分層賦分解題指導 詳案

1、分層賦分題解題指導嵊州愛德外國語學校 王蓓【復習目標】1.了解中考關于分層賦分題的基本題型。2.通過訓練掌握分層賦分題的解題方法?！緩土曋仉y點】通過三篇文章分層賦分題的解題訓練，學生能基本掌握分層賦分題的解題方法?！菊n時安排】一課時【復習過程】一、了解題型：同學們，這節(jié)課我們一起來復習現代文閱讀。在近幾年的中考卷中，現代文閱讀的最后一題常會出現一道分值較大的題目。這也許就是一道分層賦分題。縱觀近三年的浙江省中考卷中的分層賦分題，大致可以分為兩種形式。第一種是內涵類：對關鍵詞句的賞析或理解，理解文章題目的作用或內涵。第二種是探究類：寫個性化的閱讀感悟、引發(fā)的思考等，根據作品內容談談理解或看法。所

2、以，同學們在看到這些帶有“探究”“感悟”“看法”“理解”等詞的題目，你就要多加關注了，這很可能就是分層賦分題了。今天，我們就對分層賦分題做一次專項復習。二、歸納方法：請拿出預習作業(yè)，看到第一篇青春歲月里有你清亮的笑。老師已經打了評分，為什么大家多多少少都被扣了分呢？根據學業(yè)考試的閱卷標準，評判閱讀中的主觀性試題，應采用分層評價的方法，關注思維的過程和由此得出的結論。所以，為什么同學們得不到滿分？簡單點說就是思考不夠深入，回答不夠全面。那么這類題，我們該如何解答，才能得到高分呢？我們就以這一題為例，分析解題過程。解析青春歲月里有你清亮的笑1、首先讀題，抓住解讀對象是“清亮的笑”。然后緊扣題意，通

3、讀全文。理解是一個由淺入深的過程。請在文中找到這個詞所在句？明確：最后一段“那一刻，他熱淚盈眶，還有她清亮的笑”。2、那么男孩記憶中的“她”的“清亮的笑”是怎樣的呢？請在文中畫出描寫女孩“清亮的笑”的句子。并結合這些描寫“清亮的笑”的句子，說說“清亮的笑”是指怎樣的笑？（概括時可以利用句中形容這笑聲的關鍵詞句）明確：描寫“清亮的笑”的句子見第5.6.9.19段的劃橫線處?！扒辶恋男Α笔侵敢粋€清秀、白凈的女孩很愛笑，她的笑像槐花一樣潔凈，她能把充滿幸福的笑聲四處張揚。這就是對“清亮的笑”的解釋，也是我們解題的第一步：概括表意。但如果答案只是這些對“清亮的笑”的表層內容的理解，那么只能得到第一層級

4、的分數（12分），所以我們還需深入分析。3、再齊讀最后一段，問：那一刻，“他”為什么會“熱淚盈眶”？（得知她是一雙好腿的秘密）那么當年究竟發(fā)生了什么事呢？請簡單概述。明確：體育課上，男孩踢到了女孩的腿，忙道歉，女孩卻告訴他自己不會疼，自己的腿是假的。（引問：這件事讓他的心里發(fā)生了怎樣的轉變？找到描寫他內心所想的句子。）他想到女孩的腿是假腿，卻能那么開朗、幸福的笑，自己要幸福多了，于是他也成了快樂鳥，笑聲傳遍校園。這一切歸功于誰？（女孩）要知道，男孩原本是怎樣一個人？明確：因為駢指，他“性格內向，十分自卑”，“不玩，不笑，甚至很少說話”。這樣一個男孩在這個愛笑的女孩做了他的同桌后，哪個情節(jié)顯示出

5、他的心里開始發(fā)生變化的？（第1215自然段劃波浪線處）“笑了一下”的男孩最終因體育課上的事變成了什么？（“快樂鳥”）也就是說，原本內向、自卑、不玩、不笑的男孩變成了一個怎樣的人？明確：自信、樂觀、笑對生活。綜合剛才的分析，從全文內容來看，男孩因駢指而自卑，一個愛笑的女孩做了他的同桌后，就想辦法幫助他。當被男孩不小心踢到時，她笑著謊稱自己的腳安裝了假肢，不會感到疼痛。這個愛笑的女孩用這種方法讓男孩重新懂得了自信樂觀，能笑著面對生活?！岸米孕艠酚^”，這就是小說的主旨。所以，深入分析“清亮的笑”，要聯系到主旨。這就是解題的第二步：聯系主旨?！爸髦肌奔由系谝粚蛹壍拇鸢福褪堑诙蛹壍拇鸢噶?。這是不少

