小學(xué)生辯論賽策劃書

1、小學(xué)生辯論賽策劃書一、活動背景：宗旨：本次辯論賽主要是為豐富同學(xué)課余生活，活躍校園氣氛，促進班級之間的友好關(guān)系，開拓同學(xué)思路，提高同學(xué)辯論水平，發(fā)掘培養(yǎng)辯論人才。以“做孝德少年”為宗旨，關(guān)注社會問題，展現(xiàn)學(xué)子風(fēng)范。鞏固學(xué)生的專業(yè)思想，提高語言組織表達能力和邏輯思維能力。二、活動階段：第一階段 宣傳發(fā)動(11月30日-12月7日)五、六年級各班班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)辯論賽流程，并在班內(nèi)挑選選手。學(xué)生明確辯論主題后收集相關(guān)資料，做辯論準(zhǔn)備。第二階段 組織實施(12月9日)五、六年級以班為單位開展辯論比賽，推薦本班最佳辯手后在年組組隊;(12月10日12月28日)進行集訓(xùn)。第三階段 辯論展示(2013年

2、1月10日五年級;2013年1月11日六年級)確定辯題后，年組小隊抽簽決定正反雙方，在報告廳進行辯論展示。三、活動地點：四、活動組負(fù)責(zé)人：參賽班級：五、六年級，以年級為單位組隊，組成正方反各2隊，每隊4人(男女不限)五、比賽規(guī)則及流程(一)時間全場總計用時40分鐘：(二)流程1、開篇陳詞正方一辯發(fā)言 (立論) ( 3 分鐘)反方一辯發(fā)言 (立論) ( 3 分鐘)(注：每方隊員在用時剩余 30秒時，計時員以一次短促鈴聲提醒，時間用完時，以鐘聲終止發(fā)言。)2、攻辯(1)正方二辯向反方二辯或三辯提問;反方二辯向正方二辯三辯或提問。(每一輪攻辯階段為2分鐘，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個

3、以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。)(2 )正方三辯向反方二辯、三辯提問;反方三辯向正方二辯、三辯提問。(每一輪攻辯階段為 2分，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。)(注：提問、回答均簡潔明確，回答方須正面回答提問方提出的問題。重復(fù)提問、回避問題均要被適當(dāng)扣分)4 、攻辯小結(jié)：正方一辯進行攻辯小結(jié); ( 2分 )反方一辯進行攻辯小結(jié)。 ( 2分)(注：要針對此前所有階段的態(tài)勢及涉及內(nèi)容，嚴(yán)禁脫離比賽實

4、際情況的背稿，否則將被適當(dāng)扣分。攻辯小結(jié)階段，在每方用時剩余10秒時，計時員以一次短促的鈴聲提醒，時間用完時，以鐘聲終止發(fā)言。)5、自由辯論正反方辯手自動輪流發(fā)言。每方限時 8分鐘，雙方總計 16分鐘。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開始的記時標(biāo)志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言;若有間隙，累積計時照常進行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。若某一方的選手已連續(xù)發(fā)言四次以上，其中一人未參與發(fā)言，將做扣分處理。如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。(注：自由辯論階段，

5、每方使用時間剩余 30秒時，計時員以一次短促的鈴聲提醒;時間用完時，以鐘聲終止發(fā)言。)6、總結(jié)陳詞反方四辯總結(jié)陳詞; ( 3分鐘)正方四辯總結(jié)陳詞。 ( 3分鐘)(注：應(yīng)有針對性的對辯論會整體態(tài)勢進行總結(jié)，否則將被適當(dāng)扣分。每方隊員在用時剩余 30秒時，計時員以一次短促鈴聲提醒，時間用完時，以鐘聲終止發(fā)言。)7、觀眾提問 每方各3分鐘觀眾可向正反方各提一個問題，由雙方選派一名選手作答。該環(huán)節(jié)在正式比賽結(jié)束后進行，增加比賽觀賞性，不影響比賽結(jié)果。六、評判標(biāo)準(zhǔn)1、團體部分：(1)審題準(zhǔn)確把握辯題內(nèi)涵和外延，對所持立場能多層次、多角度理解，論點鮮明，對本方難點能有效處理和化解。(2)展開對辯題的理解

6、和論述能在廣度上展開，在深度上推進，整個辯論過程條理清晰，能給人以層層遞推的美感。(3)辯駁提問抓住對方要害，問題簡單明了;回答直面問題，有理有據(jù)。注重針對辯題正面交鋒。(4)配合具有團體精神，隊員間相互支持配合，論辯銜接流暢、方向統(tǒng)一，攻守兼?zhèn)?，自由辯論時發(fā)言錯落有致，體現(xiàn)“流動的整體意識”。(5)語言普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速抑揚頓挫，語言流暢，富于感染力，體現(xiàn)國語的優(yōu)美。(6)辯風(fēng)比賽中尊重對手，尊重主席、評委和觀眾。舉止得體，顯示出良好的道德修養(yǎng)。敢于創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)，具有本隊特有的風(fēng)格，并貫穿全局。(7)形象著裝整齊，儀表大方，體現(xiàn)出良好的風(fēng)度和氣質(zhì)。2、個人部分：由評委根據(jù)每位辯手在整場比賽中

7、的表現(xiàn)，給出印象分，可參考：(1)陳詞流暢，說理透徹，用語得體;(2)提問合適，回答中肯，反駁有力，反應(yīng)機敏，幽默風(fēng)趣中寓見解。(3)臺風(fēng)與辯風(fēng)。(三)勝負(fù)判定1、評委的打分中去掉一個最高分，一個最低分,將其余分?jǐn)?shù)相加取平均值，為該隊得分2、參賽四隊中總計得分居高的一隊取勝3、如果得分相同，則由評判團另行投票，決定勝負(fù)4、評委的打分中去掉一個最高分，一個最低分,將其余分?jǐn)?shù)相加取平均值，為該參賽隊員的得分. 如果兩隊員得分相同，則由評判團另行投票，決定優(yōu)秀辯手和最佳辯手的人選七、評委：五年級六年級八、獎項設(shè)定：1、評出最佳團隊2、最佳辯手2人;最佳風(fēng)采選手3人。3、評出的最佳6位辯手將組成校辯論隊，進一步訓(xùn)練。附辯題：五年級辯題：開卷有益/開卷未必有益六年級辯題：養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，自律重于他律/養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，他律重于自律附：小學(xué)生辯論賽題目1課堂讓老師/學(xué)生做主2學(xué)生該/不該參加課外輔導(dǎo)3好的成績是由老師/同學(xué)決定的4老師課堂出錯該/不該當(dāng)場指出5小學(xué)生該/不該當(dāng)班干部6小學(xué)生應(yīng)該廣泛開展課外活動/抓緊課外時間學(xué)習(xí)7乖孩子是/不是好孩子8小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊/弊大于利9西游記看書/看電視更好看10小學(xué)上追星利大于弊/弊大于利。11小學(xué)生該/不該玩網(wǎng)絡(luò)游戲12小學(xué)生該/