把握感情，熱情奔放，慷慨激昂。,沁園春 長沙 獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭。 看/萬山/紅遍

4、，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹/擊長空，魚/翔淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉?。?攜來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？,1、模仿范讀，帶有感情地大聲自讀這首詞。疏通字詞的意思。,給下面加線字注音 （1）沁園春（ ） （2）崢嶸歲月（ ) （3）百舸爭流（ ） （4）悵寥廓（ ）（ ） （5）沉?。?） （6）揮斥方遒（ ） （7）浪遏飛舟（ ）,qn,zhng rng,g,lio,ku,f,qi,3、章法結(jié)構(gòu)：,獨(dú)

5、立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。,看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透， 百舸爭流。 鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。,悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？,上 闋,起句：,鋪敘：,小結(jié)：,章法結(jié)構(gòu)：,攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。,恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣， 揮斥方遒。 指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。,曾記否 到中流擊水，浪遏飛舟？,下 闋,換頭：,鋪敘：,結(jié)句：,寫作背景,1925年，當(dāng)時(shí)革命蓬勃發(fā)展，國共統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國共合作創(chuàng)造了蓬勃發(fā)展的大好革命形勢。但革命該由哪個(gè)階級(jí)來領(lǐng)導(dǎo)，成為黨內(nèi)外斗爭的焦點(diǎn)。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，經(jīng)過長沙，重游了他在長沙讀書時(shí)常去的橘

6、子洲，回憶當(dāng)年求學(xué)和革命斗爭生活，面對日益高漲的革命形勢，心潮激蕩，豪情滿懷，吟成此篇。,“意象”簡釋,意,作者的思想感情,象,作品中的客觀物象,詩人的思想感情與客觀物象融合，形成意象。,意境,詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩意的藝術(shù)境界。,重點(diǎn)提示：賞析意象,整體了解課文： 這首詞上闋描述了幾幅畫面？分別選取了那些意象？給每幅畫加一個(gè)小標(biāo)題？,“獨(dú)立寒秋圖”,“湘江秋景圖”,獨(dú)立寒秋圖,課文分析,獨(dú)立寒秋 湘江北去 橘子洲頭,時(shí)間、人物,地點(diǎn),環(huán)境,湘江秋景圖,思考：上闋寫景 描寫了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？表達(dá)了詩人什么樣的情感？,爭流,上闋寫景:,紅遍,盡染,碧透,鷹,

7、魚,遠(yuǎn)眺山上,近觀江中,仰視天空,俯瞰水底,萬類霜天競自由,生機(jī)勃勃、絢麗多彩,山,林,江,舸,擊,翔,見景,萬山紅遍， 層林盡染； 漫江碧透， 百舸爭流。 鷹擊長空， 魚翔淺底， 萬類霜天競自由。,悵寥廓， 問蒼茫大地， 誰主沉?。?生情,見生機(jī)勃勃之景,生濟(jì)世滄桑之情,表現(xiàn)了詩人胸懷祖國以天下為己任的情懷,秦始皇南巡，儀仗萬千威風(fēng)凜凜。 劉邦道：“大丈夫生當(dāng)如此?！?項(xiàng)羽道：“彼可取而代之。”,技法探討：（練字） 找一找在這一節(jié)中，你認(rèn)為作者哪幾個(gè)字用的最富有表現(xiàn)力，試簡析。,語言極富表現(xiàn)力,看萬山紅遍 層林盡染 漫江碧透 百舸爭流 鷹擊長空 魚翔淺底 萬類霜天競自由,對比：把兩個(gè)相對或相

8、反的事物，或一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面并舉出來，進(jìn)行相對比較的一種修辭方式。其作用是好的顯得更好，壞的顯得更壞。,山 林 江 舸 鷹 魚,紅染碧爭擊翔,靜景 （顏色） 動(dòng)景 （動(dòng)作）,遠(yuǎn)景 近景,仰視 俯視,小組交流：在這幾句寫景的句子中，你覺得哪個(gè)動(dòng)詞用得最好？為什么？,層林盡染 寫出了色彩濃烈,百舸爭流 寫出了千帆競發(fā)的熱烈場面,鷹擊長空 寫出了雄鷹展翅奮發(fā)、強(qiáng)勁 有力之狀,魚翔淺底 突出了魚兒自由輕快之態(tài),競自由 有力突出了萬物蓬勃旺盛的生命力,悵寥廓， 問蒼茫大地， 誰主沉?。?思考：這一問在全詩中的作用？,悵、問對祖國命運(yùn)的關(guān)注,“誰主沉浮”的意思是？,誰主宰國家命運(yùn)，掌握民族前途，即革

9、命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)歸誰,悵：原指失意，這里用來表達(dá)由深思而激昂慷慨的思緒。 作者也因感慨祖國山河寥廓而發(fā)出深沉的思考：蒼茫大地，誰主沉浮？,小結(jié)：通過詢問大自然的盛衰榮枯應(yīng)該由誰來主宰的問題，表現(xiàn)了他的博大情懷，暗示了毛澤東于天下為己任、決心救民于水火之中的壯志豪情。結(jié)合前面所寫的景象，聯(lián)想到當(dāng)時(shí)各地蓬勃發(fā)展的工農(nóng)革命運(yùn)動(dòng)和各派政治力量之間的斗爭形勢，尤其是中國的命運(yùn)應(yīng)該由誰來主宰的問題，毛澤東含而不露的指出了只有富有進(jìn)取心和革命斗爭的青年人才是中國未來的希望，才是中國革命的主宰。,采桑子/重陽,思考：作者回答了上闋的問題沒有？答案是什么？,恰,領(lǐng)字,同學(xué)少年,學(xué)習(xí)下闋：請思考：如果說上片側(cè)重寫景，那么

