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文檔簡(jiǎn)介

1、蘭亭集序,王 羲 之,授課:福師大文博附屬中學(xué) 蘇賢龍,一、檢查預(yù)習(xí) 、難字注音： 癸（）丑會(huì)（）稽（）修禊（）清流急湍（） 流觴（）曲水管弦（）游目騁（）懷彭殤（） 放浪形?。ǎ┖掀酰ǎ┡R文嗟（）悼虛誕（）妄（）作 、古今異義： （）引以為流觴曲水，列坐其次 （）所以游目騁懷，足以報(bào)視聽之娛 （）或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi) （）夫人之相與，俯仰一世 （）后之覽者，亦將有感于斯文 、通假字： （）悟言一室之內(nèi) （）雖趣舍萬殊，靜躁不同,一千六百五十一年前的一個(gè)晚春的日子。 東晉名士王羲之邀朋攜友來到蘭亭，曲水流觴，飲酒賦詩。風(fēng)景清秀，春光融融，使人陶醉。,驀地，王羲之想到：良辰美景，固然使人暫忘

2、生命之水的流逝，但歡愉過后，豈不是留下更多的悵惘傷感？進(jìn)而又想：眼前歡愉之逝去，尚且使人感喟；美好生命之逝去，又如何不使人扼腕痛惜呢！,想到這里，王羲之更覺得時(shí)下許多人宣揚(yáng)的“生死無界”之荒謬絕倫。他相信，對(duì)生的渴望，對(duì)生命質(zhì)量的執(zhí)著，千載而下，古今同一。想到這里，他文思如涌，揮灑成章，遂成此千古佳作蘭亭集序！,梳理文意，合作探究,、第一段描寫蘭亭周圍的山水風(fēng)光，這有什么作用？,、第二段描寫天氣狀況的目的何在？用什么手法？作者為何有“信可樂也”之感受？,、第三段以議論為主，重點(diǎn)議論了一個(gè)什么問題？作者認(rèn)為人有兩種生存狀態(tài)，你能概括一下嗎？作者為何發(fā)出“痛”的感觸？,、最后一段，“一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”表達(dá)作者怎樣的生死觀？在作者看來，“后之覽者，亦將有感于斯文“，后人主要會(huì)對(duì)什么問題產(chǎn)生感慨？,嘉賓,群賢畢至，少長(zhǎng)咸集,美景,雅事,良辰,怡情,此地有.又有.,引以為.雖無. 亦足以.,是日也.,仰觀.俯察. 所以.足以.,樂,向之所欣，已為陳跡，猶不能不興懷， 況修短隨化，

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