《湖心亭看雪》教案設計

1、最新 料推薦湖心亭看雪教學設計一、教學目標：1、熟讀美讀課文，理解“絕、更、癡”等字。2、賞析雪后奇景，體味白描手法。3、解讀張岱的精神世界。二、教學重點：賞析雪后奇景，體味白描手法。三、教學重難點：解讀張岱的精神世界。四、教學過程：（一）導入新課有人說，西湖觀景，晴景不如雨景，雨景不如霧景，霧景不如月景，月景不如雪景。在前人的筆下西湖的陰晴風雨已經(jīng)被描繪得變幻多端，搖曳生姿了。西湖的雪景又將有怎樣一番動人的意韻呢？今天， 我們就跟隨著張岱去湖心亭看雪，去領略西湖的雪景。（二）了解作者誰告訴我張岱是誰？你是通過什么了解到張岱的？這節(jié)課我們就賞讀湖心亭看雪 。（三）初讀課文，整體感知1、讀順，讀

2、通，同學們自行默讀2、讀懂書讀百遍，其義自見?，F(xiàn)在我們來齊讀一遍，讀的過程中去發(fā)現(xiàn)一個1最新 料推薦字，一個評價張岱的字。（ 1）“癡”。用原文中的句子來回答。（ 2）那作者選擇了哪個時辰前往看雪？從看雪這件事你能看出他什么性格嗎？（ 3）張岱是一個人去看雪嗎？ 那么從這件事你還能看出張岱什么性格？（四）賞析雪景，體味白描1、孤傲的張岱去湖心亭看雪，看到了怎樣的雪景呢？請讀出文中集中描寫雪景的句子。2、文中的：“天與云與山與水，上下一白。 ”一句中，三個“與”顯得拖沓是否應去掉？3、那么文中出現(xiàn)了許多量詞。這些量詞用的妥當不妥當呢？（屏顯：“湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人

3、兩三粒而已。”是不是要改成“長堤一條、湖心亭一座、與余舟一艘、舟中人兩三個而已”？為什么？）4、聽到你們這樣精彩的發(fā)言，真是美的享受。如果要我們描寫一段雪景，你會怎么描寫？5、本文中張岱用了修辭手法沒有？6、張岱經(jīng)歷國破家亡的重大變故， 那么他的心境發(fā)生了怎樣的變化？這么融情于景的佳句， 我們有什么理由不去背呢？同學們讓我們背起來吧！（五）解讀張岱之癡2最新 料推薦1、金陵人在亭上見到張岱心情如何？用文中的詞表述。2、張岱為什么沒有金陵人那份喜悅激動呢？3、是什么讓張岱無法大喜？沒錯，讀完課文， 感受完張岱的心境，我們不難發(fā)現(xiàn)張岱就是這樣癡迷于他的故國。六、小結課文同學們，通過這節(jié)課的學習相信大家已經(jīng)體會到了張岱的癡， 他是個怎樣的人呢？請你用 “好個 _的張岱” 的句式評點張岱其人。（配樂朗讀，讀出情味。）好了，同學們，