10、下片側(cè)重什么？,探究思考: 上闋提出“誰主沉浮”這一問題，下闋回答了嗎？哪些話是回答？,已作含蓄的回答。 曾記否 到中流擊水， 浪遏飛舟？ 即以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，敢于改造舊世界的青年革命者。,思考： “恰”字統(tǒng)領(lǐng)了幾句話？表現(xiàn)他們精神面貌和活動(dòng)志趣的句子分別是什么？寫出了早期革命者怎么樣的特點(diǎn)？,精神面貌：恰同學(xué)少年 風(fēng)華正茂 書生意氣 揮斥方遒,活動(dòng)志趣：指點(diǎn)江山 激揚(yáng)文字 糞土當(dāng)年萬戶侯,青春年少、朝氣蓬勃、才華出眾、抱負(fù)高遠(yuǎn)、熱情奔放,關(guān)心國事 激濁揚(yáng)清 蔑視敵人,最后三句抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？,實(shí)寫回憶當(dāng)年在此游泳的情景，既是深情懷念，同時(shí)也虛指激勵(lì)自己和一切革命者應(yīng)激流勇進(jìn)

11、，搏擊風(fēng)浪，做革命的中流砥柱，顯示了作者的豪情壯志。表現(xiàn)了詩人蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊中國的革命精神和偉大抱負(fù)。,情中顯志,攜來百侶同游。 憶往昔崢嶸歲月稠。 恰同學(xué)少年， 風(fēng)華正茂； 書生意氣， 揮斥方遒。 指點(diǎn)江山， 激揚(yáng)文字， 糞土當(dāng)年萬戶侯。,曾記否 到中流擊水， 浪遏飛舟？,追憶,感懷,憶當(dāng)年革命盛景,感往昔壯志豪情,思考：古人筆下秋景多肅殺悲涼、清冷凄慘，毛澤東筆下的秋景為何絢爛多彩、充滿生機(jī)？,毛澤東是叱咤風(fēng)云的一代偉人，胸懷大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的風(fēng)范，奮發(fā)向上永不消沉的樂觀性格，不同于那些多愁善感的纖弱的文人，所以他的詞句充滿豪情壯志，筆下的秋景也絢爛多彩，充滿生機(jī)

12、。,全詞內(nèi)容梳理：,起句：,“看”（寫景）,山上,魚（俯）,天空,江中,樹（遠(yuǎn)）,船（近）,鷹（仰）,水底,“問”：誰主沉浮 （述懷）,鋪敘：,小結(jié)：,換頭：,鋪敘：,結(jié)句：,“攜游”所歷,寫文章,論國事,蔑權(quán)貴,擊中流,“憶”（言事）,“記”：浪遏飛舟 （抒情）,“獨(dú)立”所見,藝 術(shù) 特 點(diǎn),政治與藝術(shù)的統(tǒng)一 情與景的交融,萬山紅遍，層林盡染 （象 征）星火燎源的革命火炬,漫江碧透，百舸爭流 （象征）波瀾壯闊的革命潮流,鷹擊長空，魚翔淺底 （象征）爭取自由的革命理想,中流擊水，浪遏飛舟 （象征） 勇往直前的革命理想,（景）,革命的政治內(nèi)容和 完美的藝術(shù)統(tǒng)一,（情）,交融,總結(jié),縱觀全詞，詩人

13、用詞形象精煉，風(fēng)格大氣豪邁，體現(xiàn)了一代偉人的壯烈情懷。 全詞上闋寫景，意境開闊，通過對大好河山的描繪表達(dá)對國家前途命運(yùn)的憂思，氣魄豪邁，；下闋抒情，通過對往昔歲月的追憶，抒發(fā)了以天下為己任的偉大抱負(fù)、昂揚(yáng)的革命斗志和頑強(qiáng)的革命精神，胸懷博大，斗志昂揚(yáng)。 藝術(shù)手法：上闕景中寓情 下闕情中顯志,有感情地齊讀全詩，注意語速和語調(diào)。,課堂內(nèi)外：鑒賞詩歌技法概括 流暢誦讀 知人論世 推敲詞句、 捕捉意象 揣摩語言 理解文意 分析技法 體會(huì)韻味 理解感情 展開想象， 合理推斷。,課堂回顧：沁園春 長沙的意象,意象美來自景物的選取,從空間： 山上的“層林”， 江中的“百舸”， 空中的雄鷹， 水底的游魚,從狀

14、態(tài)： 靜態(tài)的火紅的楓林， 動(dòng)態(tài)的“爭流”的“百舸”等,或廣博，或宏偉，或雄峻 競相向上、生機(jī)勃勃,與毛澤東積極向上，昂揚(yáng)奮進(jìn)的立意契合。,以壯景抒豪情,意象,萬山 層林 漫江 百舸 雄鷹 游魚,意境,生機(jī)勃勃 壯闊絢麗,感情,樂觀熱烈、奮發(fā)向上,暗喻和贊美了當(dāng)時(shí)工農(nóng)運(yùn)動(dòng)蓬勃興起的革命形勢,一切景語皆情語,景中寓情,作業(yè)：意境描述 審美創(chuàng)新,描述思路： 1、什么時(shí)間？ 2、什么地點(diǎn)？ 3、主人公看到了什么？ 4、主人公聯(lián)想到了什么？ 5、回答了什么問題？,從時(shí)代背景出發(fā)，充分聯(lián)想和想象，以敘述、描寫為主，用300字左右，寫出意境。,作業(yè)：,一、把沁園春長沙改寫成一篇寫景 抒情的散文。（字?jǐn)?shù)400左右）,二、試從思想感情、藝術(shù)風(fēng)格、表現(xiàn)手法等方面分析以下三首詩：,沁園春長沙（1925年）第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