講故事教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.講故事教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書p19-20教學(xué)目標(biāo)：1、能用畫圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息。2、能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析問題和解決問題的能力，并能正確列式計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)：分析乘除混合運(yùn)算中的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過程：一、布置自學(xué)內(nèi)容和要求：（自學(xué)指導(dǎo)： 認(rèn)真看課本第19 頁的例題， 重點(diǎn)看第19 頁前三部分的內(nèi)容，嘗試用自己的方法解決課本所提出的問題，把想法及結(jié)果寫在練習(xí)本上。) 思考：1、語文課上淘氣要講一個(gè) 850 字的故事，課前試講時(shí)用了 5 分鐘，如果規(guī)定講故事時(shí)間只有 3 分鐘，那淘氣三分鐘能講幾個(gè)字？2、要解決這個(gè)問題，算式怎么列？3、如果是綜合算式，

2、第一步求什么？第二步求什么的？4、乘除混合計(jì)算中先算什么，再算什么？（6 分鐘后匯報(bào)自學(xué)收獲）二、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑1調(diào)查：思考好的同學(xué)請(qǐng)舉手？同位之間先互相交流一下你的收獲。2小組交流：把自己的想法在小組中交流一下，請(qǐng)大家充分發(fā)表自己的意見。教師走到學(xué)生中間參與討論，了解學(xué)生的合作情況，并特別關(guān)注學(xué)生的發(fā)言情況 ,為匯報(bào)作好準(zhǔn)備。不會(huì)的問題，小組內(nèi)交流解決。3全班交流匯報(bào)：下面誰能把自學(xué)的收獲介紹給大家？學(xué)生一：要解決 “語文課上淘氣要講一個(gè) 850 字的故事， 課前試講時(shí)用了 5 分鐘， 如果規(guī)定講故事時(shí)間只有 3 分鐘，那淘氣三分鐘能講幾個(gè)字？” 這個(gè)問題， 必須要先找出所求問題和解決問

3、題的條件，我是分步計(jì)算的。先算淘氣一分鐘可以講幾個(gè)字。850 5=170（個(gè)），再計(jì)算3分鐘講了幾個(gè)字，170 3=510（個(gè)）答：淘氣三分鐘能講510 字。學(xué)生二：我是把剛才那位同學(xué)的兩步運(yùn)算合并成一個(gè)算式的：850 5 3=510（字）第一步表示一分鐘講了幾個(gè)字，第二部乘3 表示 3 分鐘講了幾個(gè)字。同學(xué)們聽明白了嗎？還有什么補(bǔ)充和質(zhì)疑嗎？學(xué)生質(zhì)疑、釋疑匯報(bào)問題和問題，明確運(yùn)算順序。三、抽象概括，總結(jié)提升1.明確解題思路，理清算理，優(yōu)化算法。2.師概括總結(jié)：乘除法混合運(yùn)算或除乘法混合運(yùn)算的計(jì)算方法是：從左往右，依次計(jì)算四鞏固應(yīng)用 拓展提高(一）考一考同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎，老師要來檢測一下大家自學(xué)

4、的怎么樣？有勇氣接受挑戰(zhàn)嗎？出示檢測題（課件出示）24 15 8 25 10 5 148-618 6（二）議一議觀察：先看三位同學(xué)做的題，再看另一位同學(xué)做的題。糾錯(cuò)：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)更;.正。提示：在錯(cuò)的旁邊改，不要擦去原來的。議一議：先看題中的三位同學(xué)做的題及更正，再看題中同學(xué)做的題及更正。同意白粉筆同學(xué)做對(duì)的請(qǐng)舉手，同意第一次更正對(duì)的請(qǐng)舉手。師：錯(cuò)，錯(cuò)在哪兒？為什么錯(cuò)了？追問：題第一步求的是什么？第二步求的是什么？追問：乘除混合運(yùn)算順序是怎樣的，計(jì)算時(shí)要注意什么？生答： 乘除法混合運(yùn)算或除乘法混合運(yùn)算的計(jì)算順序是：從左往右依次計(jì)算。.師小結(jié)：除乘法混合運(yùn)算的計(jì)算順序是：從左往右，依次計(jì)算。反思：第二單元圖形的運(yùn)動(dòng)第一課時(shí)軸對(duì)稱（一）折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸（畫在圖上）。問：現(xiàn)在你能說一說什么是對(duì)稱圖形？什么是對(duì)稱軸嗎？以小組為單位，說一說，自己剛才剪的圖形叫做什么圖形？為什么？3、在生活中你還見過哪些圖形是對(duì)稱的？三、練習(xí)（一）反饋練習(xí)：判斷下面的圖形是不是對(duì)稱圖形？為什么？生：蝴蝶、臉譜、天安門等是對(duì)稱圖形?；ú紙D不是對(duì)稱圖形，因?yàn)闊o論怎樣折，兩側(cè)都不能完全重合，因此它不是對(duì)稱圖形。（二）拓展練習(xí)：同學(xué)們， 我們每天都要與數(shù)字、 漢字和字母打交道， 你們知道嗎？在它們中有許多也是對(duì)稱的，不信你找找看。1、你的學(xué)號(hào)是多少？哪個(gè)數(shù)字是對(duì)稱的？2、你的名字中的