初中七年級生物上冊1.1.2生物學(xué)的基本研究方法第2課時名師精編教案新版蘇科版

1、名校名 推薦第二節(jié)生物學(xué)的基本研究方法（第2 課時）一、教學(xué)目標正確說明顯微鏡的結(jié)構(gòu)與功能。說出使用顯微鏡的正確操作步驟和操作要領(lǐng)。能獨立、規(guī)范地使用顯微鏡，能觀察到清晰的物像。在認識、使用顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題。認同顯微鏡的規(guī)范操作方法，養(yǎng)成愛護顯微鏡的習慣，初步形成實事求是的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)分析1、教材分析觀察和實驗是科學(xué)研究的最基本的兩種方法，顯微鏡是生物學(xué)研究中最常用、最基本的觀察工具，實驗過程中也會用到顯微鏡。因此初步學(xué)會獨立使用顯微鏡是初中階段十分重要的生物技能之一，學(xué)習認識、使用顯微鏡對學(xué)生在后面進一步從微觀認識動植物，乃至學(xué)習生物學(xué)知識的基礎(chǔ)，有重要意義。這一

2、部分知識首先讓學(xué)生認識顯微鏡各個部件的名稱和作用，在此基礎(chǔ)上詳細進行使用顯微鏡的操作，這樣能夠更好的讓學(xué)生熟悉和掌握使用顯微鏡。2、學(xué)情分析七年級學(xué)生好奇心強，接受新事物的能力強，但是注意力集中時間不長，對于知識的理解能力也是有限的，因此教師要創(chuàng)造有利的學(xué)習情境，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)中要由淺入深，步步深入，給學(xué)生一定的理解時間。通過小組合作的方式讓學(xué)生進行思維的交流。三、教法策略本節(jié)可設(shè)計成以學(xué)生親自動手實踐為主的課。每位學(xué)生都能獨立操作使用顯微鏡，對以后的學(xué)習十分重要。因此，教師應(yīng)根據(jù)本校的實際情況 ( 擁有顯微鏡的數(shù)量及班額 ) 組織教學(xué)，保證每個學(xué)生都有練習使用顯微鏡的機會。課前，教

3、師一定要檢查顯微鏡，以保證每位學(xué)生的正常使用。作為本冊教材中第一個技能性的操作實驗，該部分內(nèi)容寓理論與實際于一體，是非?；A(chǔ)和重要的一節(jié)內(nèi)容。但由于顯微鏡較昂貴，學(xué)生之前又沒接觸過顯微鏡。過去教師在教學(xué)微鏡使用時總是把顯微鏡的結(jié)構(gòu)、功能、使用方法、步驟、注意事項講的十分詳細，然后才讓學(xué)生動手，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，也不符合新課程培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的理念。本節(jié)課的設(shè)計為自學(xué) +講授 +探究課，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，以學(xué)生的親自動手操作為中心，整個學(xué)習過程以此為出發(fā)點，及時將學(xué)習過程中遇到的因難在課堂中解決。適當引導(dǎo)學(xué)生進行自學(xué)和部分探究，讓學(xué)生掌握顯微鏡的結(jié)構(gòu)、功能及使用方法。學(xué)生

4、通過手腦并用的探究與合作在教師引導(dǎo)下，獲得新知與能力的提高，同時體驗探究過程的曲折和樂趣，學(xué)習科學(xué)方法，發(fā)展科學(xué)探究所需要的能力。教師在講解示范時必須準確，讓每一位學(xué)生都看清楚。在學(xué)生自行練習時，教師應(yīng)巡視?？烧埻M同學(xué)相互糾正。四、教學(xué)重點與難點1、教學(xué)重點顯微鏡的構(gòu)造以及使用方法。- 1 -名校名 推薦2、教學(xué)難點規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象。五、教學(xué)準備教師：準備顯微鏡，并逐個檢查（準備兩個不同倍數(shù)的目鏡）；標本（寫有“e”字的玻片；植物切片），擦鏡紙，紗布，學(xué)習使用顯微鏡的課件。學(xué)生：預(yù)習相關(guān)內(nèi)容，上課時能夠?qū)φ照n本彩圖，認識顯微鏡各部分名稱，并思考每一部分的作用。六、教學(xué)過程1、教學(xué)

5、步驟以問題形式引入本節(jié)課的內(nèi)容自主探究，合作交流，認識顯微鏡的結(jié)構(gòu)和各部件的用法教師通過提問的形式，檢查學(xué)生的掌握情況教師示范使用顯微鏡的步驟，每講解完一步，學(xué)生自己動手操作學(xué)生自己動手觀察裝片，探索顯微鏡的使用細節(jié)，師生共同總結(jié)使用顯微鏡的步驟2、具體過程學(xué)習內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課【設(shè)置疑問】1、生物形形色色，看起來千差萬別，但構(gòu)成他們的基本單位是一樣的，這個基本單位是什么？2、觀察越來越小的生物或觀察構(gòu)成生物體的基本單位要用到什么工具？今天我們就來學(xué)習使用顯微鏡。思考并回答相關(guān)問題通過問題形式引入課題能夠啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣顯微鏡的構(gòu)造顯微鏡的構(gòu)造【自主學(xué)習】要想使用顯微鏡，我

