人教版小學語文一年級下冊教材分析.ppt

1、,人教版一年級語文下冊教材解讀,新教材 新課堂 新策略,說課標,說教材,說教學建議,本冊教材 內(nèi)容標準,課程 總目標,說課標,漢語拼音,識字與寫字,閱讀,口語交際,體現(xiàn) 人文性的 目標,體現(xiàn) 工具性 的目標,說課標,體現(xiàn)人文性的目標是： 1.形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀 2.認識中華文化的豐厚博大。 3.養(yǎng)成語文學習的自信心和良好的習慣。 4.在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力。,說課標,體現(xiàn)工具性的目標是： 1.能主動進行探究性學習。 2.學習漢語拼音。能說普通話。 3.具有獨立閱讀的能力。 4.能具體明確。文從字順地表述 自己的意思。 5 .具有日?？谡Z交際的基本能力。 6.學會使用常

2、用的語文工具書。,說課標,漢語拼音 1、能借助漢語拼音識字、正音、學 說普通話。 2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母 表，認識并初步掌握大寫字母。 3、初步學會用音序查字法查字典。,本冊教材內(nèi)容標準,說課標,本冊教材內(nèi)容標準,識字與寫字 1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。 2、認識常用漢字550個，會寫其中的 250個字。 3、掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī) 則寫字。字寫得正確、端正、整潔。 4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的 寫字習慣。 5、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構字規(guī)律，初 步掌握識字方法。,說課標,本冊教材內(nèi)容標準,閱讀 1、讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 鼓勵學生多閱讀，擴大閱讀量。 2

3、、能用普通話正確，流利地朗讀課文， 背誦課文。 3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。 4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他 人交流。 5、理解課文內(nèi)容，在語文學習過程中， 培養(yǎng)良好的道德品質，幫助學生逐步 形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀， 提高文化品位和審美情趣。,說課標,本冊教材內(nèi)容標準,口語交際 1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。 2、能認真聽別人說話，努力了解講話的主 要內(nèi)容。 3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 4、有表達的自信心。積極參與口語交際， 踴躍發(fā)表自己的意見。,（教材的基本結構） 說教材,多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活 多么幸福,

4、我們都 有好品質,有趣的 自然科學,說教材,識字,閱讀課文,語文園地,說教材,（一）、識字寫字 1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。 2、認識1600-1800字會寫800-1000字。 3、掌握筆畫、部首、規(guī)則、間架結構、形體美。 4、寫字姿勢習慣。 5、能借助拼音認讀漢字，學習查字典。,說教材,（二）、閱讀 1、學習默讀不出聲、不指讀。 2、學習用普通話正確、流利、有 感情地朗讀課。 3、喜歡閱讀感受樂趣。,說教材,（三）、語文園地 展示臺 給學生提供展示學習所得的舞臺。 口語交際 與專題聯(lián)系在雙向互動中培養(yǎng)口語 交際能力。 日積月累 引導學生積累好詞佳句優(yōu)秀段篇。 我的發(fā)現(xiàn) 鼓勵探究多種

5、識字方法、規(guī)律。,說教材,編寫特點,（一）、識字寫字 1、認寫分開，多認少寫 2、識字任務主要安排在課文和識字課后面 的練習中，語文園地少量安排。 3、改變集中識字，貼近專題，承擔識字任 務，減輕壓力，體現(xiàn)整合。 特點：獨立安排,內(nèi)容豐富,形式多樣,喜聞樂 見的韻文形式易于朗讀背誦。,說教材,編寫特點,（二）、閱讀 1、課文內(nèi)容選材具有時代感更貼近兒童生活。 2、思想內(nèi)涵全面，蘊含豐富，以專題組織單 元以整合的方式組織教材內(nèi)容，每個專題 都比較寬泛避免內(nèi)容的局限性。八個專題 貼近兒童生活。 3、體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、 內(nèi)容、能力、方法、情感融為一體。 4、題材廣泛趣味性可讀性和感

6、染力強。選文 富有童心童趣，與當代兒童生活緊密聯(lián)系。,說教材,編寫特點,以情感人：看電視一家人互讓電視頻道的 感人場面，洋溢著暖暖的溫情濃濃的親情。 月亮的心愿珍珍為了照顧生病媽媽放棄 郊游的故事。棉鞋里的陽光，我和媽 媽對奶奶的孝順體貼。 以趣動人：課本以兒童的目光看世界，充滿童 真童趣小壁虎借尾巴等童話貼近兒童 的想像世界。胖乎乎的小手反映了孩 子們豐富的生活世界。棉花姑娘反映 了多姿多彩的大千世界，深受學生喜愛。 以美誘人：課文充滿美的魅力讓人流連忘返展 現(xiàn)了形象美荷葉圓圓。展現(xiàn)了語言美 四個太陽，文中那優(yōu)美的語言、豐富鮮 明的形象滋潤孩子的心靈。,說建議,教學建議,評價建議,說建議,教

7、學建議,1、識字教學 識字教學流程精心打磨課堂。 鼓勵學生掌握多種識字方法。 小組合作，游戲鞏固。（熟字組詞游戲、會意識字）,說建議,教學建議,2、寫字教學 注意培養(yǎng)學生的寫字姿勢和習慣。 范寫重點筆畫用彩筆標出。 “描一對二寫三”嚴格按照筆畫順序書寫。 評價以表揚鼓勵為主、增強自信。,說建議,教學建議,3、閱讀教學 （1）注重學生在讀書中的獨到感受，注重自悟自得。 （2）閱讀教學流程打造優(yōu)質高效課堂。 （3）糾正唱（范讀、聽音樂配讀、分角色朗讀） （4）重視學生課外閱讀指導，提前指導學生會用音序 查字法查字典。 （5）編排課本劇表演在說說演演中加深對課文內(nèi)容的 理解。兩只小獅子中那只勤快的獅

8、子練功時 的動作：滾、撲、撕、咬。小壁虎借尾巴中 表達各種動物尾巴活動的動作：搖、甩、擺等。 （6）選讀課文結合講讀課文教學。,說建議,教學建議,4、語文園地 （1）“我的發(fā)現(xiàn)”練習設計注重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習。 用加換偏旁、熟字加偏旁、”加一加、減一減、合一 合等識字方法鞏固舊知，學習新知。教學時，鼓勵學 生把獲得方法遷移運用于識字學習中。 （2）“口語交際”積極倡導合作學習。培養(yǎng)學生從小就有合 作意識。教學盡量模擬社會生活實際創(chuàng)設情境形成互動。 適時評價，引導鼓勵為主。規(guī)范口頭語言，重視提高交 際能力，學會合作交流。 （3）展示臺提供展示的機會，使學生互相學習，互相促進， 不斷產(chǎn)生成就感，不斷激發(fā)好學上進的動力。用競賽、 激勵的方式鼓勵學生展示本領，教學方法靈活多樣，評 價采取激勵方式，使識字成為學生自身發(fā)展的需要。,說建議,評價建議,1、圍繞目標，抓住關鍵，突出重點，進行全面綜合的評價。 對識字教學的評價，學生只要能在一定的語言環(huán)境中識字， 即達到了識字教學的要求。 對寫字教學的評價，應重在關注孩子們的寫字姿勢與習慣， 重視書寫是否正確、端正、整潔。 閱讀評價要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解 和價值取向，考察其閱讀的興趣、方法與習慣，以及閱讀材料 的選擇和閱讀