【金版學案】高中生物第5章細胞的能量供應和利用章末知識整合新人教版必修1

1、名校名 推薦【金版學案】 2014-2015 學年高中生物 第 5 章 細胞的能量供應和利用章末知識整合 新人教版必修 1專題 1與酶有關的曲線解讀?專題歸納1表示酶高效性的曲線(1) 催化劑可加快化學反應速率，與無機催化劑相比，酶的催化效率更高。(2) 酶只能縮短達到化學平衡所需時間，不改變化學反應的平衡點。(3) 酶只能催化已存在的化學反應。2表示酶專一性的曲線(1) 在 A 反應物中加入酶 A，反應速率較未加酶時明顯加快，說明酶 A 催化底物 A 參加反應。(2) 在 A 反應物中加入酶B，反應速率和未加酶時相同，說明酶B 不催化底物A 參加反應。3影響酶活性的曲線1名校名 推薦(1)

2、在一定溫度范圍內，隨溫度的升高，酶的催化作用增加，超過這一范圍酶催化作用將減弱。(2) 在最適 pH 時，酶的催化作用最強，高于或低于最適pH，酶的催化作用都將減弱。(3) 過酸、 過堿、 高溫都會使酶失活， 而低溫只是抑制酶的活性，酶分子結構未被破壞，溫度升高可恢復活性。(4) 反應溶液 pH 的變化不影響酶作用的最適溫度。4底物濃度和酶濃度對酶促反應的影響(1) 在其他條件適宜、酶量一定的條件下，酶促反應速率隨底物濃度增加而加快，但當?shù)孜镞_到一定濃度后，受酶數(shù)量和酶活性限制，酶促反應速率不再增加。(2) 在底物充足，其他條件適宜的條件下，酶促反應速率與酶濃度成正比。?例題分析如圖分別表示溫

3、度、pH與酶活性的關系，下列有關敘述不正確的是()A曲線 A 上的 b 點對應的溫度表示該酶的最適溫度B人體內胃蛋白酶的活性與曲線B 部分相似C曲線 B、 C 說明不同的酶有不同的最適pHD酶的活性隨溫度的升高而增強解析： 酶的活性受溫度和 pH 值影響，曲線 A 的最高點 b 表示該酶的最適溫度，胃蛋白酶的 pH 范圍為酸性，最適 pH值是 1.5 。答案： D?跟蹤訓練1某工廠生產(chǎn)了一種含有蛋白酶的洗衣粉。請回答以下問題。(1) 質檢局為了檢驗該洗衣粉中是否真的含有蛋白酶，設計了如下圖所示裝置進行實驗：如果出現(xiàn)的結果是_ ，則說明該洗衣粉中含有蛋白酶。2名校名 推薦答案： A 組中的蛋白膜

4、消失，B 組中的蛋白膜不消失(2) 一學生為探究該洗衣粉中酶催化作用的最適溫度，參考上述 (1) 的實驗材料及方法進行了有關實驗，并將結果以如圖所示曲線表示。該洗衣粉中的酶催化的最適溫度為_。用該洗衣粉洗衣服時不能用60以上熱水的原因是_ 。該實驗可以用_ 作為酶活性大小的觀察指標。答案：40高溫使酶失去活性蛋白膜全部消失所需的時間( 其他合理答案亦可)(3) 該洗衣粉不能用于洗絲質及羊毛衣料，原因是_ 。答案： 絲質及羊毛衣料的主要成分是蛋白質，蛋白酶能將其分解，會損壞衣料2下圖為某酶在不同溫度下反應曲線和時間的關系，從圖中不能獲得的信息是()A酶促反應有最適溫度范圍B酶因熱而失活C酶促反應

