六年級(jí)語(yǔ)文試卷分析報(bào)告

1、六年級(jí)語(yǔ)文試卷分析報(bào)告六年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析一、試卷整體情況分析本次語(yǔ)文期末測(cè)試 ,試題題型多樣 ,題型較活。本次試卷覆蓋面廣 ,既考查了學(xué)生寫(xiě)字認(rèn)字的能力 ,又考查了學(xué)生對(duì)句型的轉(zhuǎn)換 ,語(yǔ)言的積累運(yùn)用 ,課內(nèi)外閱讀理解 ,分析及習(xí)作能力 , 較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。二、總體情況分析本次語(yǔ)文期末考試,六年級(jí)共27 人,參考人數(shù)27 人,總分 2176、 2 平均分 80、 6分 ,及格率88、8%,優(yōu)秀率48、 1%, 總的來(lái)瞧 ,考試情況不理想 ,沒(méi)能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。三、具體情況分析第一題 :根據(jù)拼音寫(xiě)生字詞。這部分考查學(xué)生認(rèn)字情況,眷戀這個(gè)詞語(yǔ)出錯(cuò)較多。個(gè)別同學(xué)失分較多

2、 ,書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真 , 寫(xiě)字隨意 ,還有的學(xué)生上了六年級(jí)拼音都遺忘了導(dǎo)致拼讀能力較差。分析出錯(cuò)原因主要就是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好 ,基礎(chǔ)不牢固。今后還要加強(qiáng)拼音練習(xí) ,書(shū)寫(xiě)練習(xí) ,對(duì)學(xué)生還要嚴(yán)格要求 ,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)更要長(zhǎng)抓不懈。第二題 :按要求寫(xiě)四字詞語(yǔ)。 這部分考察本學(xué)期學(xué)習(xí)的四字詞語(yǔ) ,失分較少。 獨(dú)具匠心與雅俗共賞沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)。 還有個(gè)別學(xué)生 平時(shí)不寫(xiě)作業(yè) ,考試做題時(shí)就不會(huì)做 ,今后還要嚴(yán)格要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范 ,養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的習(xí)慣。第三題 :補(bǔ)充詩(shī)句并連線。 考察的就是日積月累部分的內(nèi)六年級(jí)語(yǔ)文試卷分析報(bào)告容 ,失分較少。個(gè)別同學(xué)懶惰不去背沒(méi)有掌握,失分較多。還有個(gè)別同學(xué)審題不認(rèn)真沒(méi)有連線 ,因此造成個(gè)

3、別同學(xué)大量失分。今后加強(qiáng)學(xué)生讀題審題能力。關(guān)鍵抓學(xué)生的基礎(chǔ)要扎扎實(shí)實(shí) ,該會(huì)的一定要會(huì)。第四題 :寫(xiě)修辭手法并寫(xiě)句子。失分較少 ,個(gè)別同學(xué)沒(méi)有造句造成了失分。第五題 :判斷題。這部分考察的就是學(xué)生對(duì)課文的理解與掌握。失分一般 ,失分原因 ,沒(méi)有讀懂題意 ,不認(rèn)真。第六題 :課內(nèi)閱讀 ,失分較多。考察的就是學(xué)生對(duì)21 課的學(xué)習(xí)情況 ,失分原因 :省略號(hào)的應(yīng)用不理解。主觀題的回答不動(dòng)腦筋 ,偷懶。第七題 :閱讀理解。失分較少,失分原因沒(méi)有認(rèn)真讀完閱讀 ,沒(méi)有瞧懂題意 ,就慌張答題。致使失分。還有就就是閱讀量過(guò)少造成的。今后要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。第八題 :習(xí)作兩個(gè)習(xí)作的內(nèi)容 :一個(gè)就是留在心里的 ;另一個(gè)

4、就是建議書(shū)。失分較多 ,失分原因 :大部分同學(xué)都能夠把握住文章的中心不偏離題目 ,在習(xí)作時(shí)也能夠用心去寫(xiě) ,文章的結(jié)構(gòu)完整 ,也能夠把要描寫(xiě)的事物寫(xiě)清楚 ,這就是一個(gè)進(jìn)步。但就是在文中出現(xiàn)了許多的錯(cuò)別字 ,個(gè)別地方語(yǔ)句不通順 ,造成了習(xí)作的分?jǐn)?shù)并不就是很好。 一些同學(xué)沒(méi)有建議書(shū)的格式寫(xiě)正確 ,六年級(jí)語(yǔ)文試卷分析報(bào)告還有一部分學(xué)生沒(méi)有把握住重點(diǎn)來(lái)描寫(xiě) ,造成了大量的失分。四、改進(jìn)措施在閱卷過(guò)程中 ,我瞧到了學(xué)生習(xí)作較好的一面 ,但就是也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題 ,以下幾個(gè)問(wèn)題值得我去反思 :一就是作文有了較大的進(jìn)步 ,但就是個(gè)別同學(xué)沒(méi)有跟上大家的進(jìn)步 ,失分相差太多。 二就是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用問(wèn)題突出。主要表

