九年級歷史下冊第2課第一次世界大戰(zhàn)及其后果教案川教版

1、名校名 推薦第 2 課第一次世界大戰(zhàn)及其后果【教學目標】1知識與能力（ 1）了解薩拉熱窩事件；凡爾登戰(zhàn)役；第一次世界大戰(zhàn)的性質和結果等相關史實。（ 2）通過研讀漫畫史料，分析第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因、過程、后果。2過程與方法通過探究逐步掌握解讀漫畫史料的基本方法，初步體驗論從史出、證由史來的史學研究過程。3情感態(tài)度和價值觀（ 1）通過對薩拉熱窩事件影響的學習，了解其“導火線”的作用，認識突發(fā)事件處理不當將會產(chǎn)生嚴重后果，使學生認識理性表達個人正當訴求的基本理念。（ 2）通過對凡爾登戰(zhàn)役的殘酷性，第一次世界大戰(zhàn)災難性后果的學習，使學生牢固樹立起熱愛和平、維護和平的意識?！窘虒W重點】第一次世界大戰(zhàn)

2、的性質和結果【教學難點】第一次世界大戰(zhàn)的原因和影響【教學方法】分組探究法、自主學習法【課前準備】教師制作多媒體課件。【課時安排】1 課時【教學過程】導入新課： 1914 1918；殺戮、傷痛、苦難。提問學生看到這個時間和這三個詞語能夠想到什么歷史事件。學生回答后，教師敘說：“ 1914 1918 年，這是人類歷史上的第一次空前的浩劫第一次世界大戰(zhàn)，這場戰(zhàn)爭爆發(fā)整整一百年了，但它帶給我們的傷痛依然讓世界久久不能忘卻” 。這節(jié)課讓我們一起走近那段歷史去了解人類歷史上的空前浩劫！1名校名 推薦（意圖：通過語言渲染，為學生營造歷史情景，吸引學生的注意力。）一、薩拉熱窩事件師：在戰(zhàn)前，國際政治局勢動蕩不

3、安，而局勢最緊張最敏感的地區(qū)是哪里？生：巴爾干半島。師：第一次世界大戰(zhàn)就是從巴爾干半島點燃的。戰(zhàn)前的巴爾干半島就像一個充滿了炸藥的火藥桶，只要有一點火星，就足以引起整個歐洲的大爆炸。第一次世界大戰(zhàn)的導火線是什么事件？生：薩拉熱窩事件。師：這次突發(fā)事件成為一戰(zhàn)的導火線，引發(fā)兩大軍事集團的戰(zhàn)爭對抗。師：如何評價普林西普的刺殺行為？生 a：熱血青年，置生命于度外反抗侵略者。生 b：普林西普的行為太魯莽，刺殺屬于恐怖主義行為，不會解決民族矛盾，只會導致大戰(zhàn)的迅速爆發(fā)，加重民族的災難。師：刺殺行動不是被壓迫民族的解放斗爭的正義行為， 其后果是點燃了世界范圍內的戰(zhàn)火，造成人類社會的災難，是對世界和平的威脅

4、。師：奧匈帝國王儲在薩拉熱窩被刺事件剛一發(fā)生，德皇威廉二世就興奮地叫嚷道：“這是一個千載難逢的機會！”“現(xiàn)在不發(fā)動就永遠沒有發(fā)動的機會了”。這是個發(fā)動什么的機會？生：第一次世界大戰(zhàn)。合作探究，思考回答：“讓別的國家分割大陸和海洋，而我們德國滿足于藍色天空的時代已經(jīng)過去，我們也要求陽光下的地盤” 德國外交大臣皮洛夫材料一：漫畫角力材料二問題1：漫畫角力中人數(shù)較少的一方屬于什么集團？結合材料二分析他們與如此多的對手進行角力想要獲得什么?學生觀察、思考，回答（教師可以提醒注意觀察圖中人物所帶的帽盔樣式進行判斷）（意圖：讓學生觀察漫畫， 抓住關鍵信息， 通過材料了解兩大軍事集團結盟的目的。）教師總結：

5、 漫畫中人數(shù)較少的一方是以德國為核心的同盟國集團，他們與如此多的對手2名校名 推薦進行角力的目的獲取更多的殖民地。下面的漫畫德國啃食地球形象地反映了這一歷史。教師出示漫畫德國啃食地球，那又是什么原因使他敢于啃食地球呢。出示材料三一戰(zhàn)前英法德美經(jīng)濟地位變化與殖民地位次比照表，及相應問題。材料三：一戰(zhàn)前英法德美經(jīng)濟地位變化與殖民地位次比照表項目英法德美1860年工業(yè)產(chǎn)量所占位次12431913年工業(yè)產(chǎn)量所占位次34211870-1913 年工業(yè)增長倍1.31.94.68.1數(shù)1913年殖民地面積位次1245問題 2：導致德國想要啃食地球的根源是什么？學生觀察漫畫、閱讀史料、分析問題并回答（學生在觀

6、察漫畫，教師要提醒學生注意德國帽盔上的徽標形象鷹）教師總結：導致德國想要啃食地球重新瓜分殖民地的根源是第二次工業(yè)革命后列強政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡，德國后來居上，經(jīng)濟實力反超英、法；但其所占殖民地卻與其經(jīng)濟實力不對稱。一個偶然事件引發(fā)一場世界大戰(zhàn)， 其實偶然之后還隱藏著必然， 那就是第二次工業(yè)革命后的列強政治經(jīng)濟不平衡， 這也是一戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因； 此外， 同盟國和協(xié)約國兩大軍事集團的形成加劇了世界局勢的緊張， 這是一戰(zhàn)爆發(fā)的具體原因， 而薩拉熱窩的發(fā)生則直接點燃了一戰(zhàn)之火。（意圖： 通過觀察漫畫提取有效歷史信息， 深化對歷史事件的認識， 建構歷史事件的內在邏輯關系。）師：仔細觀察書上第 9 頁“第

