新_家庭教育2-3.ppt

1、第二章 家庭教育的特點和影響因素,家庭教育的特點 家庭教育的影響因素,第一節(jié) 家庭教育的特點,一、家庭教育和學(xué)校教育的區(qū)別 1、實施教育的環(huán)境不同 學(xué)校教師 家庭家長 2、教育者和受教育者之間的關(guān)系不同 學(xué)校師生關(guān)系（人為形成） 家庭家長和子女的關(guān)系（自然形成） 3、教育者自身的條件不同 學(xué)校教師（經(jīng)過專門訓(xùn)練的） 家庭家長（結(jié)婚生子自然成為） 4、確定培養(yǎng)目標(biāo)的依據(jù)不同 學(xué)校社會、國家確定 家庭家長意志,5、教育內(nèi)容不同 學(xué)校國家主管部門確定 家庭不固定，家長隨機確定 6、教育的方法、途徑不同 學(xué)校課堂教學(xué)和各種有組織的教育活動 家庭日常家庭生活當(dāng)中進行 7、組織管理不同 學(xué)校國家教育行政領(lǐng)

2、導(dǎo)機關(guān) 家庭家長自行管理,二、家庭教育的特點,1、家庭教育具有早期性 我國古諺有： “染于蒼則蒼，染于黃則黃。” 德國大詩人、劇作家歌德的成才，得力于家庭的早期教育。 歌 德23歲時，父親就抱了到郊外野游，觀察自然，培養(yǎng)歌德的觀察能力。34歲時， 父親教他唱歌、背歌謠、講童話故事，并有意讓他在眾人面前講演，培養(yǎng)他的口語能 力。這些有意識的教育，使歌德從小樂觀向上，樂于思索，善于學(xué)習(xí)。歌德8歲時能用 法、德、英、意大利、拉丁、希臘語閱讀各種書籍，14歲寫劇本，25歲用一個有月的 時間寫成了聞名于歐洲的詩歌少年維特的煩惱,2、家庭教育具有連續(xù)性 中國近代，無錫人嚴(yán)功增補清未國朝館選 錄，統(tǒng)計自清順

3、治三年丙戌科至光緒三十年甲辰科，狀元共114人，其中父子兄弟叔 侄累世科第不絕者，如蘇州繆、吳、潘三姓，常熟翁、蔣兩姓、浙江海寧陳、查兩 姓?？吹贸?、家庭教育的連續(xù)性往往對人才群體的崛起有著重要影響。,3、家庭教育具有權(quán)威性 4、家庭教育具有感染性 5、家庭教育具有及時性 6、家庭教育具有群眾性 7、家庭教育具有針對性 8、家庭教育具有繼承性 9、家庭教育具有內(nèi)容的豐富性 10、家庭教育具有方法的靈活性,三、家庭教育的局限性,1、家庭教育的條件不平衡； 2、家庭教育易感情用事 3、家庭教育比較封閉,第二節(jié) 影響家庭教育的因素,一、家長自身的素質(zhì) 1、家長的世界觀和思想品德 2、家長的文化素養(yǎng)

4、3 、家長對子女的期望 4 、家長的教養(yǎng)方式 一般來說，家教方式可以分成四種類型，即民主型（寬容）、獨裁型（權(quán)威）、溺愛型（放縱）、忽視冷漠型,在民主型的家庭中，家長管教子女的態(tài)度比較寬容，家長在對孩子的活動給予必要保護的同時，對孩子的合理要求盡量滿足，對孩子合理的想法盡量支持，對其中不合理的部分則通過說理、勸導(dǎo)、轉(zhuǎn)移等方式予以限制。 在獨裁型的家庭中，家長支配一切，對孩子的言行干涉和控制太多。這些家長封建意識濃厚，要求孩子絕對服從，以父母的意志為轉(zhuǎn)移 在溺愛型的家庭中，家長的教養(yǎng)態(tài)度缺乏原則性，過于寬松，他們比較放縱孩子，盡一切可能滿足孩子的要求。 在忽視冷漠型的家庭中，家長對孩子給予較少的

5、關(guān)愛和限制, 大家彼此互不關(guān)心, 放任自流, 任其發(fā)展。,二、家庭的生活環(huán)境 1、家庭的結(jié)構(gòu)（單身家庭、核心家庭、主干家庭、聯(lián)合家庭） 2、家庭的經(jīng)濟生活狀況 3、家庭的氣氛 4、家庭成員之間的關(guān)系 5、家庭的生活方式（家庭飲食營養(yǎng)習(xí)慣、生活起居習(xí)慣、消費方式、閑暇利用方式、家庭人際交往方式等）,三、家庭的社會背景 1、家庭所處的歷史時代 2、家庭所處的社會區(qū)域 3、家庭所處的社會文化背景,第三章 家庭教育的內(nèi)容、原則和方法,家庭教育的內(nèi)容 家庭教育的原則和方法,第一節(jié) 兒童家庭教育的內(nèi)容,一、兒童家庭教育的內(nèi)容 （一）健康教育 1、合理安排生活，建立良好的生活秩序 2、養(yǎng)成兒童體育活動的興趣