5、現(xiàn)在不會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn) ,有的學(xué)生只就是在每一段的結(jié)尾處用上一個(gè)句號(hào) ,除此之外 ,就再也找不到了其它的標(biāo)點(diǎn)啦 ;標(biāo)點(diǎn)的位置不正確 ,一般情況下 ,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一個(gè)漢字的單位格 ,可就是 ,還有相當(dāng)一部分學(xué)生使用的標(biāo)點(diǎn)只就是緊縮在漢字的右下角 ;逗號(hào)、句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)出現(xiàn)在行首的情況相當(dāng)普遍。從這次試卷來(lái)瞧,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)基礎(chǔ)知識(shí)與寫(xiě)作依然就是最難的部分 ,就是學(xué)生語(yǔ)文能力中的薄弱環(huán)節(jié)。 應(yīng)明確的就是 , 知識(shí)目標(biāo)就是否實(shí)現(xiàn) ,不單就是瞧學(xué)生掌握了多少知識(shí) ,重要的就是瞧學(xué)生能否運(yùn)用所掌握的知識(shí)。 因此 ,教學(xué)前的設(shè)計(jì)與實(shí)際的課堂教學(xué)都應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。我們的教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)

6、生掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 ,發(fā)展學(xué)生的思維 ,激活學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力 ,使她們受到情感熏陶 ,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。總之 ,在以后的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度 ,平時(shí)提高要求 ,端正態(tài)度 ,把練習(xí)冊(cè)上的每個(gè)閱讀都落到實(shí)處 ;在基礎(chǔ)六年級(jí)語(yǔ)文試卷分析報(bào)告方面 ,形成一幫一的幫扶計(jì)劃,具體的去抓學(xué)困生的基礎(chǔ)只知識(shí) :寫(xiě)作上 ,加強(qiáng)日記的書(shū)寫(xiě)與指導(dǎo)。作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng) ;養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題認(rèn)真審題的習(xí)慣。更重要就是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。三、在新學(xué)年里學(xué)校努力的方向 : 1、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)、檢查習(xí)慣。新課程首次將學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成作為目標(biāo)之一,這就是為了學(xué)生的全面發(fā)

7、展與終身發(fā)展。我們?cè)谠嚲碇邪l(fā)現(xiàn)不少學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真 ,學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)好字的意識(shí)。 我們應(yīng)特別重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣與態(tài)度 ,堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈。 有一句古話 “字如人面” ,我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣 ,就就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度 ,也就是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。 有些題目其實(shí)就是考查學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度、 方法、習(xí)慣 ,所以我們要教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) ,在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下 ,為其終身發(fā)展服務(wù)。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。 “情感朗讀” 、“閱讀”就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的靈魂。 “閱讀短文”歷來(lái)失分嚴(yán)重 ,本次考試也不例外。這次考試卷中的閱讀題目都很靈活 ,需要靜下心來(lái) , 讀兩到三遍方能知道出題者的用意。 如短文分析

8、 (二 )中寫(xiě)“好夢(mèng)成真”的意思以及造句 ,只有多讀幾遍 ,才能寫(xiě)出精彩的語(yǔ)句來(lái)。 提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂 ,立足課本 ,同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。例如“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣 , 應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行。教師教給學(xué)生“動(dòng)筆”的六年級(jí)語(yǔ)文試卷分析報(bào)告方法 ,只有方法掌握了,才有可能養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣。好的閱讀習(xí)慣 ,有助于閱讀能力的提高。在平常的教學(xué)中,一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)與引導(dǎo)。4、增加閱讀量 ,提高寫(xiě)作能力。眾所周知 ,要真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),就必須讓學(xué)生多讀書(shū)。學(xué)生沒(méi)有足夠的閱讀實(shí)踐,就無(wú)法真正做到能獨(dú)立讀懂一篇文章 ,也不可能積累豐富的語(yǔ)言材料,更不可能學(xué)到關(guān)于寫(xiě)作的一

9、些方法技巧?？梢哉f(shuō)大量閱讀就是提高學(xué)生分析理解能力、概括能力、表達(dá)能力的關(guān)鍵。我們還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn),推薦書(shū)目引導(dǎo)、督促學(xué)生每天讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書(shū)籍。“有納能吐”,學(xué)生的知識(shí)豐富了 ,老師指導(dǎo)得當(dāng) ,還愁寫(xiě)不出好作品來(lái)不？四、對(duì)下段教學(xué)工作的想法:(1)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生基本功訓(xùn)練:狠抓字詞及書(shū)寫(xiě),減少基礎(chǔ)題出錯(cuò)的現(xiàn)象。首先就是思想意識(shí)上,老師粗心大意所致,有的同學(xué)認(rèn)為只需細(xì)心,就能成就 ,但常常事與愿違。這些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí) ,成為加強(qiáng)訓(xùn)練、提高理解能力的思想障礙。因此,首先要從思想上提高認(rèn)識(shí),字詞的掌握就是語(yǔ)文能力高低的重要標(biāo)志 ,平時(shí)就要多下功夫,經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練才能提高水平;(2)提高學(xué)生的閱讀能力:在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注課上教學(xué)與課外閱讀 ,不斷提高學(xué)生的理解意識(shí),把我答題角度進(jìn)一步完善 ,在以后教學(xué)中,開(kāi)展討論、研究,從中提高學(xué)生