7、一次世界大戰(zhàn)時的歐洲戰(zhàn)場”圖，哪位同學簡要描述一下當時戰(zhàn)爭的情況？生：書上第10 頁的三條戰(zhàn)線和三個階段。主要戰(zhàn)役的地點在凡爾登。二、凡爾登戰(zhàn)役教師：一戰(zhàn)爆發(fā)后，因兩大軍事集團的核心國家都是歐洲國家，所以其主戰(zhàn)場在歐洲，而歐洲戰(zhàn)場又分為東線、南線、西線三條戰(zhàn)線，西線則是三條戰(zhàn)線中的關鍵戰(zhàn)線。在西線戰(zhàn)爭中最具典型性的戰(zhàn)役是德法之間的凡爾登戰(zhàn)役。 之所以說凡爾登戰(zhàn)役最具典型性， 一方面是因為凡爾登戰(zhàn)役中使用了新式武器，另一方面，其結果對一戰(zhàn)戰(zhàn)局走向有著決定性影響。3名校名 推薦 下列材料，回答 ：材料四：“整個 林被削平得像割去谷穗的田地, 所有覆蓋物 痕累累到 都是殘骸、 破的 、碎成一 一 的

8、尸體、 的大炮，幾個月都是如此。 ” 凡 登 役中 地 者問題 3： 地 者想要表達什么？學生： 爭的殘酷性。 ：凡 登 役 什么被稱 “ 肉機”、“屠 ”和“地 ”？生： 亡數(shù)字、新式武器和“橫尸遍野的 一角” 片。（意 ：感受凡 登 役的殘酷性、 性、破壞性，揣摩作者的所表達的深 意 。）教 ： 凡 登 役之中，法 然付出了慘重的代價，但他 卻最 得了 役的 利。此后德 的攻 被遏止，而法 由守 攻， 局 生逆 。三、第一次世界大 的后果教 述：凡 登 役之后， 國 近兩年的 斗，最 得 爭的 利。 大 從1914 年 7 月 28 日 1918 年 11 月 11 日， 4 年 3 個月

9、， 火燃遍三大洲，涉及 30 多個國家， 15 人口卷入 爭。那么 爭 了世界什么危害？學生通 教材， 一 危害。（教 可以 學生 行指 提示）（意 ： 學生明白一 引起了巨大的人 亡和 消耗，同 普通民眾 來了苦 ， 他 陷于 寒交迫、 沛流離之中，也 人 文明 展造成了承重打 。） ： 后“學 ”，依據(jù)材料并 合所學知 回答。生：性 是帝國主 的非正 爭。從 爭全局看無 是起因、作 雙方目的 是 爭的 程，都 明是兩個帝國主 集 重新瓜分世界的非正 爭。 ：一 已 束， 但其留下的 痛卻久久未能消逝。一 我 今天又什么啟示呢？學生思考作答（教 可以 行引 點 ） ： 爭啟示我 要珍 和平、

10、 和平。（意 ： 學生反思 爭，從 史中回到 ，以史 ，汲取智慧。）教 ：第一次世界大 20 世 慘痛、恐怖的悲 已 去，但是往事并不如煙。因 些往事中 ， 含著人 的盲 、狹隘、自私。也是在 曾 的恐怖面前， 起了人 的理4名校名 推薦性。世界和平是不可分割的，大國應該擔當恰當?shù)呢熑?，個人應該選擇理性的行為。只有同心協(xié)力，共同維護，世界和平才能持久。板書設計直接原因（導火線）原因根本原因爆發(fā)起止時間第一次世界大戰(zhàn)主要戰(zhàn)役（轉折點）性質影響啟示鞏固提高1. 1914年 6 月，一個偶發(fā)事件點燃了一場燃遍全球的戰(zhàn)火，這個偶發(fā)事件是（）a薩拉熱窩事件b凡爾登戰(zhàn)役c國會縱火案d德國突襲波蘭2. 19

11、14 年 6 月 28 日，塞爾維亞青年普林西波刺殺奧匈帝國的王儲費迪南大公和他的妻子，這就是著名的薩拉熱窩事件。 很快，這事件就成為帝國主義發(fā)動戰(zhàn)爭的借口， 普林西波維護民族獨立的美好愿望也隨之破滅。 1914 年，俄、德、英、法等國紛紛宣戰(zhàn)，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。從薩拉熱窩事件中，我們應該充分認識到（）a戰(zhàn)爭是維護民族獨立的唯一手段b 突發(fā)事件對人類和平的威脅c列強的爭奪中，民族獨立無法實現(xiàn)d個人意愿與民族利益無法調和3.1916 年 11 月，羅曼羅蘭在戰(zhàn)時日記中寫道：“歐洲正在奔向奴役和毀滅。兩年以來，它一直瘋狂地沿著這條災難的道路越走越遠”。這里所說“奔向奴役和毀滅” 開始于（）a拿破侖執(zhí)政b第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)c希特勒上臺d第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)4. 一百多年前的一場世界戰(zhàn)爭， “令全歐洲的希望消失了。這是歐洲一場野蠻兄弟的殺戮，歐洲沒有哪個國家是這場戰(zhàn)爭真正的勝利者”。下列戰(zhàn)役發(fā)生于這場戰(zhàn)爭中的是（）a索姆河戰(zhàn)役b莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)c凡爾登戰(zhàn)役d諾曼底登陸5. “