5、生成物量與時間的關系D酶促反應速率和酶量的關系答案： D專題 2光合作用與呼吸作用比較?專題歸納光合作用與呼吸作用從物質和能量的變化上來看，是正好相反的兩個過程，但它們并不是簡單的逆轉。光合作用發(fā)生在綠色植物細胞或藍藻細胞內( 藍藻是原核生物，無葉綠體但含有藻藍素和葉綠素，是能進行光合作用的自養(yǎng)生物 ) ，通常指綠色植物的光合作用。呼吸作用發(fā)生在動、植物和微生物等所有活細胞中，呼吸作用通常指有氧呼吸。光合作用與呼吸作用的比較，見下表。光合作用有氧呼吸有哪些細綠色植物的葉肉細胞等動、植物體的細胞等所有活細胞3名校名 推薦胞能進行反應場所葉綠體線粒體 ( 主要場所 )反應條件光、色素、酶酶分解有機

6、物把無機物 (CO 和 H O)( 如 C H O)物質轉化226126轉變成有機物 (C 6H12O6)產(chǎn)生 CO2和 H2O，同時形成ATP把光能轉變成化學能儲存在有機能量轉變物中把 CO2 和 H2O轉變成有機物， 同時實質把光能轉變成化學能儲存在有機物中光合作用所制造的有機物是生物體的物質來源使大氣中CO2和 O2 的含量基本意義保持穩(wěn)定將光能轉變成化學能，為生物的生命活動提供能源將有機物中的化學能釋放出來，一部分轉移到 ATP中分解有機物，釋放能量產(chǎn)生ATP為植物各項生命活動提供直接能源物質 ATP 細胞呼吸過程中的中間產(chǎn)物，提供了合成新物質的原料光合作用的產(chǎn)物為細胞呼吸提供了物質基

7、礎有機物和氧氣都可聯(lián)系被細胞呼吸所利用。細胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳可被光合作用所利用?例題分析右圖表示的是光照強度與光合作用強度之間關系的曲線，該曲線是通過實測一片葉子在不同光照強度條件下的CO2吸收和釋放的情況。你認為下列四個選項中，能代表細胞中發(fā)生的情況與曲線中B 點相符的是 ()解析： 圖中 A 點光照強度為0，此時只進行細胞呼吸，釋放的CO2量可表示此時的細胞呼吸的強度；曲線圖中 B 點表示細胞呼吸釋放的 CO2全部用于光合作用，即光合作用強度等于細胞呼吸強度 ( 光照強度只有在 B 點以上時，植物才能正常生長 ) ；C 點所示光照強度稱為光飽和點。答案： C?跟蹤訓練3某同學為研究自然條

8、件下植物光合作用速率的日變化情況，設計了下圖1 所示的裝置。實驗中將該裝置置于自然環(huán)境中， 測定南方夏季某一晴天一晝夜中小室內氧氣的增加量或減少量，得到如下圖 2 所示曲線。4名校名 推薦試回答下列問題：(1) 圖 2 中的 c 點表示的生物學含義是_ 。答案： 光合作用產(chǎn)生的氧氣量與呼吸作用消耗的氧氣量相等(2) 圖 2 曲線表明 6 8 時，小室內氧氣減少量逐漸減小，其可能的主要原因是_ 。答案：植物開始進行微弱的光合作用， 且光合作用逐漸增強， 但此時間段內光合作用強度仍小于呼吸作用強度(3) 曲線中表明中午 12 時左右光照最強， 光合作用釋放的氧氣量反而降低 ( 呈“午休”現(xiàn)象 ) ，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因為_ 。答案： 植物由于蒸騰作用增強，氣孔關閉，葉肉細胞中CO2 供應減少，光合作用減弱(4) 如果以缺鎂的全營養(yǎng)液培養(yǎng)大豆幼苗，則曲線中a 點的移動方向是_；你的判斷依據(jù)是_ 。答案： 向右移動植物缺鎂，葉綠素形成減少，導致光合作用產(chǎn)生O2 量少，要達到光合作用產(chǎn)生的O2 量等于呼吸作用消耗的O2 量，則需要更強光照強度4對某植物測得下表數(shù)據(jù)：30 15 一定光照10