6、同學能夠達到的層面。但是第二層級的答案也只有34分，這就意味著還要深入分析。再深入，該從何入手呢？這也是解題最難的地方。solo分層評價理論的最后一個層面就是抽象拓展層次：要求同學能夠對問題進行抽象概括，從理論的高度來分析問題，深化問題，使問題本身的意義得到拓展。我將它理解為：拓展感悟。這就是解題第三步，體會感悟出題目隱含的道理。大家思考：這篇小說讓我們懂得了什么道理呢？明確：在生活中，我們會像男孩一樣遇到各種困難、挫折。我們應該樂觀堅強，笑著面對生活。（引：如果從女孩角度思考呢？可以多角度思考，沒有唯一的答案）我們要像“女孩”一樣，學會幫助那些遇到困難的人，用我們的善良，幫助他們走出困境。小

7、結：所以說，“拓展感悟”時，建議大家問一下自己，通過這篇文章，我懂得了什么？也就是說，要聯系自我來拓展感悟。例如本題，從男孩或女孩角度讀出的人生道理，結合前兩個層級的答案，就能歸納出第三層級的答案了，這就是能拿56分的答案了。但也有同學會產生疑惑，怎么還不一定能得滿分呢？這需要看同學們感悟是否深刻。這就要靠大家的閱讀經驗。另外，答案表述要完整、全面，答案組織要符合題目要求。這也是分層賦分與采點給分的區(qū)別。如果是采點給分，那么閱卷老師會抓住“愛笑”“懂得自信樂觀”加“感悟”這三個點給分，但分層賦分就必須結合文中對“清亮的笑”的描寫語句來解釋什么是“清亮的笑”，再把怎么得出主旨的過程也寫出來，最后

8、再加上結合主旨、聯系自我的一番深刻感悟，這樣的答案才是滿分的。這其實就是學業(yè)考試閱卷標準中所說的分層評價要關注思維的過程和由此得出的結論。這就是分層賦分的三步解題方法。這三步走的解題方法是由淺入深的，最難的是最后一步“拓展感悟”。一般拓展感悟的方向，可以根據文章的寫作題材而定。比如，反映社會現象的文章可以思考社會意義、現實意義，突出人物精神品質的文章可以思考人生道理或生活態(tài)度、精神追求等，神話寓言可以思考作者寄寓的真理希望大家在平時的閱讀中，注意深入思考文章，關注現實、聯系自我。三、練習鞏固：1、下面請大家看預習作業(yè)第二篇蛻變，先校對第1題的答案。2、根據剛才歸納的三步解題方法，請大家修改自己

9、第2題的答案。時間為5分鐘。五分鐘后，展示同學的答案，看看大家的學習成果。3、展示一份大眾化的答案。問：請同學們當一回閱卷老師，根據黑板上的三步解題方法，看看這位同學的答案能打幾分？請說明理由。只有“概括表意”，則為12分；達到“聯系主旨”層面，則為34分；能達到“抽象拓展”層面，就是56分了。（若沒有學生能說明理由，則老師引導按解題步驟一步步提問，答案是否答到。）4、請四人小組討論，這份答案如何改進？剛才所說的不足之處，就是改進的方向。小組選定一人拿出紙筆記錄并回答，時間為3分鐘。每組學生代表發(fā)言時，老師搜集各組的改進意見。（若大家都沒能有人生感悟，那么一起分析。）明確：告訴我們，人的一生中

10、會遇到各種困難，不斷克服各種困難的過程就是一種心靈的成長。在成長中，我們學會了接受各種考驗，也領悟出一種心靈的安寧。（從作為一位母親的角度，我們也可以悟出，在經歷各種困難后，母性的偉大，讓一個原本幼弱、膽小的女人變沉穩(wěn)、大膽，這也是一種心靈的成長。）各組學生代表發(fā)言結束后，老師出示參考答案。請大家根據分層賦分標準，對照自己的答案，自評得分。（若有同學自評滿分，則投影展示。）4、下面請再做第三篇閱讀題今年的紹興市中考題吃蓮花的。同樣按照三步走的解題方法，完成這道分層賦分題。這一題探究誤讀原因，屬于探究類的題目，所以在“拓展感悟”時要從理論高度分析問題，探究出誤讀的本質原因。 解說答案： 例子分析： 例1：友人提出“去買點蓮花來”時，本意是要買來吃；“我”誤以為友人要買蓮花欣賞。 例2：友人“看著那兩盆花，點了點頭”時，意思是這兩盆花也能對付著吃了；“我”誤以為友人贊同那兩盆花也還可觀。 例3：友人“靜立花前”時，是在觀察那兩盆花哪些可以用來吃；“我”誤以為友人也很難，正在欣賞那兩盆花的美麗。 誤讀原因：客觀上的原因是“我”不了解濟南的典故。主觀原因可以分為三個層級。第一層級：能分析出原因是“我”和友人喜愛蓮花的角度不同。（1-2分）也就是個人喜惡的不同。第二層級：能分析出原因是“我”和友人看待蓮花的態(tài)度不同。（3-4分）第三層級：能分析出原因是“