6、和鍛煉身體的習(xí)慣 3、利用日常生活環(huán)節(jié)培養(yǎng)兒童的獨立生活能力，克服依賴性，發(fā)展自主性 4、注重心理健康教育,(二)認知教育 1、接觸周圍事物，積累生活經(jīng)驗 2、啟發(fā)智慧，激發(fā)求知欲 3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣 4、充分提供認知發(fā)展所必須的教育材料 5、讓兒童在活動中發(fā)展智力,(三)品德教育 1、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣 2、培養(yǎng)良好的個性品質(zhì) 3、培養(yǎng)辨別是非的能力 4、培養(yǎng)孩子的合群性和抗挫力,(四)審美教育 1、創(chuàng)設(shè)美的生活環(huán)境 2、在豐富有趣的藝術(shù)活動中享受美 3、發(fā)揮兒童的藝術(shù)特長,第二節(jié) 兒童家庭教育的原則和方法,一、基本原則 （一）科學(xué)性原則 主要指在家庭教育中，家長要用正確的價值

7、觀、科學(xué)的養(yǎng)育觀對兒童施加影響，使孩子能夠朝著社會所期望的目標(biāo)成長。 要求： 1、更新價值觀念 2、樹立開放意識 3、構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境,（二）理智性原則（理智施愛，愛而不嬌） 指在家庭教育中，家長既要關(guān)心熱愛孩子，又要嚴(yán)格要求孩子，做到情感與理智相結(jié)合，理性施愛，促進孩子健康發(fā)展。 正如著名教育家蘇霍姆林斯基認為, 尊重與要求之間存在著一種“數(shù)學(xué)依存性”即10與1之比。也就是說, 要在10倍地尊重孩子人格的基礎(chǔ)上要求之。 要求： 1、嚴(yán)格要求，杜絕溺愛 2、調(diào)節(jié)自己的情緒 3、實施全面的教育 4、從子女的長遠利益出發(fā)去施愛,（三）指導(dǎo)性原則 指在家庭教育中，家長要承認孩子的主動地位，尊重孩子的獨立

8、人格，調(diào)動孩子的積極性主動性和自覺性，引導(dǎo)孩子更好地發(fā)展。 要求： 1、樹立正確的兒童觀 2、給予恰如其分的幫助 3、重視孩子的自我教育,（四）漸進性原則 指家長要循序漸進地對耗資施予影響，由淺入深，從易到難，逐步提高對孩子的要求，讓孩子不斷體驗成功的快樂，最終達到身心健康發(fā)展的目標(biāo)。 要求： 1、要從實際出發(fā)，量力而行 2、要求具體明確，適當(dāng)合理 3、不操之過急，循序漸進，螺旋上升,（五）適度性原則 指家長對孩子要該獎則獎，該罰就罰。獎罰并用，獎懲分明，適度，以強化孩子良好的行為，抑制孩子不良行為。 沒有要求就沒有教育, 嚴(yán)格的要求才是認真有效的教育。但嚴(yán)格要求不等于過度苛刻、不合理的要求,

9、 而是從教育目標(biāo)出發(fā), 符合兒童身心發(fā)展水平的。倘若標(biāo)準(zhǔn)過高, 孩子達不到, 便會使他們由經(jīng)常的自我懷疑而走向自卑。 要求： 1、稱贊孩子的努力 2、適度懲罰孩子的過失 3、獎予懲相結(jié)合,（六）賞識性原則 指家長在教育孩子的過程中，要經(jīng)常贊美孩子，肯定孩子，鼓勵孩子，這樣會使孩子樹立向上的信心，鼓起前進的勇氣，大膽地往前走。 “每個孩子都是天才，不是天才就一定是家長和老師的錯。” 羅森塔爾效應(yīng)賞識教育之源 卡爾威特的教育“最重要的是教育而不是天賦” 周宏的賞識教育法“哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，但你卻應(yīng)該眼含熱淚地欣賞他、擁抱他，贊美他”,（七）一致性原則 指家長應(yīng)該把來自各方面的教育影

10、響加以協(xié)調(diào)，使教育內(nèi)容與要求、手段與方法等能前后一致，左右貫通，保證孩子的個性品質(zhì)的健康發(fā)展。 父母在孩子的教育問題上如果各執(zhí)一詞，那么對孩子就會產(chǎn)生些不利因素： 1. 容易養(yǎng)成孩子的雙重人格。 2.孩子缺乏一個可以認同的行為標(biāo)準(zhǔn)，有礙于兒童的社會性發(fā)展 。 3.極大地削弱了父母的教育權(quán)威，降低了家庭教育的效果 。,要求： 1、互通信息，態(tài)度一致 2、相互配合，共同教育 3、對子女的態(tài)度要一以貫之,二、主要方法,環(huán)境熏陶法 興趣誘導(dǎo)法 暗示提醒法 活動探索法 榜樣示范法,(一)環(huán)境熏陶法,是指在家庭教育中，家長有意識地創(chuàng)設(shè)一個和諧的家庭生活環(huán)境，使孩子受到潛移默化的影響，以培養(yǎng)孩子良好的道德品

