七年級語文上冊第五單元誦讀欣賞古詩兩首二教案蘇教版

1、誦讀欣賞（二） 古詩兩首基本目標(biāo)：1.有感情地朗讀詩歌并能背誦默寫。2.理解關(guān)鍵字詞的含義并體會其飽含的深情。提升目標(biāo)：學(xué)習(xí)古詩中關(guān)鍵字詞句來表達作者情感。教學(xué)重點：理解關(guān)鍵字詞的含義并體會其飽含的深情。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)古詩用象征、以小見大的等手法來表達作者情感。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：導(dǎo)入： 其一次北固上下一、默一默你能默出幾句關(guān)于思鄉(xiāng)的詩句？ 二、讀一讀請同學(xué)們自由讀古詩，完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)：讀準(zhǔn)字音，讀順詩句，注意節(jié)奏。借助注釋，理解重點字詞意思，并試著翻譯詩句。讀完后你能用簡潔的語言連貫地描述這首詩歌的內(nèi)容嗎？三、想一想 1本詩的語言精練生動，含義深刻，情感豐富，請結(jié)合詩歌具體語句分析。

2、預(yù)設(shè)：（1）本詩景物描寫很精彩，達到了一字傳神的水平，詩的頷聯(lián)中的“闊”表現(xiàn)出一幅怎樣的情景？答案：“闊”表現(xiàn)長江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺?！伴煛弊旨葘懗隽私畡荩謱懗隽舜禾煲训?，大地回春，冰雪消融，春意已濃的景象。（2）“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)，歷來被人稱道。你能選取一個角度，說說它好在哪里嗎？答案：在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含了一種時序交替的自然理趣；表現(xiàn)了時光匆匆，光陰荏苒，身在他鄉(xiāng)的游子頓生思鄉(xiāng)之情；把“日”和“春”作為新生的美好事物的象征，表現(xiàn)了作者樂觀、積極、向上的思想感情。2.質(zhì)疑四、練一練默寫這首詩。其二赤壁一、默一默默寫全詩。 二、讀一讀請同

3、學(xué)們自由讀古詩，完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)： 讀準(zhǔn)字音，讀順詩句，讀出感情，并了解作者及詩歌創(chuàng)作背景。 借助注釋，理解重點字詞意思，并試著翻譯詩句。讀完后請用自己的話連貫地說說詩歌大意。三、想一想1赤壁開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起，這樣寫有何作用?設(shè)計目的：學(xué)習(xí)象征、以小見大的手法。提示：這一把折戟與古代戰(zhàn)爭有聯(lián)系，很自然地引起后文對歷史的詠嘆。其作用主要不在于作為詩的引導(dǎo)，它本身也蘊含著強烈的意念。沙里沉埋著鐵戟，點出此地曾有過歷史風(fēng)云。折戟沉沙而仍未銷蝕，又發(fā)出歲月流逝物存人非的感慨。凡是在歷史上留下過蹤跡的人物、事件，常會被無情的時光銷蝕掉，也易從人們的記憶中消逝，但又常因偶然機會被人記起。正由于發(fā)現(xiàn)了這把鐵戟，使詩人無法平靜，因此他要磨洗并辨認一番，發(fā)現(xiàn)原來是“前朝”三國赤壁之戰(zhàn)時的遺物。從而為下文作鋪墊。2全詩最精彩的是九為傳頌的末二局，這二句議論感慨抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？提示：最后兩句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機遇，是因為他自己生不逢時，空有才能而不得施展。還有另一層意思：只要有機遇，相信自己總會有所作為，顯示出一種逼人的英氣。3.質(zhì)疑四、練一練聞樂天授江州司馬（唐）元稹殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗?！咀ⅰ?幢幢：晃動的樣子。1.“ ”