6、們首先要對它的構(gòu)造有一個認識，在大家的實驗桌上都有一臺顯微鏡，下面大家自己學(xué)習這部分知識，對照課本上的圖片，認識各個部分，記住他們的作用。并且小組討論完成每個人手上的練習?！緳z驗成果】（教師指顯微鏡的各個部分，讓學(xué)生說出它的名稱，并且說明它的作用）練習中的問題你們都有答案了嗎？【參考】（ 1）粗準焦螺旋：轉(zhuǎn)動時鏡筒升降的幅度大；細準焦螺旋：轉(zhuǎn)動時鏡筒升降的幅度小。轉(zhuǎn)動方向和升降方向的關(guān)系：順時針轉(zhuǎn)動準焦螺旋，鏡筒下降；反之則上升。（ 2）轉(zhuǎn)換器- 2 -名校名 推薦（ 3）遮光器上面有大小不等的圓孔，叫光圈。每個光圈都可以對準通光孔。用來調(diào)節(jié)光線的強弱。（ 4）反光鏡可以轉(zhuǎn)動，使光線經(jīng)過通光孔

7、反射上來。其兩面是不同的：使用平面鏡時光線較弱，使用凹面鏡時光線較強。4、光線依次經(jīng)過了反光鏡、遮光器、通光孔、物鏡、鏡筒、目鏡，然后進入了我們的眼睛。下面我們就一起來看看光線是不是如我們的所想進入我們的視線的。自主學(xué)習根據(jù)要求閱讀課本上的內(nèi)容完成任務(wù)，完成練習中的問題并且回答教師的問題。學(xué)生面對新鮮事物比較興奮，如果只是教師講解，學(xué)生的學(xué)習效率不高。通過學(xué)生的自主學(xué)習，讓他們自己去認識，用回答問題的方式引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習。小組討論可以讓學(xué)生進行思維上的交流。使用顯微鏡的步驟使用顯微鏡的步驟【教師示范，學(xué)生動手操作】1、取鏡與安放右手握，左手托；略偏左，安目鏡。【提問】為什么要這樣安放？2、

8、對光轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍鏡正對通光孔遮光器對準通光孔一眼注視目鏡，轉(zhuǎn)動反光鏡（當光線較強時用平面鏡，而光線較弱時則用凹面鏡）直到目鏡內(nèi)看到一個圓形的光屏?！咎釂枴抗饩€在進入視野時經(jīng)過了哪些部件？3、放置切片標本標本正對通光孔用壓片夾壓住標本下降鏡筒，側(cè)面看物鏡至物鏡的前端接近切片?！咎釂枴繛槭裁丛谙陆电R筒時眼睛要注視物鏡？4、觀察用眼注視目鏡，反轉(zhuǎn)粗準焦螺旋，鏡筒上升至物像清晰，如果物像還不夠清晰，也可略調(diào)細準焦螺旋使物像清晰。5、收鏡【提問】“一豎一降兩旁兩后”分別是如何操作的？注意：要用專門的擦鏡紙擦拭鏡頭。【學(xué)生自己進行觀察切片】1、現(xiàn)在大家再回憶一遍顯微鏡的使用過程。現(xiàn)在自己重新操作一遍

9、，要求能夠看到植物切片上的細胞。（教師進行適當指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成任務(wù)，糾正不正確的操作）2、現(xiàn)在大家繼續(xù)觀察（ 1）轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使用高倍鏡觀察，說說視野中的細胞數(shù)目和大小是如何變化的？- 3 -名校名 推薦（ 2）物像的放大倍數(shù)怎么計算？（ 3）向上移動切片，物像向哪里移動？向左移動呢？（ 4）觀察寫有“ e”字的玻片，視野中看到的物像是什么樣子？【收鏡】按照要求進行操作，一步步進行顯微鏡的觀察。迅速看書，動手取鏡和安放動手操作，觀察，思考相關(guān)的問題動手操作，觀察觀察，并回答相關(guān)問題先示范讓學(xué)生逐步學(xué)習使用顯微鏡的步驟，然后再讓學(xué)生回憶整個過程，通過總結(jié)能夠讓學(xué)生印象更加深刻。而且在操作時通過提問讓學(xué)生思考問題，提出注意點能夠讓學(xué)生積極思考起來。再次的連貫操作讓學(xué)生進一步熟悉使用過程通過實際操作總結(jié)顯微鏡下物像的