陜西省石泉縣初中七年級歷史上冊第二單元國家的產生和社會變革名師教案2北師大版_第1頁
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文檔簡介

1、名校名 推薦第二單元國家的產生和社會的變革年級七年級科目歷史時間中心發(fā)言人標題第二單元國家的產生和社會的變革成員夏、商、西周、春秋、戰(zhàn)國時期,是中華民族邁入文明門檻、創(chuàng)造輝煌文明成就的重要歷史時期。中華民族的諸多內涵都孕育在這個時期,因此要求學生了解這一時期的歷史是非一、教材分析常有必要的。教材嚴格按照課程標準,所述內容基本概括了這個時期的各個方面。學生對本單元的部分歷史知識有所了解,但是沒有完整的概念,教學中盡量開 展活動的方式引導學生比較系統的掌握這些基本知識。突出學生的主體地位,激發(fā)學生學習歷史的熱情二、學情分析和興趣,拓寬、豐富學生的歷史知識。使學生進一步學會與社會及自身實際相結合、歷

2、史、客觀的評價態(tài)度與方法,強化合作意識,共同探討問題等。知識與技能: 1、知道夏朝的建立標志著國家的產生,知道夏、商、西周三代的更替及分封制; 2、了解青銅工藝成就;3、知道春秋戰(zhàn)國時期諸侯國之間的戰(zhàn)爭,了解這一時期的社會變化; 4、通過商鞅變法,認識改革使秦國逐漸強大起來。5、通過都江堰工程感受中國古代人民的智慧和創(chuàng)造力。6、知道老子和孔子 ,初步了解“百家爭鳴”對后世的深遠影響。三、教學目標過程與方法:(結合課標)指導學生通過對課文的閱讀和理解、概括、提煉并列舉出本課的基本知識點,明確本課要了解的主要知識。通過搜集圖片、觀察,比較進行系統掌握。情感態(tài)度價值觀:通過本課的學習,培養(yǎng)學生用辯證

3、唯物主義的觀點,認識奴隸社會代替原始社會是人類歷史上一次重大的社會變革,具有進步性。應對措施和思路夏朝的建立、西周的分封制。1. ,引導學生討論:我國從原始四、教學重點青銅器的高超技藝社會氏族、部落發(fā)展到奴隸制國教學難點齊、晉稱霸家,是社會的進步還是倒退?重點2. 引導學生歸納、總結商鞅變法的主要內容和歷史作用孔子的政治主張和教育成就3. 比較夏、商、周疆1名校名 推薦百家爭鳴域的不斷擴展西周的分封制教學正確理解“青銅文明”這一概念難點春秋爭霸和戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭的不同各位思想家的主張第 4 課 夏、商、西周的更跌1課時第 5 課 早期國家與社會1課時第 6 課 春秋五霸與戰(zhàn)國七雄1課時五、課時安排第 7 課鐵器牛耕引發(fā)的社會變革1課時第 8 課早期中華文化1課時第 9 課思 想的活 躍與百家爭鳴1課時六、知識結構(由于每節(jié)課后有反思,本處

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