11、質(zhì)的一種方法。 朱慶瀾先生把家庭的生活環(huán)境比喻為“家庭的氣象”，指出“家庭氣象好比立個木頭，小孩好比木頭的影子，木是直的，影子一定是直的，木是彎的，影子一定是彎的?！标慂Q琴先生也指出：“小孩生來大概都是好的。到了后來，或者是好，或者是壞，這是環(huán)境的關(guān)系，環(huán)境好，小孩子容易變好，環(huán)境壞，小孩子就容易變壞?！?運用這種方法應(yīng)注意： 1、為孩子營造一個快樂成長的家庭生活環(huán)境 美國教育家多蘿茜洛諾爾特認為：“孩子們從生活中學(xué)習(xí)?！彼赋?： “如果一個孩子生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)； 如果一個孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會了爭斗； 如果一個孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會了憂慮； 如果一個孩子生活在憐憫

12、之中，他就學(xué)會了自責(zé)； 如果一個孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會了害羞； 如果一個孩子生活在妒忌之中，他就學(xué)會了妒忌； 如果一個孩子生活在恥辱之中，他就學(xué)會了負罪感；,如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信； 如果一個孩子生活在表揚之中，他就學(xué)會了感激； 如果一個孩子生活在忍耐之中，他就學(xué)會了耐心； 如果一個孩子生活在接受之中，他就學(xué)會了愛； 如果一個孩子生活在認可之中，他就學(xué)會自愛； 如果一個孩子生活在承認之中，他就學(xué)會了要有一個目標(biāo)； 如果一個孩子生活在分享之中，他就學(xué)會了慷慨； 如果一個孩子生活在誠實和正直之中，他就學(xué)會了什么十真理和公正； 如果一個孩子生活在安全之中，他就學(xué)會了相信自己

13、和周圍的人； 如果一個孩子生活在友愛之中，他就學(xué)會了這世界是個好地方； 如果一個孩子生活在真誠之中，他就學(xué)會了頭腦平靜地生活?！?2、建立融洽的家庭關(guān)系 父母應(yīng)該非常精心地營造一個令孩子身心健康成長的家庭人文環(huán)境。 家長應(yīng)該安排固定時間與小孩聊天 小孩非常希望他人的認同及肯定，父母親或老師如果經(jīng)常只給他批評，而不給他贊美，小孩的情緒便大受影響。 3、創(chuàng)建一個濃厚的家庭文化氛圍,（二）興趣誘導(dǎo)法,指在家庭教育中，家長要通過各種機會了解孩子的特點，發(fā)現(xiàn)孩子的需要，捕捉孩子的興趣，因勢利導(dǎo)，使孩子的個性得到生動活潑的發(fā)展的一種方法。 “沒有興趣，就沒有記憶?！备璧隆?“知之者不如好之者，好之者不如樂

14、之者?！逼鋵嵵挥挟?dāng)孩子對學(xué)習(xí)真正產(chǎn)生興趣時，才能專心致志地學(xué)習(xí)，而樂此不疲。,運用這種方法應(yīng)注意：,了解孩子的喜好 提供新異的刺激 激發(fā)孩子的欲望 興趣昂然的施教,（三）暗示提醒法,是指在家庭教育中，家長用間接二含蓄的方式對孩子的心理施加影響，從語言上提示孩子，從感情上感染孩子，從行為上引導(dǎo)孩子的一種方法 運用這種方法應(yīng)注意： 1、多與孩子溝通 2、多種方式暗示 3、巧妙使用反暗示,（四）活動探索法,是指在家庭教育中，家長讓孩子通過豐富多彩的活動，嘗試探索，經(jīng)受磨難，掌握多種技能，培養(yǎng)頑強意志的一種方法。 孩子的興趣就是探索世界，越是不會干的，他就越想干，會了就不干了。孩子是培養(yǎng)教育的對象，不把孩子當(dāng)寵物，不要剝奪孩子的權(quán)利 運用這種方法應(yīng)注意： 1、開展體育活動 2、組織游戲活動 3、倡導(dǎo)勞動活動 4、鼓勵探索活動,（五）榜樣示范法,是指在家庭教育中，家以自己和別人的好思想、好言語、好行為，形象生動地影響孩子的一種方法。 兒童教育家孫敬修先生說過：“孩子的眼睛是錄像機，孩子的耳朵是錄音機，